План анализа публичного выступления

Контакт с аудиторией

• Установлен?

• Поддерживается на протяжении выступления (какими способами)?

• Учитывается реакция аудитории?

Тема и цель

• Подходят оратору?

• Соответствуют аудитории?

• Название выступления удачно? Соотносится с темой?

• Цель достигнута?

Композиция

• Пропорциональна?

• Части связаны между собой? Логика не нарушается?

• Есть ошибки в построении плана?

• Вступление, Заключение воодушевляющие? Не дублируют друг друга?

• В заключении нет новых мыслей?

Убеждение

• Аргументация убедительна?

• Есть ли спорные вопросы, положения?

• Примеры удачны?

• Статистика использована? Воспринимается хорошо?

• Ссылки на различные мнения удачны?

• Иррациональные аргументы использованы? Какие?

• Скучный, не относящийся к делу материал есть?

Языковые средства

• Лексика целесообразна? Оригинальна?

• Формулировки точные?

• Какова сложность синтаксических конструкций?

• Какие изобразительно-выразительные средства использованы (тропы, риторические фигуры)?

• Нет ли речевых ошибок?

Техника речи

• Дикция четкая? Голос выразителен? Интонации разнообразны? Темп не слишком быстрый или медленный? Меняется в соответствии с содержанием?

• Целесообразны ли жесты, мимика?

Композиция речи

Общие рекомендациидля построения текста выступления:

• Не старайтесь рассмотреть много вопросов, выберите 1-3 аспекта темы, проработайте его (их) глубоко, а другие только назовите.

• Все части речи должны быть подчинены одной конкретной цели, определите её с самого начала подготовки к выступлению.

• На каждой смысловой позиции в речи нужно «закрепиться» - обосновать её.

Текст публичного выступления имеет традиционную трехчастную структуру.

1. Вступление

Во вступлении решаются следующие задачи: а) установить контакт со слушателями (приветствие, обращение); б) привлечь внимание к теме (обозначить тему, желательно заострив формулировку, обосновать выбор этой темы). Можно кратко и неформально обозначить план речи. Объём вступления – примерно 1/8 часть всего текста.

Вступление рекомендуется обдумывать в последнюю очередь.

2. Основная часть

Должна содержать не более пяти основных положений. Позиции должны быть связаны логически и вытекать одна из другой. Следует избегать следующих ошибок: высказывания «не по делу»; прерывание пунктов плана; усложнение отдельных положений речи.

Для развития темы в Основной части используйте топы, смысловые модели: «род-вид», «определение», «целое – части», «свойства», «сравнение», «обстоятельства», «причина и следствие», «пример, свидетельство», «имя».

Обосновывая мнение, рассмотрите возможные возражения сами, сравнивайте вашу точку зрения с другими. Общий принцип расположения доказательств - нарастание силы аргументов, от самого слабого к самому сильному.

Используйте разные виды аргументов. Рациональные (логические): факты, аксиомы, логически верные суждения, «ссылка на авторитеты». Иррациональные (психологические): пафос (воодушевление; изобразительно-выразительные средства), аргументы «к выгоде», «к состраданию», «к безопасности» и др.

3. Заключение

Цель – «генеральный штурм» аудитории. Основные задачи: а) дать возможность слушателю вспомнить, о чем и что именно вы говорили (повторить главное, причем с усилением); б) «закруглить» речь, активизировать аудиторию (закончить чем-то вроде призыва; можно воспользоваться цитатой, художественным образом). Нельзя в Заключении сообщать новые мысли! Заканчивать бодро, внушая слушателю оптимизм.

Помните, что композиционные элементы речи имеют особенности в зависимости от её функционально-смыслового типа. Ниже раскрываются структурные схемы описания, повествования, рассуждения.

Описание:

1. Начало: обратиться к предмету описания, сказать о времени дня или года; сказать о месте (общий план и «фокусировка» на предмете описания).

2. Середина: в зависимости от объекта использовать топы «обстоятельства», «целое – части», «род и вид», «свойства», «сопоставление». Самое интересное и привлекательное располагать ближе к концу; все части предмета описывать отдельно, последовательно; избегать излишней детализации – отобрать только существенное, яркое; выделить главное свойство и использовать его как стержень описания; избегать повторов.

3. Конец: выразить собственные чувства и желания относительно предмета описания; эффектна «нравственная занимательная мысль или высокая и разительная истина» (Н.Ф. Кошанский).

История (повествование):

1. Начало: обращение к адресату; общая мысль рассказа; общепринятая истина, высказанная в афористичной форме; место, время, действующее лицо.

2. Середина: следование «естественному» (хронологическому) порядку событий или начинать с «чудного, знатного или нечаянного приключения, которое было в середине самого действия» (М.В. Ломоносов). Нагнетать степень заинтересованности адресата, прийти к кульминации истории.

3. Конец: развязка истории и вывод («нравственная мысль», мораль) из всего повествования.

Хрия (рассуждение):

1. Приступ: похвала авторитетам (например, автору цитаты – темы хрии).

2. Парафразис, экспозиция: распространение, разъяснение темы.

3. Причина: аргументы, доказывающие, почему истинно то, что утверждается.

4. Противное: топ «сопоставление: противоположное». Если же будет иначе (чем в тезисе), то…

5. Подобие: топ «сопоставление: сходное».

6. Пример: приводится подтверждающий пример из истории.

7. Свидетельство: цитата, мнение известного человека.

8. Заключение: формулируется собственный вывод – следствие из тезиса.

Практические задания

Задание 15. Проанализируйте композицию текста выступления А.И. Солженицына (часть 2, текст 14): определите, где начинается и заканчивается Введение, Основная часть, Заключение. Какие топы использованы для раскрытия темы?

Задание 16. Отработайте использование топа «род-вид» для «размножения идей»:

Любовь, страх, дружба, страсть, зависть, демократия, литература, изобразительное искусство.

Задание 17. Отработайте использование топа «целое – части» для «размножения идей»: роза, ель, мышь, акула, слон, театр, университет, Петербург, детство, моя жизнь.

Задание 18. Как используется топ «причина – следствие» при построении речи Цицерона (часть 2, текст 3)?

Задание 19. Приведите примеры, как можно использовать топ «имя» в речи о следующих объектах: Европа, Петербург, Петр, Владимир Путин, Дума, университет, редактор, бизнесмен, волонтер, честолюбие, революция.

Задание 20. Используя топы «определение» и «целое-части», составьте план-конспект описательной речи на одну из предложенных тем:

• Мой друг

• Впечатливший меня литературный / кино- герой

• Игрушка, любимая с детства

• Оригинальный предмет интерьера

• От этого аксессуара я никогда не откажусь

• Дом/машина моей мечты

• Нет забавней существа

и др.

Задание 21. Используя топ «сравнение», составьте смысловую схему для речи на одну из тем: «Петербург и Москва», «Христианство и буддизм», «Журналист и редактор», «Россия и Америка», «Европа и Азия» (и др.).

Задание 22. Составьте развернутый план-конспект повествовательного монолога на одну из тем: «Событие, повлиявшее на мою жизнь», «Важнейшее событие года», «Как я провел это лето» (и др.).

Задание 23. Составьте развернутый план-конспект хрии на одну из предложенных тем:

• «И в солнце, и в луне есть темные места» (М.М. Херасков)

• «Корень учения горек, но плоды его сладки» (Исократ)

• «Не стоит бояться смерти» (Сократ)

• «Береги и копи время» (Луций Анней Сенека Младший)

• «Поэтами рождаются, ораторами становятся» (Цицерон)

• «Мой стакан не велик, но я пью из своего стакана» (А. Мюссе)

• «Быть бедным – большое несчастье. Не меньшее несчастье – родиться богатым» (А. Моруа)

• «Мы рождены для общества» (Н.М. Карамзин)

• «Не бойся едких осуждений, но упоительных похвал» (Е.А. Боратынский)

• «Чем эпоха интересней для историка, тем она для современника печальней» (Н. Глазков)