Завдання для самостійної роботи

1. Ознайомтесь із поглядами А.С. Макаренка на колектив і його роль у формуванні особистості. З цією метою зверніться до тематичного збірника А.С. Макаренка "Коллектив и воспитание личности"(М.: Педагогика, 1972).

2. Із праці В.О. Сухомлинського "Методика виховання колективу" (Вибрані твори: В 5 т. — Т. 1. — К.: Рад. шк., 1976) випишіть 5—6 міркувань про колектив, його місце у формуванні особистос­ті. Порівняйте погляди на колектив А.С. Макаренка і В.О.Сухо­млинського.

3. Проаналізуйте особливості розвитку колективу, який ви добре знаєте, з погляду діалектики його становлення.

4. Сформулюйте 10—15 правил для керівника первинного сту­дентського колективу з погляду стадій розвитку цього колективу.

5. Сформулюйте 8—10 правил ставлення керівника колективу до органів самоврядування.

6. Проаналізуйте діалектику ставлення керівника первинно­ го колективу до його членів залежно від стадії розвитку цього колективу.

7. Сформулюйте 10—12 правил визначення перспективних ліній, які б забезпечили ефективність розвитку того колективу, членами якого ви є.

Завдання й запитання для роздумів і самоконтролю

1. Який сенс ви вкладаєте у поняття "колектив"?

2. Назвіть основні ознаки колективу.

3. За яких умов сім'ю можна назвати колективом?

4. Який колектив, на вашу думку, має кращі можливості для розвитку — одновіковий чи різновіковий?

5. Чи варто зважати на гендерні аспекти розвитку колективу?

6. Назвіть і схарактеризуйте основні види колективів.

7. Зіставте ознаки колективу на різних стадіях його розвитку.

8. Як має змінюватися лінія поведінки керівника колективу залежно від стадій його розвитку?

9. Чи тотожні поняття "актив" і "органи самоврядування"?

10. У чому має виявлятися педагогічна мудрість педагога при переході колективу від першої до другої стадії розвитку; від дру­гої до третьої стадії?

11. Яке місце у життєдіяльності колективу має займати лідер?

12. У чому має виявлятися педагогічна мудрість керівника при розробці перспективних ліній становлення колективу?

13. Проаналізуйте зміни статусу членів колективу залежно від стадії його розвитку.

14. Назвіть основні умови успішності розвитку студентсько­го колективу.

15. Чи є доцільним автономне функціонування колективів студентів і викладачів?

16. Змоделюйте особливості певних дій первинного колекти­ву і його керівника залежно від стадії розвитку (виконання гро­мадських завдань; організація дозвілля; визначення заохочень та стягнень і под.).

17. Ознайомтесь із працею В.О. Сухомлинського "Сто порад учителеві" (поради 88, 89) і висловіть свою думку стосовно його міркувань: що можна і чого не можна розглядати в студентсько­ му колективі.

Література

Аникеева Н.П. Психологический климат в коллективе. — М.: Просвещение. 1989.

Бойко В.В., Ковалева А.Г. Социально-психологнческий кли­мат коллектива и личность. — М.: Мьісль, 1983.

Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи: Метод, посіб. для студ. магістратури. — К.: Центр навч. літ., 2003.

Красовицький М. Проблеми дитячого колективу в аспекті гу­манізації школи // Рідна шк. — 1995. — № 2—3.

МакаренкоА.С. Коллектив и воспитание личности. — М.: Педагогика, 1972.

Освітні технології: Навч.-метод, посіб. / О.М. Пєхота, А.З. Кіктенко, О.М. Любарська та ін.; за заг. ред. О.М. Пєхоти. — К.:

А.С.К.,2001.

Павлова М.П. Педагогическая система А.С. Макаренко. —М.: Высш.шк., 1972.

Педагогика и психология высшей школы: Учеб. пособие. — Ростов н/Д.:Феникс, 2002.

Петровский А.ІІ. Личность. Деятельность. Коллектив. М.: Политиздат, 1982.

Сухомлинський В.О. Методика виховання колективу // Ви­брані твори: В 5 т. — К.: Рад. шк., 1976. — Т. 1.

Якунин ВА. Педагогическая психология: Учеб. пособие. — 2-е изд. — СПб.: Изд-во В.А. Михайлова, 2000.