Логопед _2007_04

114

НА КОНСУЛЬТАЦИИ — РОДИТЕЛЬ

¹ 4, 2007

гие другие игры-упражне-

воспитывает в нем уверен-

íèÿ.

ность в себе.

Очень важны работы по

Чтобы воспользоваться тем

дому, самообслуживание. Не

или иным советом, нужно

делайте за ребенка то, что он

очень внимательно наблюдать

может сделать сам. Пусть он

за своим малышом, пытаться

сделает вкривь, вкось, но сам,

понять его интересы, знать его

своими руками. Многих роди-

характер. А главное — руко-

телей раздражает детское «Я

водствоваться принципом «Не

сам!». А зря. Больше учите с

навреди».

ребенком наизусть, очень хо-

Речь ребенка — важная чер-

рошо, когда он не стесняется

та его личности. От ее разви-

декламировать стихи родите-

тия зависит, каким он вырас-

лям, гостям, выступать на дет-

тет. И пусть речь будет правиль-

ских праздниках. Ведь это

ной, красивой и совершенной.

Äышать надо через нос. Каза-

не очень заметны в общем со-

лось бы, нет правила проще это-

стоянии ребенка. Но даже не-

го. Но при обследовании слабо

значительная «неисправность»

успевающих учеников выявля-

носового дыхания вредно отра-

ется, что более чем у половины

жается на всем организме.

детей нарушено носовое дыха-

Ведь в минуту ребенок дела-

ние (аденоиды, хронический

ет более 20 вдохов и выдохов!

ринит, вазомоторный ринит, ги-

И весь этот воздух должен

пертрофия н¸бных миндалин

пройти без каких-либо пре-

II—III степеней). Установле-

пятствий через «входные во-

на связь между способом ды-

рота» — нос. Здесь он очи-

хания и успехами в обучении.

щается, согревается, увлаж-

От того, правильно дышит ре-

няется и становится таким,

бенок или нет, зависит его фи-

какой нужен организму.

зическое и интеллектуальное

Почему вредно дышать че-

развитие.

рез рот? Во-первых, воздуха в

На дефекты дыхания, к со-

легкие попадает значительно

жалению, родители не всегда

меньше, работать будут лишь

обращают должного внима-

их верхние отделы, значит,

ния. Отчасти это понятно: они

организм получит меньше

116

НА КОНСУЛЬТАЦИИ — РОДИТЕЛЬ

¹ 4, 2007

Упражнения для укрепле-

Для улучшения дыхатель-

ния мышц дыхательного

ной функции легких в комп-

аппарата. После ритмичного

лекс утренней гимнастики,

дыхания рот плотно закрыть.

которой должен заниматься

Повторять с ритмичными ин-

больной, включают наклоны

тервалами согласные звуки

туловища назад, в правую и

[á], [â], [ì], [ï], [ò], [æ], [ø],

левую стороны — такие уп-

[ф]. Воздух как бы выталки-

ражнения развивают мышцы

вается через нос.

живота и диафрагмы, улучшая

Встать, выпрямиться. Смот-

проникновение воздуха в ниж-

реть перед собой. Правую ноз-

ние отделы легких.

дрю закрыть пальцами правой

В восстановительный пери-

руки и медленно, плавно вды-

од лечения нужно использо-

хать воздух через левую нозд-

вать местные закаливающие

рю. Затем закрыть левую ноз-

процедуры для нормализации

дрю, а воздух вдыхать правой

и тренировки верхних дыха-

ноздрей.

тельных путей. Важна их роль

Упражнение, выполняе-

и в предупреждении инфек-

мое вечером. Перед сном при-

ционных заболеваний, послед-

готовить стакан теплой воды

ствий переохлаждения и улуч-

для полоскания горла. При

шении носового дыхания.

каждом полоскании сначала

Очень полезны контрастные

произносится звук [а-а-а], а

умывания: попеременно сна-

затем [о-о-о], после чего вода

чала — горячей водой (темпе-

выплевывается в раковину. Уп-

ратура 38—40 °С), затем про-

ражнение продолжать до тех

хладной, комнатной (темпера-

пор, пока не кончится вода в

òóðà 19—20 °Ñ).

стакане.

Закаливание верхних дыха-

Ребенку можно предложить

тельных путей и всего орга-

одно из упражнений. Реко-

низма достигается регуляр-

мендации для восстановления

ным питьем кипяченой воды

дыхания можно получить у

с постепенным понижением

медицинской сестры — мето-

ее температуры. Для первой

диста кабинета лечебной физ-

закаливающей процедуры бе-

культуры, предварительно

рут для питья теплую воду, к

проконсультировавшись с ле-

которой привык ребенок. За-

чащим врачом.

тем постепенно, каждые 5—7

Для улучшения дыхания

дней, температуру воды пони-

через нос

после операций

æàþò íà 4 °С, доводя ее до ми-

(аденотомии) детям необходи-

нимальной, индивидуальной

мо чаще сосать леденцы, есть

для каждого ребенка. Эти про-

твердую пищу — морковь,

цедуры следует проводить

репу, жареное мясо.

ежедневно в одно и то же вре-

120

РАЗМЫШЛЕНИЯ О ПРОФЕССИИ

¹ 4, 2007

Åсли бы мне предоставили

годам. Тогда я мало знала о

возможность обратиться ко

приемах игровой психокор-

всем педагогам России, то я

рекции и библиотерапии для

взяла бы на себя смелость и

преодоления проблем в обще-

ответственность говорить о са-

нии, однако скоро поняла, что

мом главном, но, увы, невы-

одними зондами, логопедичес-

разимом. И начала бы с прит-

ким массажем и чистоговор-

чи, которую слышала в дет-

ками нам не обойтись. Рабо-

ñòâå.

тая над ритмом, мы стали ис-

В самом центре одного сада

пользовать шум дождя и крики

рос прекрасный розовый куст,

чаек. Мальчик много знал о ры-

наполняя и питая все вокруг

царях и мушкетерах, о А. Су-

своим дивным благоуханием.

ворове и Ф. Ушакове, и мы ста-

Обитатели сада рождались и

ли делать аудио- и видеозаписи

взрослели, горевали и радова-

его увлекательных рассказов.

лись... Как-то незаметно для

Как бы нам пригодилась в то

себя они обнаружили, что у ро-

время современная цифровая

зового куста есть шипы, и об-

лаборатория! Саша любил кни-

ращаться с ним следует береж-

ги, и это определило тради-

но и осторожно. Спустя неко-

цию конкурса на лучшую

торое время, из-за отсутствия

книгу, сделанную своими ру-

должной заботы, куст почти

ками. Перед презентацией

завял, и его решили переса-

книг волновались все: и юные

дить к ограде. Поговаривали

авторы, и их надежные по-

даже, что розовый куст стоит

мощники — родители. Каж-

заменить какой-нибудь замор-

дый ребенок представлял свою

ской диковиной.

книгу и отвечал на вопросы.

Обитатели сада все также

Всеобщее ликование вызыва-

рождались и взрослели, но по-

ли письма-отклики от благо-

чти не чувствовали розового

дарных читателей, которые

аромата и уже не умели ни го-

получали все участники кон-

ревать, ни радоваться...

курса. Самой яркой была, ко-

* * *

нечно же, работа Саши! Хоро-

шо помню, как тогда на мой

Саша был одним из первых

вопрос о будущих планах он

моих учеников. Он заикался,

ответил: «Хочу послужить

был сдержан и молчалив не по

Отечеству!». Сейчас Алек-