UMK_Sotsiologia_Med_prof

План самостоятельной работы на семинарском занятии

Тестовые задания:

(текущий контроль)

1.В социологии понятия человек, индивид, личность являются тождественными?

1.да

2.нет

2.Личность - это:

1.каждый отдельный индивид

2.выдающийся человек

3.социальная модификация человека

3.Социологический подход выделяет в личности

1.социально-типическое

2.индивидуальные особенности

4.С точки зрения какой концепции стержнем личности является самосознание?

1.концепции «зеркального Я»

2.ролевой концепции

5.Человек личностью

1.рождается

2.становится

6.Процесс формирования общих устойчивых черт личности называется

1.обучение

2.воспитание

3.социализация

7.Социальные нормы и ценности становятся элементом внутреннего мира человека на фазе

1.адаптации

2.интериоризации

Критерии оценки тестовой работы

До 85% правильных ответов – оценка «отлично» 75-84% правильных ответов – оценка «хорошо»

61-74% правильных ответов – оценка «удовлетворительно» Менее 60% правильных ответов – оценка «неудовлетворительно».

Темы рефератов и сообщений

Менталитет россиянина.

Особенности социализации студенческой молодежи. «Кризис среднего возраста» и его преодоление. Социологические теории личности.

Контрольная работа

(рубежный контроль) Письменно ответьте на вопросы:

1.Поясните понятия «индивид», «индивидуальность», «личность».

2.Соотнесите биологическое и социальное начала в человеке.

3.Что такое структура личности? Что в нее входит?

4.Что такое социализация личности?

5.Какие факторы определяют социализацию?

6.Что такое тип личности? Определите основные типы личности?

7.Что такое модальный тип личности? Базовый тип?

8.Определите понятие «ценностные ориентации».

Литература

1.Бейтс Ф. Позиции, роли и статусы // Кравченко А.И. Социология: Хрестоматия для вузов. – М.: Фонд «Мир», 2004. С. 515-526.

2.Кравченко А.И. Краткий социологический словарь. М.: Проспект, 2010.

3.Кон И.С. Люди и роли // Кравченко А.И. Социология: Хрестоматия для вузов. – М.: Фонд «Мир», 2004. С. 545-560.

4.Решетников А.В. Социологическая теория общества и личности // Социология медицины, 2004. № 1. С.3-15.

5.Фролов С.С. Общая социология. Учебник. М.: Проспект, 2010.

Семинарское занятие №4 Социальные группы и социальные общности

Формируемые компетенции:

Семинарское занятие направлено на формирование следующих компетенций:

способностью к восприятию и адекватной интерпретации общественно значимой социологической информации (ОК-1 (4));

способностью к использованию социологических знаний в профессиональной и общественной деятельности (ОК-1(5));

способностью и готовностью к деятельности и общению в публичной и частной жизни, к социальному взаимодействию с обществом, общностью, коллективом, семьей, друзьями, партнерами, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности, социальной мобильности (ОК-3 (2));

готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий (ОК-5 (2));

владение культурой мышления (ОК-7 (1));

способностью к самосовершенствованию, к саморегулированию, к самореализации (ОК-8 (2));

способностью в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта (ПК-3 (1)).

Цель занятия: сформировать у студентов представление о социальных общностях и социальных группах, их типах и роли в функционировании общества.

Студент должен знать:

-понятие, признаки и виды социальных общностей;

-особенности массовых социальных общностей;

-классификацию социальных групп;

-особенности группового поведения и мышления.

Студент должен уметь:

- формировать свое социальное поведение с учетом знания о социальных общностях и социальных группах;

- анализировать общественную ситуацию в стране и за рубежом на основе полученных знаний о социальных общностях.

Студент должен владеть:

-навыками изложения своей точки зрения;

-навыками написания конспектов;

-навыками работы с научной литературой;

-навыками анализа и логического мышления.

Общее время занятия - 180 минут.

Оснащение занятия: планы семинарских занятий, конспект домашнего задания, конспект лекции, учебная литература, письменные принадлежности, тетрадь.

Самостоятельная работа во внеучебное время (задание на дом):

План самостоятельной работы на семинарском занятии

Тестовые задания:

(текущий контроль)

1.В чем состоит главная характеристика первичных социальных групп?

1.тесная эмоциональная связь

2.наличие лидера

3.распределение статусов и ролей

2.Семья относится к:

1.вторичным группам

2.первичным группам

3.Агрегация – это:

1.массовая общность

2.групповая общность

3.номинальная группа

4.Толпа, поведение которой основано на принятых в ней нормах и правилах, называется:

1.случайной

2.экспрессивной

3.конвенциональной

5.Кто изучал поведение толпы?

1.Дж. Мид и Ч. Кули

2.К. Маркс и Ф. Энгельс

3.Г. Лебон и Г. Тард

6.Вторичные группы основаны на:

1.инструментальных связях

2.экспрессивных связях

7.Группа, в которой индивид максимально адаптирован, называется:

1.внутренней группой

2.внешней группой

3.квазигруппой

Критерии оценки тестовой работы

До 85% правильных ответов – оценка «отлично» 75-84% правильных ответов – оценка «хорошо»

61-74% правильных ответов – оценка «удовлетворительно» Менее 60% правильных ответов – оценка «неудовлетворительно».

Темы рефератов и сообщений

Российское село глазами социолога. Российская молодежь как социальная общность.

Современное студенчество как социальная группа. Толпа и ее поведение.

Контрольная работа

(рубежный контроль) Письменно ответьте на вопросы:

1.Что такое социальная общность?

2.Назовите виды социальных общностей. Перечислите их признаки и различия.

3.Что такое социальная группа?

4.Раскройте классификацию социальных групп.

Литература

1.Кравченко, А.И. Социология. Учебник для вузов / А.И. Кравченко, В.Ф. Анурин. - СПб.: Питер, 2010. – 432 с.

2.Кравченко, А.И. Социология. Учебник / А.И. Кравченко. - М.:

Проспект, 2010. – 544 с.

3.Кузнецов, В.Н. Социология молодежи: Учебник для вузов / В.Н. Кузнецов. - М.: Гардарики, 2007. – 335 с.

4.Немировский, В.Г. Социология. Учебник / В.Г. Немировский. - М.:

Проспект, 2010. – 544 с.

5.Пациорковский, В.В. Сельская Россия. Приоритеты развития / В.В. Пациорковский. – М.: Поколение, 2009. – 192 с.

Семинарское занятие №5 Социальная структура и стратификация общества

Формируемые компетенции:

Семинарское занятие направлено на формирование следующих компетенций:

способностью к восприятию и адекватной интерпретации общественно значимой социологической информации (ОК-1 (4));

способностью к использованию социологических знаний в профессиональной и общественной деятельности (ОК-1(5));

владение культурой мышления (ОК-7 (1));

способностью к самосовершенствованию, к саморегулированию, к самореализации (ОК-8 (2));

способностью в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта (ПК-3 (1)).

Цель занятия: сформировать у студентов представление о социальной структуре и стратификации общества, теории социальной мобильности.

Студент должен знать:

-теорию социальной стратификации;

-исторические типы стратификационных систем;

-теории социальной мобильности и маргинальности.

Студент должен уметь:

-формировать свое социальное поведение с учетом знания стратификации российского общества;

-анализировать общественную ситуацию в стране и за рубежом на основе полученных знаний о социальной структуре и стратификации.

Студент должен владеть:

-навыками изложения своей точки зрения;

-навыками написания конспектов;

-навыками работы с научной литературой;

-навыками анализа и логического мышления.

Общее время занятия - 180 минут.

Оснащение занятия: планы семинарских занятий, конспект домашнего задания, конспект лекции, учебная литература, письменные принадлежности, тетрадь.

Самостоятельная работа во внеучебное время (задание на дом):

План самостоятельной работы на семинарском занятии

Задания для краткой самостоятельной работы

1.Определите следующие виды статусов: доктор, депутат, король, менеджер, муж, вдова, китаец американского происхождения, шевалье, безработный, монах, президент, профессор, американец.

2.Придумайте 3-4 примера закономерностей, применимых к той или иной социальной группе. Например: Бедные тратят на еду больше, чем богатые; Женщины стремятся вступить в брак больше, чем мужчины; Безработица ведет к усилению девиантного поведения в обществе.

3.Среди социальных статусов встречаются «статусы-звезды», которые затмевают собой все остальные статусы. Например: чемпион мира по боксу, рок-звезда и другие. Придумайте 6-7 подобных статусов.

Критерии оценки краткой самостоятельной работы:

Выполнены в полном объеме все 3 задания – 5 баллов. Выполнены 3 задания, но неточно и с ошибками – 4 балла. Выполнены 2 задания – 3 балла.

Выполнено 1 задание – 2 балла, не зачтено.

Темы рефератов и сообщений

Средний класс в России: миф или реальность?

Миграция как вид социальной мобильности. Теория социальной мобильности П.А. Сорокина.

Проблема бедности и богатства в современной России.

Контрольная работа

(рубежный контроль) Письменно ответьте на вопросы:

1.Определите понятие "социальная структура".

2.Что такое социальная стратификация?

3.Назовите критерии стратификации.

4.Перечислите исторические типы стратификационных систем.

5.Объясните понятие «социальная мобильность».

6.Назовите основные виды социальной мобильности.

7.В чем состоит значение социальной мобильности для общества и человека?

Литература

1.Кравченко, А.И. Социология. Учебник / А.И. Кравченко. - М.:

Проспект, 2010. – 544 с.

2.Кравченко А.И. Краткий социологический словарь. М.: Проспект,

2010.

3.Немировский, В.Г. Социология. Учебник / В.Г. Немировский. - М.: Проспект, 2010.

4.Фролов С.С. Общая социология. Учебник. М.: Проспект, 2010.

Семинарское занятие №6 Социальные институты и социальные организации

Формируемые компетенции:

Семинарское занятие направлено на формирование следующих компетенций:

способностью к восприятию и адекватной интерпретации общественно значимой социологической информации (ОК-1 (4));

способностью к использованию социологических знаний в профессиональной и общественной деятельности (ОК-1(5));

владение культурой мышления (ОК-7 (1));

способностью к самосовершенствованию, к саморегулированию,

ксамореализации (ОК-8 (2));

способностью в условиях развития науки и изменяющейся

социальной практики к переоценке накопленного опыта (ПК-3 (1)).

Цель занятия: сформировать у студентов представление о социальных институтах, их видах, структуре, значении в обществе, о социальных организациях и особенностях их функционирования.