Министерство здравоохранения Российской Федерации

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Первый Московский государственный медицинский университет имени И.М.Сеченова

Медико-профилактический факультет

Кафедра общественного здоровья и здравоохранения

КУРСОВОЕ ЗАДАНИЕ

по дисциплине ОБЩЕСТВЕННОЕ ЗДОРОВЬЕ И ЗДРАВООХРАНЕНИЕ, ЭКОНОМИКА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ

ЗДОРОВЬЕ НАСЕЛЕНИЯ

И МЕТОДЫ ЕГО ИЗУЧЕНИЯ.

Выполнил студент:

3 курса, лечебного ф-та «Е» потока, 67 группы

Дячок Максим Вячеславович ПреподавательПрофессор, д.м.н.: Гринин Василий Михайлович

Москва 2015 год

Список сокращений

см. – смотри

рис. – рисунок

мес. – месяц

от лат. – от латинского

в т. ч. – в том числе

г. Н. – город Н.

обл. – область

и т. д. – и так далее

пр. – прочее

ВОЗ – Всемирная Организация Здравоохранения

абс. числа – абсолютные числа

др. – другие

Содержание

Ведение……………………………………………………………………………….3 Часть I………………………………………………………………………………..4 Глава 1. Демографические показатели………………………………………….4 1.1 Возрастная структура населения…………………………………….4 1.2 Динамика показателей воспроизводства населения………………5 Глава 2. Показатели заболеваемости населения……………………………….7 2.1 Причины смерти………………………………………………………..7 2.2 Обращаемость населения в лечебно-профилактические медицинские учреждения………………………………………………………….8 2.3 Показатели инвалидности…………………………………………...13 Глава 3. Статистические методы исследования……………………………...15 3.1 Метод стандартизации………………………………………………..15 3.2 Средние величины и критерии разнообразия вариационного ряда………………………………………………………………………………….19 3.3 Метод рангов…………………………………………………………..20 3.4 Показатель относительного риска………………………………….23 3.5 Показатель соотношения…………………………………………….24 Глава 4. Планирование мероприятий………………………………………….25 4.1 План мероприятий для городской администрации, лечебно профилактических медицинских организаций, образовательных организаций по предупреждению и профилактики заболеваний ЖКТ…...25 4.2 План мероприятий по обучению студентов «Антитабачное гигиеническое воспитание молодёжи»………………………………………....26 Часть II……………………………………………………………………………..27 Заключение………………………………………………………………………...32 Приложение 1……………………………………………………………………...33 Приложение 2……………………………………………………………………...34 Список литературы……………………………………………………………….35

Введение

В отличие от фундаментальных, клинических и гигиенических наук «Общественное здоровье и здравоохранение» в значительной степени более динамична в своем развитии, должна своевременно и объективно отражать политические и социально-экономические реформы, так как влияние их результатов на здоровье населения и организацию медико-социальной помощи весьма существенно и не требует доказательств.

Учебная и научная дисциплина «Общественное здоровье и здравоохранение» призвана обеспечивать формирование аналитического мышления студента, его профориентацию с целью выработки умений и навыков по оценке состояния здоровья населения в целом и отдельных его групп, по поиску и разработке основных направлений по восстановлению здоровья населения, по анализу и оценке деятельности медицинских организаций, их структурных подразделений и отдельного врача.

Стержневыми разделами дисциплины в настоящее время, являются: здоровье населения, факторы, его определяющие, методы изучения общественного здоровья, эпидемиология, факторы риска и профилактика важнейших социально-значимых заболеваний, оптимальная организация системы охраны, укрепления и восстановления здоровья, основы экономики, планирования, финансирования и клинического менеджмента, включающего рациональное использование ресурсов здравоохранения и обеспечение качества медицинской помощи.

Критические проблемы состояния здоровья населения России побуждают научить будущего врача не только уметь анализировать и оценивать, но и искать и предлагать рациональные пути повышения качества медицинской помощи, совершенствования мероприятий по охране, укреплению и восстановлению здоровья как населения в целом, так и его отдельных групп. Все это ставит соответствующие задачи по совершенствованию программы и методики преподавания «Общественного здоровья и здравоохранения» будущим врачам и менеджерам сестринского дела.

Как показал анализ примерных и рабочих программ подготовки выпускников медицинских вузов по клиническим дисциплинам, преподавание в большей степени ориентировано на изучение самой болезни: ее этиологии, патогенеза, дифференциальную диагностику, лечение и профилактику, прогнозирование развития заболевания и связанной с ним нетрудоспособности.