Технология опыта Постановка целей и задач педагогической деятельности

Цель исследования «Формирование у каждого обучающегося стремления быть строгим к себе, ответственным за судьбы других, бережно относиться к историческому и духовному наследию страны, постоянно стремиться к нравственному совершенствованию».

Достижение планируемых результатов предполагает решение следующих задач:

• воспитание духовности, гражданственности, патриотизма через включение учащихся в систему духовно-нравственного воспитания;

• организация интеллектуально-познавательной деятельности школьников;

• создание условий для формирования у обучающихся здорового образа жизни как залога духовно-нравственного воспитания

(в здоровом теле – здоровый дух);

• укрепление взаимодействия семьи и школы через систему совместных мероприятий, родительских собраний как условия духовно-нравственного воспитания школьников.

Организация учебно-воспитательного процесса

Организация учебно-воспитательного процесса основана на использовании следующих способов включения учащихся в учебно-познавательную деятельность:

1. Введение во всех образовательных учреждениях Белгородской области курса православной культуры и ОРКСЭ (основы религиозных культур и светской этики).

2.Формирование школьной программы духовно-нравственного воспитания.

3. Создание школьных традиций приобщения обучающихся и их родителей к православной культуре: «Веков связующая нить» (праздник для пожилых людей в микрорайоне школы), «Смотр строя и песни», фестиваль патриотической песни «Люблю тебя, моя Россия!», День памяти «Живи и помни», операция «Утро ветерана», акция «Георгиевская ленточка», солдатская каша, факельное шествие к памятнику погибшим воинам, выставок детских рисунков, конкурсов чтецов, хоров, творческих работ на

православные темы.

Главными направлениями совершенствования духовно-нравственного воспитания стали такие установки в работе:

положительно оценивать православную культуру;

знать психологические и возрастные особенности учащихся;

использовать различные педагогические технологии организации учебно-воспитательного процесса;

учитывать специфику содержательных компонентов программы;

изучать и внедрять традиции православной культуры из истории России;

развивать творческие способности школьников.

Данные установки определены на основании социальных запросов современного общества, реальных потребностей практики и педагогических

затруднений руководителей и педагогов школы.

1. Отсутствие глубоких и всесторонних знаний истории православия и православной культуры длительное время порождало поверхностное восприятие фундаментальной основы развития духовной жизни общества.

2. Разрушенные в советское время православные традиции и их возрождение в настоящее время потребовали пересмотра всей системы духовно-нравственного воспитания школьников для восстановления нарушенных связей.

3. Распространение негативных явлений в духовной жизни общества привело к необходимости формирования системного подхода к осознанию каждым ребенком своего духовного совершенствования.

На современном этапе духовного обновления Российского общества приобретает особое значение максимальная объективность оценок без идеологических установок, без экстремизма и навязывания мнений на новой

основе. Суть исследовательской деятельности связана с двумя основными категориями - православие и культура. Понимаем православие как признак, отличающий Православную Церковь от других религий и включающий в себя истинное учение о Боге. Под понятием культуры подразумеваем форму общественного сознания и отражения действительности, среду обитания человека, представленную продуктами его деятельности. Духовный компонент культуры включает в себя идеологию, искусство и религию, которые определяют систему духовных ценностей и социальных норм. Вся педагогическая практика строится на этой основе, она способствует формированию интеллектуального, духовно развитого человека, интегрированного в современное общество и нацеленного на совершенствование этого общества; готовит социально-адаптированного гражданина, способного принимать самостоятельные решения в нестандартных условиях, не унижая и не уничтожая ни национального, ни культурного достояния общества. Это соответствует одной из целей «Национальной доктрины образования Российской Федерации» — «создание основы для устойчивого социально-экономического и духовного развития России, обеспечение высокого качества жизни народа и национальной безопасности».