6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости. По блоку 1.

Эссе:

Написание эссе позволяет автору научиться четко и грамотно формулировать мысли, структурировать информацию, использовать основные категории анализа, выделять причинно-следственные связи, иллюстрировать понятия соответствующими примерами, аргументировать свои выводы; овладеть научным стилем речи.

Эссе на тему: Может ли историк быть объективным?

Тест:

- «Входное тестирование», имеющее целью выявление «входных» знаний студентов по курсу.

По блоку 2.

Написание реферата по предложенной (см. Приложение 4) или собственной теме по предварительному согласованию с преподавателем (объем – 6-8 тыс. знаков; высший балл – 100, критерии оценки: уровень собранной библиографии – 30 баллов, подача материала, аргументация оценок и выводов – 50 баллов, владение культурой цитирования – 20 баллов).

Составление тематических таблиц по учебной литературе и картографическим материалам:

Оценивается умение структурировать материал, выстраивать его в хронологической последовательности, использовать в своей научно-образовательной деятельности картографического материла.

В ходе освоения дисциплины студентам предлагается составить таблицы:

1) Внешняя политика Киевской Руси (Разделы таблицы: внешнеполитические направления, цели, основные события, персоналии, результаты).

2) Завоевательные походы монголов на русские земли (Разделы таблицы: направления походов, цели, основные события, результаты).

3)Объединительная политика московских князей в XIV- начале_XVI века (Этапы, основные события, методы, персоналии).

4) Внешняя политика Русского государства в XVI- XVII веках (Разделы таблицы: внешнеполитические направления, цели, основные события, персоналии, результаты).

Работа студентов с историческими источниками (предполагается работа студентов в группах по 4-5 человек):

Оценивается умение студентов использовать в своей учебной деятельности исторические источники, анализировать материал, выстраивать его в логической последовательности,

В ходе освоения дисциплины студентам предлагается проанализировать источники по темам:

1) Восточные славяне в древности VI– VIII вв. (Основные занятия, общественное устройство, религиозные верования). Используемые источники: отрывки из «Повести Временных лет», из «Войны с готами» Прокопия Кесарийского, Ибн – Русте «Славяне», Псевдо-Маврийкий «Стратегикон» (извлечения).

2) Социальная структура древнерусского общества по «Русской Правде».  

Эссе: Написание эссе позволяет автору научиться четко и грамотно формулировать мысли, структурировать информацию, использовать основные категории анализа, выделять причинно-следственные связи, иллюстрировать понятия соответствующими примерами, аргументировать свои выводы; овладеть научным стилем речи.

Эссе на тему: Самодержавие или сословная монархия? От чего и от кого зависел выбор пути развития российской государственности в XVI в.?

Метод проекта. Цель – стимулировать интерес учащихся к определенным проблемам, предполагающим владение определенной суммой знаний и через проектную деятельность, предусматривающим решение этих проблем, умение практически применять полученные знания, развитие рефлекторного (или критического) мышления.

Тема проекта

Студентам предлагается составить проект-презентацию по одной из предложенных тем по культуре России в контексте истории мировой культуры (см. Приложение 3)

Портфолио. Тесты, таблицы, презентация, эссе, анализ источника.