Виды речи в зависимости от цели

Цель речи – то, чего вы добиваетесь от слушателя. Общая цель и делит речи на основные типы.

Развлекательная речь. Её цель – развлечь, потешить слушателя. Произносится там, где люди приятно проводят время, поэтому недоброжелательный тон неуместен. Развлекательная речь может быть юмористической (шутливые нападки на привычки, образ жизни, поведение людей, слушателей, себя) или неюмористической (лично пережитое или просто захватывающее событие). Обязательно должна присутствовать новизна, конкретность, контрасты, действие, конфликтные драматические моменты.

Информационная речь. Задача – дать новое представление о предмете. В ней не должно быть ничего спорного; она должна вызывать удивление, возможно, недоумение, сомнение; сообщение должно быть актуально (слушатель не должен пожалеть о затраченном времени); следует проработать тему тщательно, быть готовым ответить на любой вопрос.

Воодушевляющая (эпидейктическая) речь. Произносится на торжественных мероприятиях (приветственные, напутственные, поздравительные речи; проповеди). Апеллирует к чувствам. Говорится об уже известном, но не полностью осознанном (значение традиций, вопросы личности, правила поведения, вера). Тема должна затрагивать личные интересы. Опасность – впасть в сентиментальность, неискренний тон, чрезмерную эмоциональность.

Убеждающая речь. Убедить – значит заставить с помощью логических и психологических аргументов согласиться с оратором в спорном вопросе. Для таких речей выбирайте содержательную тему, действительно спорный, а также принципиально разрешимый вопрос.

Призывающая к действию речь. Цель – побудить слушателя к совершению конкретного действия. У агитационной речи есть свойства других речей: она должна содержать необходимые фактические данные (как информационная); пробуждать психологическую восприимчивость (как воодушевляющая); приводить к согласию (как убеждающая). Но помимо этого должна заставить слушателя ощутить потребность сделать то, о чем просит оратор. Темы для такого вида речей: политические, коммерческие, обращения, связанные с личным поведением; призывы активизировать действия. Тема должна быть актуальна; проверьте, способны ли слушатели к этому действию, не слишком ли сильна оппозиция (возможно, прямой призыв может повредить).

Практические задания

Задание 9. Придумайте по 5 тем для речи каждого вида (развлекательная, информационная, воодушевляющая, убеждающая, призывающая к действию). Охарактеризуйте аудиторию, которой была бы интересна эта тема. Кратко опишите возможное содержание речи.

Задание 10. Проанализируйте текст публичного выступления А.И. Солженицына (часть 2, текст 14). Определите вид речи, конкретную цель. Выделите тезис, суждения, вывод. Найдите и охарактеризуйте изобразительно-выразительные средства (тропы, риторические фигуры).

Задание 11. Письменно подготовьте текст информационной речи (с элементами убеждающей) об одном реально существовавшем персонаже, который оставил след в истории риторики как теоретик или практик. При подготовке учитывайте законы общей риторики (закон гармонизирующего диалога, закон продвижения и ориентации адресата, закон эмоциональности и закон удовольствия). Элементы убеждающей речи состоят в аргументации того, что данный персонаж заслуживает эпитета «Оратор на века». Объем текста: 2-3 страницы формата А4 (около 5 минут звучащей речи).

Необходимо также подготовиться к анализу услышанного текста по такому плану:

1. Раскрытие темы (информационная полнота).

2. Убедительность аргументов (поверили ли тому, что это действительно значимый в истории риторики персонаж).

3. Логичность, связность частей текста речи.

4. Доступность для восприятия на слух; грамотность речи; эмоциональность и выразительность (в том числе фонетическая).

5. Контакт с аудиторией.

6. Невербальное поведение оратора: поза, жесты, мимика.

Личность оратора можно предложить самому или выбрать из следующего списка:

античная риторика

Сократ

Аристотель

Демосфен

Цицерон,

Квинтилиан и др.;

русская риторика

Кирилл Туровский

Илларион

Аввакум

М.В. Ломоносов

М.М. Сперанский

Н.Ф. Кошанский и др.;

русская судебная риторика XIX в.

А.Ф. Кони

Ф.Н. Плевако

П.А. Александров и др.;

риторика революций, военная риторика

М. Робеспьер

Ж. Дантон

Ш. М. де Талейран-Перигор

В.И. Ленин

Л.Д. Троцкий и др.;

парламентское красноречие

У. Черчилль

М. Тэтчер

Ф. Рузвельт и др.

Задание 12. Составьте эпидейктическую речь (например, поздравительную). Обратите внимание на правила составления комплимента: неравнодушное отношение к адресату, фактическая основа, некоторое преувеличение (лесть – большое преувеличение!), нестандартность, индивидуальность содержания при условности, традиционности формы. Регламент: 1-2 минуты.

Задание 13. Составьте убеждающую или призывающую к действию речь. Можете придумать роль себе (оратору) и аудитории – в этом случае указать характеристики перед текстом речи. Тему можете предложить сами или выбрать из списка:

• За деньги можно всё купить?

• Есть ли в мире справедливость?

• Хочешь быть счастливым – будь им!

• Образование / медицина должны быть (бес)платными.

• «Весь мир – театр».

• «Любви все возрасты покорны».

• В 18 лет замуж не рановато?

• Детективы (любовные романы) читать не зазорно!

• Без мата нет русского языка.

• «О вреде табака»: надо ли ужесточать меры по борьбе с курением?

• Хочешь перемен? Начни с себя.

• Клонирование – угроза нашему будущему?

• Эвтаназия: милосердие или убийство?

• Кто устанавливает границы творчества?

и др.

Задание 14. Прослушайте публичные выступления ваших товарищей по учебной группе. Сделайте полный анализ одной речи (письменно). При анализе можно воспользоваться предложенным планом.