- •Министерство образования и науки рф
- •6. Формы контроля:
- •III. Учебная программа
- •V. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации но итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •Тема 2. Соответствия между двумя множествами.
- •Тема 3. Математические утверждения и их структура.
- •Тема 4. Целые неотрицательные числа
- •Тема 5. Геометрические фигуры на плоскости и в пространстве
- •Раздел 2. Методика математического развития детей дошкольного возраста
- •Тема 6. Методика математического развития как научная область.
- •Тема 7. Организация обучения и математического развития детей дошкольного возраста.
- •Тема 8. Особенности и методика развития количественных представлений у дошкольников.
- •Тема 9. Особенности и методика развития у дошкольников представлений о величинах и их измерении.
- •Тема 10. Особенности и методика развития представлений о времени у дошкольников.
- •Тема 11. Особенности и методика развития у дошкольников представлений о форме предметов и геометрических фигурах.
- •Тема 12. Особенности и методика развития пространственных представлений у дошкольников.
- •Тема 13. Методическая работа по математическому развитию детей в дошкольных учреждениях и семье.
- •Тема 14. Преемственность в работе дошкольного учреждения, школы и семьи по обучению детей математике.
- •Методические рекомендации по организации самостоятельной
- •Глоссарий
- •Банк контрольных вопросов и заданий по учебной дисциплине.
- •6. Типовые тесты
- •IX. Программа итогового экзамена и вопросы для подготовки к зачетной письменной работе. Вопросы для подготовки к зачётной письменной работе.
- •Примерный перечень вопросов для подготовки студентов к экзамену.
- •VI.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
Министерство образования и науки рф
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Тверской государственный университет»
Педагогический факультет
Кафедра математики с методикой начального обучения
УТВЕРЖДАЮ
Декан педагогического ф-та
«___»____________ 2011_г.
Рабочая программа дисциплины
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА МАТЕМАТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
Для студентов IIIкурса
(3 курс 5, 6 семестр очная форма обучения)
050400«Психолого-педагогическое образование»
(направление подготовки)
«Психология и педагогика дошкольного образования»
(профиль подготовки)
Квалификация (степень)
Бакалавр
|
Обсуждено на заседании кафедры «__»____________ 2011 г. Протокол №
Зав. кафедрой____________
|
Составитель: Ст. преподаватель Журавлева Т.А. |
Тверь 2011
II. Пояснительная записка
1. Цели и задачи дисциплины
В современных условиях значительно повышаются требования к профессиональной подготовке воспитателя (преподавателя), к осознанию им сути математического развития дошкольников, пониманию качественных изменений в личности ребенка, происходящих под влиянием обучения и воспитания. Традиционно основной задачей методики формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста являлась подготовка их к школьному обучению, а именно к восприятию и усвоению математики в школе. В условиях современного образования целью дошкольной математической подготовки согласно «Концепции содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено)» является всестороннее развитие ребенка и обеспечение в обучении возможности приобретения знаний и использования их в жизни. Появление вариативных образовательных программ, отличающих от типовой программы и реализующих идеи развивающего обучения, требует изменения содержания теории и методики, направленное на формирование и развитие математических способностей. Под математическим развитием дошкольников следует понимать сдвиги и изменения в познавательной деятельности личности, которые происходят в результате формирование элементарных математических представлений и связанных с ними логических операций. Изучение курса «Теория и методика математического развития дошкольников» позволяет познакомить студентов с разработанными областями теории и практики математического развития дошкольников, подходами к развитию математических способностей, познавательных интересов к математике, направлено на поиск оптимальных условий обучения детей дошкольного возраста элементам математики.
Цель- подготовить организатора-методиста дошкольного образования к осуществлению математического развития детей дошкольного возраста.
формирование у студентов представлений о теоретических основах развития математических представлений у дошкольников;
формирование понимания психолого-педагогических особенностей развития у детей математических представлений;
ознакомление студентов с современными формами, средствами и методами обучения математике в разных возрастных группах детских дошкольных учреждений и условиях семейного воспитания;
ознакомление с методическим руководством математическим образованием детей в дошкольном учреждении;
• развитие умений анализировать процесс обучения дошкольников математике на занятиях и в повседневной жизни, диагностировать уровень математического развития детей;
ознакомление с развитием методики обучения математике и перспективам дальнейшего её совершенствования, а также программами нового поколения («Радуга», «Детство», «Развитие», «Детский сад - 2010» и др.).