- •1. Предмет и задачи методики обучения технологии. Концепции технологического образования. Место технологической подготовки в системе образования.
- •2. Государственный стандарт основного общего образования по технологии. Особенности технологического образования школьников в условиях профильного обучения.
- •4. Принципы трудового и профессионального обучения.
- •5. Система трудового и профессионального обучения
- •6. Методы обучения технологии и предпринимательства.
- •7. Методика обучения ручной обработки материалов.
- •8. Методика обучения механической обработки материалов и элементам машиноведения.
- •9. Форма организации занятий учащихся по технологии.
- •10.Методика обучения учащихся технологии ведения дома.
- •11. Методика обучения художественной обработки материалов.
- •12. Методика графической подготовки школьников.
- •13. Методика обучения основам предпринимательства.
- •14. Методика руководства проектной деятельностью учащихся.
- •15. Подготовка учителя технологии к занятиям.
- •16. Критерии оценки и способы контроля зуНов учащихся.
- •17. Методика внеклассной работы в образовательной области «Технология».
- •18. Методика работы учителя по профессиональному самоопределению учащихся
- •19. Учебно – материальная база технологического обучения.
- •20. Методы технологической подготовки учащихся в системе дополнительного образования.
- •21.Технические и аудиовизуальные средства обучения. Методика использования современных информационных и коммуникативных технологий в учебном процессе.
- •22.Содержание обучения учащихся по предмету технологии в школее. Структура учебных программ по технологии в 5 -11 классах.
- •23. Методика обучения электрорадиотехнологиям.
- •24. Знания, умения, навыки (компетенции) по технологии. Основные условия их приобретения и формирования.
- •25. Методика проектирования элективных курсов технологической направленности для предпрофильной подготовки учащихся
17. Методика внеклассной работы в образовательной области «Технология».
Внеклассная работа на базе предмета технология решает следующие задачи.
Закрепление, обобщение и расширение знаний и умений полученных уч-ся в процессе обучения технологии
Включение уч-ся в творческую деятельность, на базе производственного труда
Расширение представлений об основах современного производства
Углубленная подготовка к выбору профессии и ее освоение на начальном уровне квалификации.
К основным принципам, с учетом кт. строится внеклассная работа, относится (кроме общих) следующие специфические принципы:
Добровольность выбора уч-ся форм и конкретного содержания внеклассных занятий с учетом их личных интересов
Опора на инициативу уч-ся в создании различных кружков и проведении внеклас. мероприятий
Общественно полезная направленность и творческий характер различных видов внеклассной работы
Подчинение всех внеклассных занятий общим задачам в учебно-воспитательной работе школы
Планирование внеклассной работы: все внеклассные занятия должны планироваться в начале учебного года. В плане обычно предусматриваются след. вопросы:
Перечень кружков кт. имеются или будут созданы в школе и фамилии их руководителей
Обеспечение кружков оборудованием, материалами и пособиями
Расписание занятий каждого кружка с указанием места его работы
График проведения массовых внеклассных мероприятий
Состав участников и ответственные за подготовку и проведение каждого из этих мероприятий
К основным формам внеклассной работы по предмету «технология» относятся следующие:
Кружки
Массовые формы: экскурсии, выставки, встречи с представителями предприятий
Трудовые объединения школьников
Тематические вечера, обсуждение интересных статей, книг, фильмов.
Все кружки делятся на три группы:
Предметные
Физико-технические
Непредметные
18. Методика работы учителя по профессиональному самоопределению учащихся
Каждый вид труда имеет специфические особенности для его выполнения. Если труд. человеку по душе, то он выполняет его произвольно, с проявлением инициативы, поэтому осуществляя технологическое обучение, необходимо готовить каждого подростка к осознанному виду трудовой деятельности, будущей профессии. Работа по проф. ориентации ведется длительное время, в современной школе уже появились профориентологи, дающие проф. консультацию - (рекомендацию по выбору проф. с учетом особенностей учащегося и требованиями современного общества). Именно школа призвана обеспечить высокий уровень общего образования и создать основу для сознательного выбора профессии.
Проф. ориентация - эта система психолого-падпгогических медицинских государственных мероприятий, помогающих человеку, научно обоснованно и устойчиво выбрать профессию, с учетом своих интересов, способностей и потребностей общества. Для того, чтобы выпускники правильно обоснованно выбрали себе будущую проф., необходимо ознакомить их с просвещением.
Необходимо формировать правильные понятия «профессия и специальность». Профессия -род трудовой деятельности, требующий определенной подготовки. Специальность - комплекс приобретенных знаний и практических навыков, дающих ему возможность выполнять определенную работу в какой-либо отрасли производства. Работа по проф. ориентации должна проводиться всеми школьными учителями. При этом решаются следующие задачи;
1) изучение формирования и развитие интересов, склонностей и способностей учащихся, знакомство их с наиболее распространенными проф.
2) организация работы по углубленному ознакомлению с учащимися с профессиями, соответствующими их интересом.
К компонентам на которых должна строится работа можно отнести;
воспитательный - воспитывать уважение к любой работе;
морально эстетический - повышение интеллектуального уровня труда, умение вести себя в трудовом коллективе;
личный - учет способностей и интересов учащегося (карточки, где содержатся сведения об отношении к тому или иному виду деятельности);
региональный- учет экономики и требования своего района.
В процессе трудового обучения создаются благоприятные условия для проф. ориентации, на занятиях технологии можно не просто давать учащимся поверхностное представление, но и широко раскрыть все стороны и даже применять на практике некоторые профессии. Существуют основные методы и формы проф.ориентации:
проф. ориентация на уроках учитель знакомит учащихся с профессиями, работой этой
профессии, которую впоследствии выполняют уч-ся (при изучении древесины ребята узнают о проф.столяра, плотника, токаря, сверловщика и т.д. (кроме того узнают о станочных проф.);
проф. ориентация на экскурсии - посещая механические цехи, уч-ся наблюдают группы, типы оборудования, узнают о проф. рабочих, которые обслуживают это оборудование:
проф.ориентация на кружковых занятиях
встречи с новаторами - большое впечатление производит на уч-ся выступление передовиков;
проведение культурно - массовых мероприятий - конкурсы «Кто больше знает проф.», «В мире проф.»;
углубленное изучение проф., создание музея своими силами, подготовка рефератов;
факультативные курсы.