3.2. Информационное обеспечение обучения Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

1. Арзаканян М.Ц., Ревякин А.В., Уваров П.Ю. История Франции. — М., 2005.

2. Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2006.

3. Богуславский В.В. Правители России: Биографический словарь. — М., 2006.

4. Война в Корее. — СПб., 2000.

5. Волковский Н.Л. История информационных войн. — М., 2003.

6. Галактионов М. Париж 1914. — М., 2001.

7. Герцог Х. Арабо-израильские войны. — М., 2004.

8. Дайнес В.О. История России и мирового сообщества. Хроника событий. — М., 2007.

9. Дуршмид Э. Победы, которых могло не быть. — М., 2000.

10. Зайончковский А.М. Первая мировая война. — М., 2000.

11. Ивашко М.И. История России в таблицах и схемах в 3 ч.: учеб. пособие. — М., 2006.

12. Ивашко М.И. Отечественная история. XX век. Учебное пособие в схемах. — М., 2006.

13. Кенигсбергер Г. Европа раннего Нового времени, 1500—1789. — М., 2006.

14. Лавренев С., Попов В. Советский Союз в локальных войнах и конфликтах. — М., 2002.

15. Марчук М.М., Ларин Е.А., Мамонтов С.П. История и культура Латинской Америки (от доколумбовых цивилизаций до 1918 года). — М., 2005.

16. Мир Просвещения. Исторический словарь. — М., 2003.

17. Мыльников А. С. Петр III: Повествование в документах и версиях. — М., 2002.

18. Национальная идея в Западной Европе в Новое время. — М., 2005.

19. Озуф М. Революционный праздник: 1789—1799. — М., 2003.

20. Отечественная история. История России с древнейших времен до 1917 г. Энциклопедия. Т. 1—3. — М., 1994—2000.

21. Смирнов А. Арабо-израильские войны. — М., 2002.

22. Сьюк У. Корейская война. — М., 2003.

23. Типельскирх К. Вторая мировая война (любое издание).

24. Тольятти П. Лекции о фашизме. Ч. 1—3. — М., 1991.

25. Хеншелл Н.. — СПб., 2003.

26. Черников И. Гибель империи. — М., 2002.

27. Шоню П. Цивилизация классической Европы. — Екатеринбург, 2005.

28. Актуальные проблемы Восточной Европы. М., 1996.

29. Актуальные проблемы Европы: экономика, политика, идеология. М., 1998.

30. Восточноевропейские страны: 90-е годы. М., 1992.

31. Кальвокоресси П. Мировая политика после 1945 года. В 2-х книгах. М., 2000.

32. Коган-Ясный в. Косово. М., 1999.

33. Орлова М. Северная Ирландия: опыт преобразований в расколотом обществе. М., "Наука", 1994.

34. Основные сведения об Организации Объединенных наций. Справочник. М., 1999.

35. Плешаков К. Геоидеологическая парадигма. М., 1994.

36. Поздняков Э. Геополитика. М., 1996.

37. Сорокин К. Геополитика современности и геостратегия России. М., 1998.

38. Панарин А. Реванш истории: российская стратегическая инициатива в 21 веке. М., 1998.

39. Параметры европейской безопасности. М., 1995.

40. Тихонравов Ю. Геополитика. М., 2000.

41. Гаджиев К. Введение в геополитику. М., 2000.

42. Яновский Р. Глобальные изменения и социальная безопасность. М., 1999.

4. Контроль и оценка результатов освоения учебной Дисциплины

4.1 Рабочая программа дисциплины «История» ежегодно обновляется с учетом запросов работодателей, особенностей развития региона, науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы в рамках, установленных федеральным государственным образовательным стандартом.

При организации образовательного процесса, в условиях реализации компетентностного подхода, предусматривается использование активных форм проведения занятий с применением электронных образовательных ресурсов, деловых и ролевых игр, индивидуальных и групповых проектов, анализа производственных ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий в сочетании с внеаудиторной работой для формирования и развития общих и профессиональных компетенций обучающихся.

Контрольи оценкарезультатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате изучения обязательной части цикла обучающийся должен уметь: -ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире; -выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем; знать: -основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX и XXI вв.); -сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX – начале XXI в.; -основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира; -назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности; -о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций; -содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения

Экспертная оценка на практическом занятии Экспертная оценка выполнения практического задания Экспертная оценка выполнения внеаудиторной самостоятельной работы Тестирование Устный междисциплинарный зачёт