_Гусев А.Н., 1СШкольная Психодиагностика

Интерпретация результатов

Интерпретация результатов, по мнению авторов, методики может основываться на следующих принципах:

1.Интерпретация результатов «Теста руки» исходит из того, что ответы испытуемого, зависящие от особенностей его восприятия и интерпретации стимульного материала, отражают психосоциальный мир, в котором он живет (реальный или воображаемый). Изображение рук – это проекции, своего рода экран, на который испытуемый проецирует свои потребности, мотивы страхи, конфликты. Какие страхи или желания проявятся очевидно во внешнем поведении, а какие останутся нереализованным потенциалом, вопрос неоднозначный и не допускает явной интерпретации. Это обусловлено сложной структурой взаимосвязи личностных переменных и общими ограничениями проективных тестов. Однако по возможности прогнозировать реальное поведение «Тест руки» превосходит многие проективные методики. Тем не менее, наиболее обоснованный прогноз возможен в отношении внешнего проявления агрессивности. Результаты по остальным оценочным категориям и предложенным формулам (см. обработку результатов) надежнее использовать для выдвижения гипотез и в комплексе с результатами других психодиагностических методик.

2.Все тенденции, выявляемые «Тестом Руки» взаимосвязаны и предопределяют друг друга. Этот принцип вводит понятие соотношения ответов различных категорий и предполагает перевод абсолютного количество ответов каждой категории в проценты. Таким образом, для интерпретации результатов имеет значение не столько количество ответов определенного типа, сколько его соотношение с количеством ответов других типов.

3.Интерпретация результатов качественно зависит от употребляемых в ответах частей речи. Глаголы, используемые в ответах, отражают истинные, характерные для субъекта тенденции к действию. Глагол, употребляемый вместе с существительным, обозначающим лицо, совершающее действие (особенно, если это лицо отличается от обследуемого полом и возрастом), отражает, скорее всего, желаемое, но по какой-либо причине сдерживаемое человеком действие.

171

Прилагательные, используемые в ответах без глаголов («сильна рука», «легкая кисть» и др.), отражает реакцию субъекта на воздействия окружающей среды, а не его собственные глубинные тенденции.

Показатель общего количества ответов свидетельствует о степени психофизической активности личности и направленности тенденций к действию. Количество ответов менее 15 отражает низкий уровень психофизической активности испытуемого. 15-25 ответов могут быть включены средний диапазон. 26-40 ответов говорят о высоком уровне активности. Более 40 ответов, скорее всего, свидетельствует о гиперактивности.

Процентное соотношение ответов по каждой оценочной категории отражает «вес» каждой из оценочных категорий среди других. Чем выше процент ответов определенной категории, тем выше вероятность ее проявления в поведении испытуемого, тем проще активизируется данное психическое явление.

Высокий процент категорий «Аг» и «Аф» отражает тенденцию к открытому агрессивному поведению, нежелание приспосабливаться к социальному окружению. Эти две категории объединяет отсутствие стремления учитывать чувства, права и намерения других, Эти отношения не предполагают межличностных взаимоотношений сотрудничества.

Таблица 146. Результат тестирования по методу «Тест Руки (Hand Test)».

172

Высокий процент ответов категории «Ком» является признаком высокой коммуникативности. Отсутствие этой категории свидетельствует о стремлении к структурированию и формализации взаимоотношений с людьми. Незначительный процент по данной категории свидетельствует о низкой коммуникативности.

Ответы категории «Зв» отражают потребность в помощи и поддержке со стороны других людей. Испытуемый, дающий такие ответы, считает других людей обязанными нести ответственность за него и за обоюдные действия. Высокий процент по категории «Зв», как правило, сопровождается сильнейшим чувством обиды за свое подчиненное положение.

Ответы категорий «Аг», «Аф», «Ком», «Зв» отражают тенденции, связанные с социализацией личности. Эти ответы отражают конформность к социальному окружению и вероятность открытого агрессивного поведения. Важно не только оценить, сколько у человека ответов «Аг» и «Дир», а что этому противостоит, так как детерминантой открытого агрессивного поведения является не столько наличие развитых агрессивных тенденций, сколько недоразвитие установок социального сотрудничества. Соответственно, склонность к открытому агрессивному поведению оценивается путем сравнения тенденций, отражающих готовность к агрессивному поведению, и тенденций, предполагающих кооперацию:

АП = (Аг+Дир) – (Аф+Ком+Зв).

Как правило, категории, входящие в данную формулу, в норме вбирают в себя около 50% ответов. Склонность к открытому агрессивному поведению принято подсчитывать в баллах, а не в процентах. Если АП =О, то можно предположить, что человек склонен к агрессии с теми, кого больше знает. Чужие люди «включают» в нем механизм самоконтроля, и человек справляется (контролирует) с агрессией. Начиная с АП =+1 можно говорить о реальной вероятности проявления агрессии, и чем выше балл, тем выше вероятность открытого агрессивного поведения. Если АП< -1, то вероятность проявления агрессии существует, но только в особо значимых ситуациях. Чем больше абсолютная величина АП, тем меньше вероятность открытой агрессии даже в особо значимых случаях.

173

Оценочные категории «Экс» и «Кл» не используются для оценки склонности к открытому агрессивному поведению, поскольку их роль в этом отношении непостоянна. Высокий процент ответов категории «Экс» (особенно у мужчин) тесно коррелирует с истероидными чертами личности, с потребностью «быть в центре событий». Отсутствие ответов этой категории отражает сниженную потребность в самопроявлении. Категория «Экс» выше у представителей таких профессий как актеры и тех, кого можно назвать «профессиональными коммуникаторами» (психологи, учителя, врачи, юристы). Считается, что люди, у которых склонность к открытому агрессивному поведению сочетается с показателем «Экс», легче поддаются психокоррекционной работе.

Высокий процент ответов категории «Кл» отражает склонность к ипохондрии, а возможно, и реальные проблемы со здоровьем. Отсутствие данной категории свидетельствуют, скорее, о легкомысленном и бездумном отношении к своему физическому состоянию.

Высокий процент ответов категории «О» характерен для невротиков и шизоидов, а также для людей «художественного» типа. Выраженность данной категории свидетельствует об эмоциональной амбивалентности, склонности к раздумыванию, осмысливанию, переживанию, построению мысленных структур вместо реальных действий. Незначительный процент ответов данной категории свидетельствует о неразвитости воображения и творческого мышления.

Категория «Напр» отражает свойство личности, которое обычно называют «тревожность» или «нейротизм» (по Айзенку). Высокий процент ответов «Напр» свидетельствует об эмоциональной неустойчивости человека. Тревожные люди обычно имеют повышенное нервное напряжение в различных ситуациях. Эмоциональная устойчивость личности может быть отражена низким значением

«Напр».

Малый процент (до 30%) безличных («А-б» + «Б-п») ответов отражает сниженный интерес к социуму, а также повышенную восприимчивость, гиперчувствительность и тревожность.

174

При интерпретации «Теста Руки» важно понимать, что психическая жизнь нормального человека является сложной и насыщенной, поэтому диагностическая картина должны включать все выделенные категории (кроме «Гл» и «Отк»). Отсутствие каких-либо оценочных категорий свидетельствует о недостаточном содержательном разнообразии и слабой дифференцированности внутреннего мира человека.

1.4.4.5. Тест поведения в конфликтной ситуации К. Томаса

(Источник: Методики диагностики агрессивности и поведения в конфликтной ситуации. Руководство. Психологический центр ПсиХрон. Челябинск, 2004).

Обоснование для выбора методики

Тест К.Томаса позволяет диагностировать предрасположенность к конфликтному поведению и способы (стили) поведения в конфликтной ситуации. В своем подходе К. Томас делает акцент на следующих аспектах изучениях конфликтов: какие формы поведения в конфликтных ситуациях характерны для людей, какие из них являются более продуктивными или деструктивными; каким образом возможно стимулировать продуктивное поведение.

Для описания типов поведения людей в конфликтных ситуациях К Томас применяет двумерную модель, основополагающими измерениями в которой является кооперация, связанная с вниманием человека к интересам других людей, вовлеченных в конфликт, и напористость, для которой характерен акцент на собственных интересах. Соответственно этим двум основным измерениям К.Томас выделяет 5 способов поведения в конфликтной ситуации: доминирование, избегание,

приспособление, компромисс и сотрудничество.

С помощью теста К.Томаса можно выявить, насколько человек склонен к соперничеству или сотрудничеству в группе, в команде, стремится к компромиссам и избегает конфликтов или, наоборот, идет на их обострение.

Методика может быть использована при работе с испытуемыми, начиная со старшего подросткового возраста.

175

Процедура тестирования

В опроснике каждый из пяти основных способов поведения (доминирование,

избегание, приспособление, компромисс и сотрудничество) описывается 12

суждениями о поведении индивида в конфликтной ситуации. В различных сочетаниях они сгруппированы в 30 пар. По каждому суждению дается два варианта ответа. Испытуемый должен выбрать один из вариантов (А или Б).

Тест К. Томаса можно использовать в групповом варианте, как в сочетании с другими тестами, так и отдельно.

Инструкция для испытуемого: «Предлагаемый тест имеет цель определить характерную для Вас тактику поведения в конфликтных ситуациях. Он состоит из 30 пунктов, в каждом из которых имеется два суждения, обозначенные буквами А и Б (они иногда повторяются в разных пунктах). Сравнивая указанные в пункте два суждения. Каждый раз выбирайте из них то, которое является более типичным для вашего поведения. В бланке ответов под номером пункта поставьте А и Б в соответствии с вашим выбором».

Текст опросника К.Томаса

Список вопросов с вариантами ответов см. в таблице 27.

Обработка результатов

Обработка результатов производится согласно ключам. По каждому типу поведения засчитываются данные испытуемым ответы (в баллах). Типы поведения ранжируются в соответствии с полученными результатами.

Ключ

Ключ опросника К.Томаса расположен в таблице 28.

Интерпретация результатов

На основе полученных результатов делается вывод о ведущем типе поведения испытуемого в конфликтной ситуации. На основе ранжирования можно предложить предпочитаемый испытуемым стиль поведения в конфликтной ситуации.

176

Интерпретация строится согласно следующему пониманию типов поведения в конфликтных ситуациях:

Таблица 7. Текст опросника К.Томаса.

Таблица 158. Ключ опросника К.Томаса.

1.ДОМИНИРОВАНИЕпозиция силового и подавляющего поведения своих интересов. Стремление навязать собственную иерархию и занять в ней позицию «сверху».

2.СОТРУДНИЧЕСТВО – позиция, направленная на поиск решения, удовлетворяющего интересы всех сторон; поиск альтернативы.

3.КОМПРОМИСС – позиция урегулирования разногласий через взаимные уступки.

4.ИЗБЕГАНИЕ – поведение, заключающееся в стремлении выйти из конфликтной ситуации, не решая ее, не уступая своего, но и не настаивая на своем; отсутствие стремления к кооперации и отсутствие тенденции к достижению собственных целей.

5.ПРИСПОСОБЛЕНИЕ – тенденция сглаживать противоречия, поступаясь своими интересами.

1.4.4.6.Методика «Патохарактерологический диагностический опросник для подростков» (ПДО)

(Источник: А.Е.Личко, Н.Я.Иванов. Диагностика характера подростков. Санкт-Петербург, 2001 г.).

Обоснование для выбора методики

Методика «Патохарактерологический диагностический опросник для подростков» (ПДО) была разработана А.Е. Личко и его сотрудниками в середине 70-х годов ХХ века в отделении подростковой психиатрии Психоневрологического Института им. В.М.Бехтерева, постоянно совершенствовалась и неоднократно издавалась в виде кратких методических пособий и рекомендаций Минздрава России. Наиболее полный и содержательный вариант руководства по ПДО издан под названием «Диагностика характера подростков» в 1993-1995 годах.

Методика ПДО предназначена для определения типов акцентуаций характера и типов психопатий у подростков 14-18 лет, а также выявления групп риска так называемого «отклоняющегося поведения» (риск психологической склонности к делинквентности, риск раннего употребления наркотиков, риск ранней

180