Уральский гуманитарный институт

КАФЕДРА ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ

Практикум

Екатеринбург, 2009/10

УРАЛЬСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ

КАФЕДРА ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ

Утверждено

заседанием кафедры

протокол № ____ от

заведующий кафедрой

_____________ И.С. Алферова

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ

Практикум

Екатеринбург, 2009/10

Практикум подготовлен

Уральским гуманитарным институтом

Утвержден Научно-методическим советом УрГИ

Составитель: к.пс.н., доцент Алферова И.С.

Ответственный редактор: к.пс.н., доцент Кузьмина О.В.

При составлении данного Практикума были использованы следующие материалы:

• Гамезо, М.В. Атлас по психологии. Информационно-методическое пособие / М.В. Гамезо, И.А. Домашенко. – М., 2004.

• Сапогова, Е. Е. Задачи по общей психологии: учебное пособие: доп. М-вом образования РФ / Е. Е. Сапогова. - М.: Аспект Пресс, 2001.

• Сонин, В.А. Психологический практикум: задачи, этюды, решения / В.А. Сонин. – М., 2007.

• Хозиев, В.Б. Сборник задач по психологии / В.Б. Хозиев. – М., 2000.

© Уральский гуманитарный институт

2009/10 г.

Содержание

СОДЕРЖАНИЕ 4

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 5

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 7

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ 10

Тема. Развитие методологии науки. Уровни методологического знания 10

Тема. Теоретическое и категориальное в системе науки 12

Тема. Категория действия и мотива в психологии 17

Тема. Системный подход в психологии 20

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРАКТИКУМЫ 24

Пояснительная записка

Учебная дисциплина «Методологические основы психологии» федерального компонента цикла ОПД.Ф.10 ГОС ВПО второго поколения по специальности 020400 «Психология» предназначена для изучения студентами всех форм обучения.

Актуальность: Существенные изменения во всех сферах социальной и духовной жизни общества, современные тенденции обновления образовательного процесса оказывает влияние на развитие психологической науки и практики. Формирование знаний в области методологических основ психологии является важной составляющей психолого-педагогической подготовки специалистов образования.

Будущий специалист должен освоить категориальный и понятийный аппарат психологии, объяснительные принципы психологии, овладеть системой анализа субъекта. Новая образовательная парадигма в качестве приоритета высшего образования рассматривает ориентацию на интересы личности, адекватные современным тенденциям общественного развития.

Цель курса:дать студентам обобщенное представление об основных философско-методологических проблемах психологической науки, направленное на формирование у них профессионального психологического мышления.

Задачи курса:

- раскрыть философско-методологическое содержание основных категорий современной психологии;

- сформировать у студентов потребность в методологическом осмыслении полученных профессиональных знаний;

- раскрыть принципиальное единство философских и психологических знаний как неразрывных составных частей профессионального образа мира специалиста-психолога.

По изучению дисциплины студент должен знать:

- общие методологические основания психологии;

- понятие и содержание теоретической психологии и ее категориального строя;

- концепции и содержание процесса психологического познания;

- историческое происхождение, представителей, логику и содержание основных объяснительных принципов психологии: принципа детерминизма, развития и системности;

- историческое происхождение, представителей, логику и содержание ключевых методологических проблем психологии: психофизической, психофизиологической и психогностической, а также основных методологических проблем современной психологии и логику их исторического рассмотрения в психологической науке;

- виды и содержание общенаучных парадигм;

- основные категории психологии, их сущность и толкование.

Студент должен уметь:

- провести теоретический анализ категориальной системы психологического знания от любой ее точки, а также конкретных категорий по теме собственного научного исследования,

- представить альтернативные взгляды на методологические проблемы психологического познания, уметь приложить полученные знания к конкретным общепсихологическим проблемам,

- обозначить взаимосвязь теоретических, историко-психологических и прикладных вопросов психологии.

Содержание практических работ направлено на формирование у студентов способности психологического объяснения конкретных случаев. Материал задач может служить, с одной стороны, иллюстрацией к тому или иному положению, с другой, углубляет понимание теоретического вопроса.

Для решения задач необходимо:

1. Установить специфику условия задачи (теоретическая или практическая).

2. При теоретической специфике, решение связано с опорой на конкретные теории, концепции, в которых содержится готовая информация о решении, или связанная с решением. При практической специфике необходимо выбрать один из способов решения проблемных задач.

3. Выбрать способ решения задачи из следующих вариантов:

* выбрать решение типичное для подобного рода условий и проблем, осуществить его, проверить правильность;

* установить причину проблемы и её следствие, устранить причину, дать анализ следствиям и их решениям;

* подобрать конкретный метод, методику или комплексный инструментарий, позволяющий качественно и количественно оценить проблему, исходя из полученных результатов и их интерпретацию, выработать решение.

Курс «Методологические основы психологии» включает практические занятия по следующим темам: Развитие методологии науки. Уровни методологического знания; Теоретическое и категориальное в системе науки; Категории действия действия и мотива в психологии; Системный подход в психологии.