- •1. Предмет и задачи методики обучения технологии. Концепции технологического образования. Место технологической подготовки в системе образования.
- •2. Государственный стандарт основного общего образования по технологии. Особенности технологического образования школьников в условиях профильного обучения.
- •4. Принципы трудового и профессионального обучения.
- •5. Система трудового и профессионального обучения
- •6. Методы обучения технологии и предпринимательства.
- •7. Методика обучения ручной обработки материалов.
- •8. Методика обучения механической обработки материалов и элементам машиноведения.
- •9. Форма организации занятий учащихся по технологии.
- •10.Методика обучения учащихся технологии ведения дома.
- •11. Методика обучения художественной обработки материалов.
- •12. Методика графической подготовки школьников.
- •13. Методика обучения основам предпринимательства.
- •14. Методика руководства проектной деятельностью учащихся.
- •15. Подготовка учителя технологии к занятиям.
- •16. Критерии оценки и способы контроля зуНов учащихся.
- •17. Методика внеклассной работы в образовательной области «Технология».
- •18. Методика работы учителя по профессиональному самоопределению учащихся
- •19. Учебно – материальная база технологического обучения.
- •20. Методы технологической подготовки учащихся в системе дополнительного образования.
- •21.Технические и аудиовизуальные средства обучения. Методика использования современных информационных и коммуникативных технологий в учебном процессе.
- •22.Содержание обучения учащихся по предмету технологии в школее. Структура учебных программ по технологии в 5 -11 классах.
- •23. Методика обучения электрорадиотехнологиям.
- •24. Знания, умения, навыки (компетенции) по технологии. Основные условия их приобретения и формирования.
- •25. Методика проектирования элективных курсов технологической направленности для предпрофильной подготовки учащихся
13. Методика обучения основам предпринимательства.
Новые социально-экономические и идеалистические условия ведут к тому, что в школу должны прийти новое поколение учителей, с новым мышлением и менталитетом на образование, которые должны начинать работать по новому. Наряду с высокими моральными качествами и знаниями методики, психологии, педагогики учитель должен повышать свой образовательный уровень в области менеджмента, малого бизнеса, предпринимательства.
«Основы предпринимательства» — изучается в VIII (10 ч) и X классах (18 ч).
Изучение раздела преследует следующие цели:
Сформировать знания о предпринимательстве и первоначальные умения применения этих знаний в повседневной деятельности
подготовить учащихся к выполнению роли потребителя, производителя, гражданина;
сформировать знания о предпринимательстве как сфере человеческой деятельности и первоначальные умения применения этих знаний в повседневной деятельности.
Изучение раздела решает следующие задачи:
Раскрыть цели, задачи и функции предпринимательства и его роль в экономической жизни:
Сформировать первоначальные умения участия в предпринимательской деятельности;
Подготовить к жизни в условиях ограниченности ресурсов и рыночной экономики.
освоить некоторые методики и приемы выбора своего дела, принятия решений, умения анализировать и оценивать экономическую ситуацию;
воспитать у учащихся бережное отношение к ресурсам, трудолюбие, гуманность, порядочность.
Все эти задачи будут способствовать формированию настоящих российских предпринимателей, поэтому одна из важнейших задач раздела - научить учащихся честно производить и реализовать товары и услуги, сформировать готовность добровольно брать на себя сложные дела и проекты. Из форм обучения рекомендуется применять рассказ, объяснение, беседу, диспут, деловые игры, самостоятельную работу, особое
внимание следует уделять ТСО.
Основы предпринимательства изучают следующие разделы:
8 кл. Предпринимательство: сущность, цели, задачи
Принципы и формы предприним.
Основные документы деятельности пред-ля
Технология создания предприятия
Источники финансирования предпринимательства
10 кл. Менеджмент в дея-ти предпри-ля
Трудовой коллектив
Производительность и оплата труда
Маркетинг в дея-ти предпри-ля
Себестоимость производства товаров и услуг
Цены товаров и услуг
Финансовая деятельность предпри-ля
Прибыль и налоговая служба
Бух. учет дея-тя предпри-ля
14. Методика руководства проектной деятельностью учащихся.
Творческий проект – самостоятельно разработанная и изготовленное изделие (услуга), от идеи до ее воплощения, обладающая субъективной или объективной новизной, выполненная под контролем и консультированием учителя.
Сущность методов проектов представляет собой организацию творческой работы учащегося, в основе кт. лежит проектирование и осуществление полного цикла деятельности по созданию продукта (товара или услуги) начинается от идеи (замыслов) до реализации продукта.
Назначение: проектная деятельность уч-ся способствует активному формированию у них целой системы технологических знаний необходимых при создание конкурентно способных товаров и услуг. Развивает умение видеть проблемы в технической деятельности и принимать по ним решения, находить и использовать для этого необходимую инф-цию, планировать и контролировать свою работу, формирует коммуникативные навыки, инициативность, умение сотрудничать с партнерами по труду, предприимчивость и др. важные деловые качества личности.
К основным этапам проектной деятельности уч-ся относится:
проектировочный этап (поисково – конструкторский) он состоит из:
поиск и анализ темы проекта
сбор и изучение необходимой информации
изучение различных вариантов конструкции объекта и выбор наиболее оптимального
планирование технологического процесса
разработка конструкторской и технологической документации
технологический этап:
выполнение необходимых тренировочных упражнений в трудовых действиях и рабочих приемов
выполнение запланированных обработочных, отделочных и сборочных операций по изготовлению изделий
текущий контроль качества выполнения технологических операций
соблюдение в работе технологической и трудовой дисциплины, технологич. культуры, безопасных условий труда
внесение при необходимости изменений в конструкцию изделий и в технологию его изготовления
заключительный этап:
контроль изготовленного изделия и при необходимости его испытания
мини маркетинговое исследование
анализ общих результатов работы над тв. проектом
подготовка и защита проекта перед группой уч-ся
Работа учителя по руководству проектной деятельности уч-ся:
Требования к подбору проектных заданий:
соответствие проектного задания уровню подготовки уч-ся
создание условий для интеллектуального роста уч-ся в процессе проектной деятельности
учет материально-технических условий обучения
обеспечение санитарно-гигиенических и безопасных условий труда
Деятельность учителя технологии при использовании методов проекта:
постановка перед уч-ся проблемы осознания потребности в различных видах деятельности человека
помощь уч-ся в выборе темы проекта в проектировании и реализации проекта
оценка учебно-трудовой деятельности уч-ся на каждом этапе работы над проектом
анализ и обобщение работы над проектом отдельных уч-ся и класса в целом
Некоторые методологические приемы применения метода проектов:
создание банка идей проектов
создание банка самих проектов
оформление уголка проектов в учебной мастерской, в нем может быть представлена тематика проектов и образцы уже выполненных проектов.