VKR_Metodichka_16_02_15

Каждое структурное подразделение издает приказ об утверждении тематики ВКР, с указанием научных руководителей и консультантов, не позднее, чем за 1 год до окончания обучения студентов (по окончании 6 учебного семестра).

Составление плана работы

Для составления плана выполнения ВКР необходимо совместно с научным руководителем определить основные этапы и сроки проведения исследования, сформулировать цели и задачи, примерное содержание дипломной работы, а также выявить специфику исследования на каждом этапе. План работы должен быть согласован с научным руководителем курсовой работы.

На основании совместно разработанного с научным руководителем плана выполнения ВКР каждым студентом составляется задание на выполнение ВКР (образец оформления представлен в приложении В), которое сопровождается планом-графиком на выполнение выпускной квалификационной работы (см. приложение Г).

Подбор и изучение литературы, составление библиографического списка по теме

Педагогическое исследование предполагает опору на достижения науки. В ВКР необходимо представить обзор литературы по заявленной проблеме, анализ существующих точек зрения по исследуемой проблеме, обосновать актуальность, показать степень разработанности рассматриваемой проблемы, а также необходимо представить четкую формулировку выводов собственного исследования.

После определения структуры ВКР необходимо составить список источников информации (с полным библиографическим описанием), в котором все источники информации систематизированы по разделам курсовой работы. В дальнейшем первоначальный вариант библиографического списка может уточняться и корректироваться.

Рекомендуется использовать современную литературу последних 5 лет издания.

Описание постановочного этапа исследования (определение цели и задач,

гипотезы, предмета и объекта, методов исследования)

На основе анализа литературы и педагогического опыта определяются объект, предмет, формулируются цель, задачи и гипотеза, методы исследования.

Изучив источники информации по теме исследования, студент может перейти к структурированию информации по разделам и подразделам.

Разработка основной части ВКР

На основании структурированной информации по теме исследования студент оформляет теоретический раздел ВКР.

Затем идет работа над разработкой и выполнением проектного раздела. Первоначально осуществляется разработка методического подраздела. По мере необходимости выполняются работы в рамках технологического подраздела. Затем производятся расчеты для экономического подраздела. Завершается работа над проектным разделом сбором и оформлением информации по технике безопасности.

Если тема ВКР носит исследовательскую направленность, то студенты осуществляют деятельность по реализации плана эксперимента по его определенным этапам (констатирующий, обучающий).

11

Проведение эксперимента возможно в образовательных организациях, как правило, во время педагогической методической практики.

Оформление выпускной квалификационной работы

Следует четко придерживаться сроков выполнения ВКР, заявленных в индивидуальном плане-графике.

Подготовленный текст ВКР (черновой, или рабочий, вариант) необходимо представлять для ознакомления научному руководителю. При наличии замечаний следует устранить недочеты или внести рекомендуемые поправки.

Студент должен учесть, что на рецензирование научному руководителю выпускная квалификационная работа должна быть представлена не позднее, чем за 15 дней до проведения предзащиты, которая проводится на заседании выпускающей кафедры, как правило, за 1 месяц до официальной защиты ВКР. При наличии положительных результатов предзащиты, структурным подразделением издается приказ о допуске студента к итоговой государственной аттестации.

Завершенная ВКР («чистовик») подписывается студентом и представляется научному руководителю в печатном и электронном варианте не позднее, чем за 10 дней до установленной даты защиты ВКР. Научный руководитель передает ВКР на рецензирование.

Не позднее, чем за 5 дней научный руководитель ВКР должен подготовить отзыв о выполненной выпускной квалификационной работе (рекомендации по оформлению отзыва представлены в Приложении Ж), а рецензент представить рецензию на данную ВКР (рекомендации по оформлению рецензии представлены в Приложении З). Все документы, вместе с оригиналом ВКР передаются заведующему выпускающей кафедры и в деканат.

4 Виды и структура выпускной квалификационной работы бакалавра педагогического образования

4.1 Виды выпускной квалификационной работы

Анализ Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению «Педагогическое образование» показал, что выпускник должен быть готов к самостоятельному выполнению различных видов педагогической деятельности: учебной, учебновоспитательной, учебно-методической, организационно-педагогической и управленческой.

С учетом требований ФГОС целесообразно выделить следующие виды выпускных квалификационных работ бакалавров, прошедших обучение по основной образовательной программе по направлению подготовки «Педагогическое образование», профиль «Технология»:

–выпускная квалификационная работа методической направленности (соответствуют прикладным ВКР, указанных в СТО НГПУ 7.53-01/02-2012);

–выпускная квалификационная работа исследовательской направленности (соответствуют научно-исследовательским ВКР, указанных в СТО НГПУ 7.53- 01/02-2012).

12

Основные тематики методических работ:

–проектирование дидактических комплексов для изучения различных содержательных линий, базовых и тематических разделов образовательной области «Технология»;

–проектирование методик обучения по конкретным тематическим разделам технологии;

–проектирование учебного процесса для технологической подготовки школьников с применением современных педагогических технологий или их элементов;

–проектирование процессуального компонента информационнообразовательной среды в сфере технологического и экономического образования школьников;

–проектирование оснащения учебной лаборатории, мастерской для проведения занятий в сфере технологического образования;

–проектирование воспитательного процесса, внеурочной деятельности в сфере технологической подготовки школьников.

Тематика ВКР может быть расширена с учетом уровней обучения, содержательных линий и тематических разделов примерной программы по технологии, а также специфики организации образовательного процесса в конкретных образовательных организациях.

Основные тематики исследовательских работ

Эти направления связаны с проведением опытно-экспериментальной работы в сфере технологической подготовки школьников.

В исследованиях психолого-педагогических проблем, например, может определяться уровень познавательной мотивации обучающихся; изучаются психофизиологические особенности школьников и их влияние на познавательную активность; исследуются особенности поведения учащихся с учетом сенситивных и гендерных факторов; выявляется динамика личностного и профессионального роста выпускников и т. д.

Работы научно-технической тематики могут быть связаны с исследованием механических, физико-химических характеристик эксплуатационных материалов; изучением параметров работы технических установок, агрегатов, приборов и т. д.

4.2 Структура выпускной квалификационной работы

Основное содержание выпускной квалификационной работы отражается в пояснительной записке.

Пояснительная записка ВКР должна в краткой и четкой форме раскрывать творческий замысел работы и состоять из титульного листа, задания, содержания, введения, основной части, заключения, библиографического списка использованной при написании работы литературы, приложений и сопровождаться рисунками, фотографиями, графиками, эскизами, диаграммами, схемами и т. п.

Рекомендуемое количество разделов основной части – 2. В каждом разделе должно быть, как правило, 2–4 подраздела.

13

Структурные элементы пояснительной записки ВКР представлены на рис. 1

Рисунок 1 – Структура пояснительной записки ВКР

4.3 Содержание теоретического раздела

Теоретический раздел включает ретроспективный обзор и анализ современных достижений по теме дипломного исследования, выявленных при изучении научно-технической литературы, патентной информации, научноисследовательских отчетов, журнальных статей, других материалов. В разделе можно привести классификацию вариантов решения задач исследования; сравнить различные подходы к решению проблемы; проанализировать средства и методы достижения цели; рассмотреть положительные и отрицательные аспекты. Если в ВКР присутствует экспериментальная часть, то в этом разделе излагаются общая концепция и основные методы исследования, алгоритмы решения задач, с необходимой полнотой излагаются направления собственных исследований с оценкой того нового, что вносится в разработку проблемы.

Таким образом, теоретический раздел выполняет несколько функций: знакомство с состоянием проблемы вообще и в конкретном направлении исследования в частности; изучение приоритетной научно-методологической точки зрения по данной проблеме; определение актуальности проблемы, объекта, предмета, цели, задач, гипотезы и новизны исследования.

Студент должен четко разобраться в том, что является теоретической базой его исследования. Вместе с тем он должен помнить, что опирается на опыт всех предшественников и не является первооткрывателем.

Теоретический раздел должен показать знание студентом специальной литературы, его умение систематизировать источники, критически их рассматривать, выделять существенное, оценивать ранее сделанное другими

14

исследователями, определять главное в современном состоянии изученности темы. Материалы такого обзора следует систематизировать в определенной логической последовательности:

–что говорится о сущности данного явления (позиция нескольких авторов);

–что входит в содержание данного явления, процесса (его компоненты, стадии, этапы развития);

– что говорят ученые и практики о путях решения данной проблемы;

–с какими трудностями сталкиваются исследователи на практике;

–какие условия эффективности того или иного процесса в данной области выделены учеными, практиками.

Поскольку ВКР обычно посвящается достаточно узкой теме, обзор литературных источников следует делать только по вопросам выбранной темы. В обзоре материалов не нужно излагать все, что стало известно студенту и имеет лишь косвенное отношение к его работе. Но все сколько-нибудь ценные публикации, имеющие непосредственное отношение к теме исследования, должны быть названы и критически оценены. При изложении спорных (противоречивых) решений необходимо приводить мнения различных ученых и практиков. Если

вработе критически рассматривается точка зрения кого-то из них, его мысль следует излагать без сокращений, т.е. приводить цитаты. Обязательным при наличии различных подходов к решению исследуемой проблемы является сравнение рекомендаций, содержащихся в работах различных авторов. Только после этого следует обосновывать свое мнение по спорному вопросу или соглашаться с одной из уже имеющихся точек зрения, выдвигая в каждом из случаев соответствующие аргументы.

Отдельные положения в этом разделе могут быть иллюстрированы цифровыми данными из справочников, монографий и других литературных источников, при необходимости оформленными в справочные или аналитические таблицы. При составлении таких аналитических таблиц используемые исходные данные выносятся

вприложения, а в тексте приводятся лишь необходимые показатели для их сравнения. Рекомендуется, чтобы приводимые в тексте таблицы занимали не более

одной страницы. В тексте, анализирующем или комментирующем таблицу, не следует пересказывать ее содержание, а уместно формулировать основной вывод, к которому подводят табличные данные, или вводить дополнительные показатели, более отчетливо характеризующие то или иное явление или его отдельные стороны.

В теоретическом разделе, как и в других, можно приводить графики, диаграммы, рисунки и т.п.

Большое значение имеет правильная трактовка понятий, их точность и научная обоснованность.

4.4 Содержание проектного раздела

Проектный раздел работы характеризует подготовленность выпускника к будущей самостоятельной работе в школе.

Бакалавр педагогического образования сегодня не только воплощает образовательную программу в учебном процессе, но и непосредственно участвует в

15

формировании содержания образования, в его обновлении. Инновационная деятельность должна стать важным источником новых подходов к организации его образовательной деятельности. В связи с этим проектный раздел должен быть посвящен решению одного из вопросов проектирования (совершенствования) процесса обучения или воспитания учащихся и должен отражать предмет исследования.

Проектный раздел может быть посвящен разработке учебного оборудования, наглядных пособий, ТСО, методике формирования трудовых умений и навыков, методике организации учебного процесса, исследованию психологопедагогических проблем, разработке содержания обучения технологии.

Так как проектный раздел должен быть посвящен решению одного из вопросов совершенствования процесса обучения и воспитания учащихся в учебном заведении, следует:

1)определиться, на реализацию какого уровня образовательных программ направлено содержание ВКР (дошкольное образование; общее образование (начальное, основное, среднее), среднее профессиональное образование, высшее образование, дополнительное образование, дополнительное профессиональное образование, профессиональное обучение);

2)уточнить виды образовательной деятельности, для которых будут проектироваться дидактические и диагностические материалы:

– учебная (урочная) деятельность;

– внеурочная деятельность;

– сфера дополнительного образования;

– социально-ориентированная образовательная деятельность; 3) определить содержательную линию, тематические раздел и(или)

конкретную учебную тему примерной программы по технологии (в соответствии

стребованиями ФГОС определенного уровня обучения).

Проектный раздел, в зависимости от направления ВКР, может содержать, по необходимости, различные подразделы: методический, технологический, экономический, техники безопасности. Эти подразделы должны быть взаимосвязаны и отражать предмет исследования.

Ниже представлено содержание отдельных подразделов.

Методический подраздел:

Смысл методического раздела ВКР заключается в необходимости проверки того, насколько будущий бакалавр педагогического образования умеет использовать знания педагогической науки для решения современных образовательных задач.

Методический подраздел может начинаться с характеристики учебного заведения (если тема ВКР связана с конкретной образовательной организацией).

В этом разделе следует представить следующую информацию:

–тип, расположение, специализация, количество обучающихся, виды и сроки обучения, количество учебных групп);

–материально-техническая база учебного заведения (перечень кабинетов, лабораторий, мастерских и их оборудование, оснащенность наглядными пособиями и ТСО, соблюдение гигиенических требований, эстетика оформления помещений и др.);

16

–характеристика педагогического коллектива(по уровню образования, квалификации, стажу педагогической деятельности);

–специфика организации образовательного процесса (цели и задачи образования, модель выпускника (характеристика личностных и метапредметных результатов обучения), перспективные направления образовательной деятельности, наличие специализированных классов или углубленного изучения отдельных предметов, интеграция учебной и внеурочной деятельности, система управления и т.д.)

Методический подраздел должен включать содержательную характеристику тематических разделов примерной программы по технологии в соответствии с требованиями ФГОС с учетом уровня образовательных программ. Студентам следует обратить внимание, что в начальной и средней школе учебный предмет «Технология» реализуется в универсальном варианте (т.е. все школьники обучаются по общей программе). В основной школе реализуются две содержательные линии: «Индустриальные технологии» или «Технологии ведения дома» (по выбору обучающихся).

При выборе темы ВКР, ориентированной на проектирование учебнометодических материалов для внеурочной деятельности или системы дополнительного образования, в методическом подразделе необходимо указать, как данные тематические разделы должны быть реализованы на уроках технологии (чтобы не допустить повторения требований ФГОС по технологии). Также необходимо обосновать содержание тех учебно-методических материалов, которые разработаны автором ВКР, с позиции углубления, расширения или пропедевтики технологической подготовки школьников.

Если тема ВКР предполагает разработку учебной программы или учебнотематического плана, то студент должен составить данный документ в соответствии с нормативными требованиями к оформлению программно-отчетной документации педагога.

Если тема ВКР предполагает разработку методики обучения по какому-то тематическому разделу технологической подготовки школьников, то в выпускной квалификационной работе должно быть представлено описание всех структурных компонентов данной методики обучения (название, цели и задачи обучения, педагогические принципы, учебная программа, методы и приемы обучения, формы организации образовательной деятельности, система оценивания результатов обучения; учебно-методическое оснащение, включая дидактические и диагностические материалы, технические средства обучения).

Сохраняя преемственность между курсовой работой по методике обучения технологии и выпускной квалификационной работой, при соответствии тематики целесообразно включать в содержание ВКР учебно-методические материалы, представленные в курсовой работе.

В качестве примера приведем некоторые названия методического подраздела.

1.Разработка методики изучения тематического раздела ……

2.Организация внеурочной деятельности по технологии для учащихся

…школы

3.Организация образовательных экскурсий для учащихся … классов.

4.Разработка учебно-методического обеспечения для изучения темы ...

17

5.Разработка наглядных пособий для кабинета технологии по теме …..

6.Разработка технологической документации для уроков технологии по

теме...

8.Разработка методических рекомендаций по обучению технологии … (например, вышивки, батика, резьбы по дереву) в системе дополнительного образования (на уроках технологии, во внеурочной деятельности).

9.Организация и проведение практических занятий по теме ……

10.Организация работы с одаренными детьми во внеурочной деятельности.

Технологический подраздел:

Основное содержание технологического подраздела составляет описание технологии обработки эксплуатационных материалов, энергии и информации, в зависимости от темы ВКР.

Вданном подразделе может быть представлена технологическая документация (чертежи, схемы, инструкционные карты и т.д.), которая отражает алгоритм деятельности по конкретной технологии. Может быть представлен историографический обзор данной технологии (в небольшом текстовом объеме). Также рекомендуется представить описание свойств материалов, используемых в данной технологии; дать обоснование используемого оборудования, инструментов и приспособлений с учетом его технических характеристик.

Если тема ВКР предполагает разработку каких-либо технических устройств, то первоначально нужно рассмотреть несколько альтернативных вариантов и обосновать выбор оптимального варианта. Затем должна быть представлена конструкция проектируемого объекта, с указанием его технико-технологических характеристик (при необходимости указываются формулы расчета, представляются сравнительные таблицы). Конструкция проектируемого изделия должна сопровождаться пакетом графических документов (эскизы, чертежи, технологические карты на изготовление и сборку изделия). Если графические документы занимают небольшой объем, то они могут быть размещены прямо в основной части ВКР на текущей странице текста; если значительный объем, то рекомендуется размещать в приложениях, в том числе и в электронном виде, с указанием ссылки в основной части ВКР. Также в приложениях обязательно должны быть размещены в электронном виде фотографии готового изделия и, желательно, процесса его изготовления.

Вкачестве примера приведем варианты технологического подраздела:

технология изготовления какого-либо изделия (продукта).

Вэтом случае необходимо рассмотреть все вопросы, связанные с разработкой этой технологии:

–подобрать и описать используемые материалы;

–подобрать и описать применяемое оборудование и инструменты;

–разработать технологический процесс изготовления продукта или подробно описать существующий технологический процесс;

–составить схему технологического процесса;

–привести планировку оборудования (по необходимости);

–описать методы контроля качества изделия;

–разработать мероприятия по технике безопасности и охране труда (окружающей среды).

18

Разработка и изготовление изделий из текстильных материалов (одежда, мягкие игрушки, вязаные изделия и т.п.),

В данном случае необходимо:

–разработать эскиз изделия;

–по меркам (заданным размерам) построить чертеж (конструкционную основу, схему);

–выполнить моделирование (по необходимости);

–подобрать подходящие материалы, нитки, фурнитуру;

–подобрать необходимое оборудование и инструменты (с описанием их технико-технологических характеристик);

–описать (разработать) технологию изготовления отдельных узлов изделия, включая подготовительные операции; (в форме инструкционных технологических карт):

–описать (разработать) технологию сборки изделия;

–описать технологию отделки и декорирования изделия;

–описать приемы влажно-тепловой обработки (ВТО) изделия (по необходимости);

–рассмотреть вопросы техники безопасности и охраны труда.

Экономический подраздел

Основное содержание экономического подраздела, по мере необходимости в

зависимости от темы ВКР, предполагает выполнение экономических расчетов по определению себестоимости готового изделия, описание которого представлено в технологическом подразделе. Если нецелесообразно производить расчет себестоимости проектируемого изделия, то можно сделать расчет затрат на приобретение необходимых материалов, оборудования и инструментов.

Внекоторых случаях тема ВКР может предполагать разработку бизнес-плана по организации каких-либо видов деятельности в рамках технологической подготовки школьников. Например, организация школьного ученического предприятия по изготовлению атрибутики школы (сувениров, экскурсионных услуг и т.д.).

Врамках ВКР могут разрабатываться социально-ориентированные проекты, направленные на организацию волонтерской помощи и благотворительной деятельности. Например, проведение Праздника для ветеранов войны; изготовление игрушек для детского дома; организация занятий по декоративноприкладному творчеству для детей-инвалидов. В данном случае необходима разработка сметы (калькуляции) для проведения данных мероприятий.

При составлении сметы или расчете себестоимости изделия особое внимание следует уделить не только финансовым (ценовым) показателям, но и количественным и качественным характеристикам используемых материалов, оборудования и инструментов.

Расчет финансовых затрат рекомендуется представлять в табличном варианте,

суказанием названия какой-либо позиции, количества, стоимости за единицу продукции и общих затрат.

Техника безопасности

Данный подраздел предполагает размещение нормативных документов, регламентирующих технологическую деятельность. Это могут быть выдержки

19

(ссылки) из технических (технологических) регламентов, ГОСТов, ТУ, требований к санитарно-гигиеническому режиму (СанПиН), учебному оснащению и оборудованию.

Если тема ВКР носит методический характер (например, разработка учебнометодического обеспечения) и не предполагает изготовление каких-либо материальных объектов, то рекомендуется представить указания СанПиН по организации образовательного процесса, инструкции по технике безопасности при выполнении определенных работ, по пожарной безопасности.

Если тема ВКР предполагает проектирование и изготовление материальных объектов, то в данном разделе необходимо представить оригиналы всех нормативных документов (или выдержки из них), которые полностью отражают технологический процесс.

Текст данных документов рекомендуется размещать в приложениях, а в основной части ВКР указать ссылки на использование этих документов на конкретных технологических этапах, при выполнении определенных видов деятельности.

Также в данном подразделе следует представить информацию об экологической безопасности изготовления проектируемого изделия, представленного в технологическом подразделе, а также рекомендации по его безопасной эксплуатации (использованию).

4.5 Содержание экспериментального раздела

Если ВКР имеет исследовательскую направленность, то проектный раздел замещается экспериментальным разделом.

Современные приоритетные направления в сфере образования предполагают внедрения инновационных элементов в образовательную деятельность. Инновации в образовании требуют проведения экспериментальной деятельности, анализа и обобщения результатов эксперимента и внедрение их в учебный процесс с целью повышения качества образования.

Проведение эксперимента – наиболее сложный этап в процессе выполнения выпускных квалификационных работ. Организуется он на основе предварительного изучения состояния проблемы. Поэтому к этой части исследования следует подходить наиболее ответственно, согласовывая с руководителем каждый этап предстоящего эксперимента.

При планировании последовательности выполнения ВКР исследовательской направленности студентам необходимо определить цель и задачи педагогического исследования, определить этапы, содержание, предполагаемые результаты и критерии оценки результатов эксперимента.

Экспериментальный раздел может содержать подразделы, в которых представлены описание, этапы и результаты опытно-экспериментальной деятельности:

- описание констатирующего этапа эксперимента с целью получения представления об уровне исследуемого предмета (планирование, разработка методики, анализ результатов входной диагностики, подготовка оборудования,

20