Зоология позвоночных (методическое пособие по написанию курсовой)

Для наблюдений, предусмотренных четвертым пунктом плана, можно использовать «икру» и личинок (если их достаточное количество), выведшихся в относительно нормальных условиях при проведении вышеописанных опытов. «Икру» ежедневно просматривают под лупой, описывают зародыши и изменения, происшедшие за сутки; отмечают дату выклева личинок. Наблюдая затем за головастиками, описывают ход разрастания у них наружных жабр и хвостового плавника, а впоследствии их резорбцию, развитие глаз и изменения в их строении, образование рта и перестройку ротового аппарата, появление жаберных щелей и последующее их замыкание, формирование передних и задних конечностей (появление почек конечностей, разделение на суставы, развитие пальцев), изменения в строении и пигментации кожи. Следует учесть, что последовательность метаморфических изменений у разных видов земноводных неодинакова.

Примерно через каждые 5 дней измеряют длину туловища, общую длину тела и определяют массу пяти — десяти особей, затем вычисляют среднюю величину. Одну личинку зарисовывают, подмечая морфологические изменения, происшедшие с момента последнего осмотра. Для этой цели головастиков осторожно вылавливают из сосуда маленьким сачком и помещают в чайную розетку, блюдечко, на большое часовое стекло и т. п. Предварительно определяют массу этого сосуда с водой, а затем массу его вместе с головастиками и вычисляют массу последних. Длину головастика измеряют штангенциркулем или ножками обычного циркуля и затем устанавливают размер по линейке.

Наблюдая за поведением головастиков, обращают внимание на такие моменты: как вели себя «новорожденные», когда они начали самостоятельно питаться, когда наступил перерыв в приеме пищи, связанный с перестройкой кишечника; каковы особенности поведения головастиков в разные часы суток; каковы взаимоотношения между отдельными особями, когда произошел переход на дыхание атмосферным воздухом, и т. д.

Когда головастики начинают самостоятельно питаться, их кормят, опуская в воду зеленые водоросли, тонкие ломтики сырого картофеля, мелкие кусочки мяса. Можно поставить опыт по влиянию различных кормов на формирование кишечника. Для этой цели личинок содержат в двух одинаковых сосудах и одной партии дают растительные, а другой

— животные корма. В конце опыта из каждого сосуда берут по нескольку, скажем по 5, головастиков, измеряют длину их тела, осторожно вынимают кишечник, разматывают его в воде и определяют абсолютную длину. Затем вычисляют среднюю длину туловища и кишечника у головастиков каждой группы и устанавливают относительную длину кишечника в сравнении с размером туловища. Опыт помогает показать зависимость длины кишечника от состава корма. Одновременно можно отметить влияние пищи на продолжительность метаморфоза.

Во избежание порчи воды не съеденный корм и погибших личинок ежедневно удаляют; кроме того, в сосуды помещают несколько веточек (число их определяет размер сосуда) элодеи, роголистника или другого водного растения. Перед окончанием метаморфоза в сосуд опускают небольшой отрезок тонкой доски, чтобы на этот плавающий островок могли вылезать животные.

Курсовая работа может быть более полной и интересной, если наблюдения будут проводиться над двумя видами земноводных: одним, относящимся к хвостатым, другим — к бесхвостым амфибиям (строение, образ жизни и метаморфоз личинок этих групп земноводных весьма различны). Отдельные стадии метаморфоза показать в виде фиксированных препаратов (70% спирт) в пенициллиновых пузырьках.

11

Тема 6. Видовой состав, биология и численность амфибий изучаемого района

Примерный план

1.Краткая характеристика природных условий изучаемого района.

2.Видовой состав амфибий в данном районе.

3.Сведения о численности и биологии основных видов амфибий (итоги собственных наблюдений).

Методические указания

Выполнение работы связано с многократными посезонными (весна, лето, осень) наблюдениями в природе. В результате студент познакомится с местообитаниями и биологией основных видов амфибий, которые являются прекрасными объектами для экспериментальной работы как вузовских, так и в школьных условиях.

Важно исследовать места откладывания икры, обратить внимание на различный характер и формы отложенной икры (жгуты, кольца, кучи) и выяснить ее видовую принадлежность. Отметить время появления головастиков, относительную численность головастиков разных видов, время выхода их на сушу и последующие миграции. По возможности определить относительную численность и взрослых особей разных видов. Важно выяснить время впадения амфибий в зимнюю спячку и места их зимовок. Влажные препараты к работе обязательны.

Тема 7. Питание амфибий.

Примерный план

1.Бесхвостые амфибии изучаемого района (округа).

2.Практическое значение этой группы земноводных.

3.Методы изучения питания позвоночных животных.

4.Питание амфибий местного края (итоги собственных наблюдений).

Методические указания

Кормовой режим диких животных служит одним из основных показателей их практического значения. Известно несколько способов изучения питания позвоночных животных. Курсовая работа ставит задачей практически познакомиться с одним из методов таких исследований на примере изучения бесхвостых (можно и хвостатых) земноводных и одновременно изучить состав кормов некоторых видов местной фауны.

В первом разделе следует сделать краткое описание видов, встречающихся в изучаемом районе (округе), расположив их в систематическом порядке. Затем нужно рассказать о значении земноводных для лесного, сельского, охотничьего и рыбного хозяйства как истребителей вредных животных, как корма для рыб, птиц и млекопитающих и, наконец, как лабораторных животных. Надо отметить и отрицательное значение земноводных, например как хранителей возбудителя некоторых опасных болезней.

В третьей части перечисляются приемы изучения питания позвоночных животных и дается их оценка с точки зрения доступности и достоверности различных способов вообще

иприменительно к амфибиям.

Впоследнем, основном, разделе работы следует описать итоги собственных наблюдений, указать способы сбора, сохранения и обработки материала.

Земноводных рекомендуется отлавливать в течение всего теплого периода года, хотя бы в три срока: весной - после размножения, летом и осенью — до ледостава. Можно

12

ограничиться отловом 2—3 видов, примерно по 20 особей в каждый период. Пойманных животных надо сейчас же усыпить парами эфира, учитывая, что пищеварение у амфибий протекает относительно быстро. Различия в суточной активности животных определяют время их отлова: тритоны (в период их жизни в водоеме) обычно кормятся в первую половину дня, поэтому их лучше собирать после полудня, а бурых лягушек, жаб — утром, поскольку они охотятся ночью и на утренних зорях.

В домашних условиях тотчас же определяют вид и пол каждого животного, взвешивают, измеряют длину тела (от кончика морды до клоачного отверстия) и удаляют желудок. Указанные данные, а также дату и место добычи каждого животного записывают в дневник сборов под соответствующим порядковым номером. После этого вскрывают желудок, взвешивают его и определяют его содержимое. Если эта работа не может быть выполнена в день поимки амфибий, тогда желудки с привязанными к ним этикетками, на которых пишется порядковый номер из дневника сборов, сохраняют в 60%-ном растворе спирта или в насыщенном растворе поваренной соли.

Содержимое желудка выкладывают в плоский сосуд; (чайное блюдечко, розетку, фотографическую ванночку, чашку Петри), тщательно промывают водой, затем при помощи пинцета вынимают из воды остатки пищи, раскладывают их на фильтровальную бумагу и сразу же разбирают на основные фракции: черви, моллюски, пауки, стрекозы, жуки и т. д. Часто в желудке можно обнаружить не переваренные отдельные органы животных — головы, надкрылья жуков, ножки и пр. Их и случайные включения, такие, например, как семена, ряску, кусочки листьев, также промывают и раскладывают на бумагу.

Обнаруженных в желудке животных определяют с возможной точностью: до вида, рода, семейства или более крупной систематической категории. Остатки пищи иной раз приходится рассматривать под лупой, а если необходимо, то и под микроскопом. Затем подсчитывают количество съеденных животных каждой систематической группы; нередко эту величину устанавливают или уточняют по числу обнаруженных голов, ног, надкрыльев и т. д. Результаты вскрытия желудка и определения его содержимого подробно записывают в отдельную графу дневника сборов наряду с другими указанными выше сведениями, относящимися к изучаемой особи.

Конечный этап работы — обобщение данных по изучению содержимого желудков у каждого вида земноводных. Материалы должны быть сведены в таблицу (смотри таблицу «Питание остромордой лягушки …»).

В первой графе таблицы животных следует распределить в систематическом порядке от низших к высшим. Во второй графе указывается общее количество особей данной систематической группы, обнаруженных во всех просмотренных желудках. Третья графа показывает количество особей в процентах от общего числа обнаруженных животных всех видов. Цифры четвертой графы говорят о количестве желудков, в которых обнаружен данный вид корма, а в последней - этот показатель выражается в процентах к общему числу желудков, содержащих остатки пищи.

Питание остромордой лягушки окрестностей такого-то населенного пункта по данным изучения 200 желудков

13

При большом объеме материала рекомендуется рассмотреть состав пищи и проследить изменение относительной встречаемости отдельных видов корма по сезонам года, у разных возрастных групп или в зависимости от места обитания изучаемых земноводных.

Если в литературе есть данные о питании тех же видов амфибий из других областей, желательно составить общую таблицу и рассмотреть характер питания этих животных в географическом аспекте. Конечно, сопоставлять можно лишь материалы и цифры, полученные в результате применения одного и того же метода исследования.

Имея видовой список кормов и данные о частоте их поедания, можно установить, какие корма являются основными, а какие второстепенными или случайными. Можно рассмотреть также значение изученных видов земноводных в уничтожении «вредных» и «полезных» животных. Кроме таблиц, можно вычертить кривые или составить диаграммы.

К курсовой работе необходимо приложить влажные препараты.

Тема 8. Видовой состав, биология и численность рептилий изучаемого района

Примерный план

1.Краткая характеристика природных условий изучаемого района.

2.Видовой состав фауны рептилий изучаемого района и условия местообитания отдельных видов.

3.Особенности биологии и относительная численность некоторых видов (по материалам собственных наблюдений).

Методические указания

При выполнении этой работы студент детально знакомится с видовым составом и экологией рептилий изучаемого района.

Прежде чем приступить к наблюдениям и сбору материала, следует по литературным источникам выяснить состав фауны рептилий района, т. е. заранее узнать, с какими видами возможна встреча.

Наблюдения в природе надо вести в течение весны, лета и осени. Начиная с ранней весны нужно систематически посещать различные биотопы и собирать всех встреченных рептилий (ловить ядовитых змей живыми не следует).

Животных определяют до вида, этикетируют и фиксируют в 60-70%-ном растворе спирта. Все данные записываются в полевой дневник.

Для выяснения состава пищи вскрывают несколько особей данного вида (вскрытие производят непосредственно после сбора), выделяют желудок и по пищевым остаткам определяют съеденных животных; детализируют определение их по мере возможности: до вида, рода, семейства, отряда. Эти данные тоже заносят в дневник. Неопределенные остатки надо собрать в отдельные марлевые мешочки, поместить в спирт (можно собрать в бумажные пакеты), снабдить этикеткой.

Определение численности (относительной) следует провести на пробных площадках или на маршруте. Для получения более близких к истине данных учет проводят не менее трех раз. В ходе сезонных наблюдений надо выяснить время появления первых рептилий весной, места их скоплений и дальнейшее распространение по биотопам. Интересно узнать суточную активность отдельных видов, а также зависимость ее от погоды.

Следует изучить места зимовок, узнать время впадения в спячку и пр.

Работу надо дополнить фотографиями, таблицами. Необходимы также коллекции.

14

Тема 9. Птицы изучаемого района.

Примерный план

1.Физико-географическое описание изучаемого района.

2.Видовой состав авиафауны района (по литературным данным и собственным наблюдениям).

3.Биологические особенности и практическое значение основных видов птиц.

Методические указания

Цель этой работы — познакомиться с авиафауной и описать обычных, наиболее доступных для наблюдения птиц населенного пункта, где живет студент, и ближайших его окрестностей. Вначале надо дать краткую физико-географическую характеристику местного края (адмнистративного района). Затем следует описать природу ближайших окрестностей своего населенного пункта, отметив наличие пойменных лугов и оврагов с кустарниками, обрывистых речных берегов, песчаных островов и отмелей, зарастающих озер, парков и садов, высоких нежилых каменных или кирпичных построек и других мест, привлекающих многих птиц, гнездящихся одиночно и колониальных.

Познакомившись с составом авиафауны округа по литературным источникам, т. е. представив себе, какие виды можно здесь встретить, следует провести весной или в начале лета, а также поздней осенью самостоятельные наблюдения в различных биотопах. Всех обнаруженных птиц и следы их деятельности необходимо зарегистрировать и описать. Эти данные надо дополнить сведениями, полученными путем опроса населения, а затем составить список видового состава пернатого населения. Птиц располагают в систематическом порядке, объединяя их в семейства и отряды. При этом отмечают: 1) относительную численность каждого вида по трехбалльной шкале (много, средне, мало); 2) сезонную цикличность (гнездящаяся, оседлая, зимующая, пролетная); 3) распределение по основным биотопам (лес, болото, луг, водоемы и их побережье, населенный пункт). Эти материалы можно дать в форме описания или обобщить в таблицы.

Последняя часть курсовой работы отводится более подробному описанию видов птиц, по которым собрано больше нужных сведений, из числа перечисленных в предыдущем разделе. Рекомендуется обратить внимание на следующие моменты (кроме перечисленных в предыдущем абзаце): морфологические признаки вида, его географическое распространение в России (кратко), места обитания представителей вида в данном районе и их смена в течение года, примерная дата прилета и отлета, характер гнездования (одиночно гнездящаяся птица или колониальная), взаимоотношения полов, сроки размножения, особенности питания, суточный цикл жизни, значение в хозяйстве человека, сроки и способы охоты на описываемых птиц. Желательно дать хотя бы приблизительную количественную оценку численности вида, например: на маршруте протяжением 10 км встречено 5 особей; в радиусе около 0,5 км утром можно слышать пение (крик) 15 самцов; на территории описываемого района, площадь которого равна приблизительно 100 км2, имеется 3 колонии, в каждой из них насчитывается до 200 особей; один охотник добывает за сезон 30—50 птиц и т. д.

Приведенная схема работы, конечно, не строго обязательна; в выполнении темы студент может проявить инициативу и самостоятельность. Но наблюдения в природе необходимы. Ценные сведения могут сообщить охотники и любители природы; некоторые нужные материалы можно получить в местных организациях — краеведческих, охотничьих, станции юных натуралистов. Надо привлечь и литературу местных изданий.

15

Тема 10. Птицы хвойного леса

Примерный план

1.Краткие сведения о хвойных насаждениях изучаемого района (возраст, площадь) как среде обитания птиц.

2.Видовой состав и плотность населения птиц этих лесов.

3.Влияние деятельности человека на птиц этих лесов.

Методические указания

Прежде всего, следует познакомиться с рекомендуемой по данному вопросу литературой и лишь после этого начать работу с изучения хвойных лесов. Нужно определить примерный возраст деревьев, полноту лесонасаждений, ярусность, учесть дупла, описать напочвенный покров.

Целью этой работы является определение видового состава птиц и их количества в различные сезоны года. Наблюдения можно начинать в любой сезон, но методика учета в разные сезоны будет различной. В гнездовой период плотность населения определяется путем трехкратной экскурсии по одному маршруту и учета птиц по голосам. Каждый поющий самец принимается за пару. Длина маршрута не должна быть меньше 3—5 км. Можно учитывать птиц и на пробных площадках размером не менее 25 га. В работе необходимо указать площадь леса, поскольку в небольших островных участках плотность населения птиц бывает всегда выше, чем в больших лесных массивах.

Количество учтенных птиц пересчитывают на 1 км2. Если окажется, что вид редкий и на 1 км2 в среднем приходится менее одной особи, тогда в таблице учета можно поставить знак 1.

На каждой экскурсии желательно отыскивать места ночевок птиц и обращать внимание на состояние кормовой базы (количество шишек, лесных ягод).

Очень важно выяснить влияние хозяйственной деятельности человека (санитарные рубки и рубки чистки, наличие куч хвороста, посадки леса, выпас скота, косьба, травы и пр.) на состав и плотность авиафауны.

Все данные наблюдений следует занести в полевой дневник. Для оформления работы необходимы таблицы, фотографии, рисунки, диаграммы и т. д.

Тема 11. Зимующие птицы своего района.

Примерный план

1.Видовой состав зимующих птиц изучаемого района.

2.Особенности распределения зимующих птиц по биотопам.

3.Суточная активность, питание зимующих птиц.

Методические указания

Выполняя работу, студент знакомится с видовым составом зимующих птиц в данном районе и особенностями их жизни в зимний период. Наблюдения ведутся во время экскурсий в различных биотопах: в лесу, болоте, населенном пункте. Кроме того, устанавливают

16

кормушки и проводят наблюдения за птицами, посещающими их. Весьма желательно привлечь к этой работе школьников.

Для изучения видового состава зимующих птиц необходимо детально познакомиться с рекомендуемой литературой и совершить несколько экскурсий по маршруту, проходящему через различные биотопы. Во время экскурсий регистрируют всех встреченных птиц разных видов, устанавливают, где и чем кормятся птицы. В дневнике отмечают время выхода на экскурсию, погоду, условия местности (состав древесных пород, а до выпадения снега - наличие сорной растительности на лугу, в садовом участке и т. д.), записывают число встреченных птиц каждого вида.

Важно обратить внимание на то, когда появляются в данном районе кочующие птицы, какие виды, когда они отлетают.

Осенью следует изготовить кормушки двух-трех типов и правильно разместить их. В течение всей зимы следует вести за ними наблюдения, чтобы выяснить видовой состав птиц, посещающих кормушки, время посещения и количество прилетающих птиц, предпочитаемые ими корма и т. д. К работе прилагаются фотографии биотопов, птиц, рисунки, коллекции семян, которыми птицы питаются зимой, и т. д.

Тема 12. Питание хищных птиц.

Примерный план

1.Общая характеристика отряда дневных хищников.

2.Хищные птицы округа.

3.Питание изучаемых птиц в гнездовый период.

Методические указания

Работа знакомит студентов с некоторыми методами изучения питания птиц, а ее результаты могут дать хотя бы примерное представление о составе пищи и о практическом значении хищных птиц, которых нередко и необоснованно считают вредными животными.

Начинать курсовую работу целесообразно с общей характеристики отряда дневных хищников. Затем надо составить перечень семейств, представители которых встречаются, и перейти к краткому описанию хотя бы основных, наиболее известных видов хищных птиц округа. При этом следует дать характеристику семейства, к которому относятся изучаемые виды, указать их географическое распространение в пределах нашей страны, перечислить их внешние признаки, отметить, как часто они встречаются в данном районе, являются ли птицами оседлыми, перелетными или кочующими.

Основную часть работы должно составлять изложение своих наблюдений и результатов исследований. В окрестностях населенного пункта, где живет студент, весной или в начале лета надо найти одно, а лучше 2—3 гнезда дневных хищников, желательно разных видов. В отыскании гнезд могут оказать помощь, работники лесной охраны, охотники или школьники. По возможности подробно следует описать место расположения гнезда.

За гнездом надо вести по возможности длительные наблюдения. Наблюдать будет удобнее, а результаты будут полнее, если вблизи гнезда соорудить замаскированный шалаш или примитивный помост на дереве.

В период откладывания яиц и высиживания птенцов через каждые 2—5 дней около гнезда надо собирать погадки и остатки пищи. После вылупления птенцов желательно осматривать и гнездо. Часто оно сооружается на дереве, не имеющем сучков в нижней части

17

ствола, В таких случаях приходится делать на месте легкую лестницу. Если лес посещается посторонними лицами, рекомендуется тщательно ее прятать.

При каждом наблюдении отмечается поведение птенцов и взрослых птиц, учитывается, как часто они приносят корм, кто кормит птенцов — самец или самка. Используя бинокль, можно установить примерный состав пищи, приносимой в гнездо. Существуют и другие способы изучения кормового режима молодых птиц, они описаны в литературе.

Остатки пищи и погадки каждый раз помещают в бумажный пакетик вместе с запиской, на которой простым карандашом пишут дату и номер гнезда (указывать номер гнезда необходимо в тех случаях, когда ведутся наблюдения за гнездами разных видов птиц или когда гнезда одного вида расположены далеко одно от другого в разных биотопах).

Погадки разбирают так же, как экскременты и содержимое желудков других животных. Если разбор свежих погадок откладывается, их необходимо тщательно просушить и пересыпать нафталином. Так же следует поступать и с остатками пищи.

Во многих опубликованных работах по изучению питания пернатых хищников значение отдельных видов корма выражается числом встреч в процентах от общего количества исследованных погадок или желудков. Поэтому, чтобы иметь сопоставимые материалы, нужно результаты анализа содержимого погадок обработать тем же способом.

После определения содержимого погадок и остатков добычи хищников подсчитывают общее количество съеденных животных в определенный отрезок времени и число особей каждого вида, а если нельзя определить вид, то определяют до рода или более крупной систематической единицы. Первую величину принимают за 100%. Например, всего учтено 200 съеденных особей, из них 50 относится к полевкам, что составляет 25%, 40 — к птицам (20%), а из них воробьиных 30 экземпляров (15%), куриных 10 птиц (5%) и т. д.

Данные по каждому гнезду (если они принадлежат к разным видам) сводят в таблицу. При наличии двух гнезд одного вида хищника, расположенных и разных биотопах, например в пойме большой реки и на опушке крупного лесного массива, граничащего с лугом, следует сделать расчет по каждому гнезду и отметить различие в ассортименте кормов. Разнообразие кормов в значительной мере бывает обусловлено видовым составом животных тех биотопов, где охотились хищники. Собственные данные сопоставляют с литературными и определяют пользу или вред, приносимые хищными птицами лесному и охотничьему хозяйствам.

При наличии гнезд представителей отряда совообразных можно вести наблюдения и за этими птицами, а еще лучше одновременно за дневными и ночными хищниками. В последнем случае видовой состав пищи покажет различия в суточной активности поедаемых животных.

Тема 13. Поведение взрослых птиц в период размножения, рост и развития птенцов

Примерный план

1.Общее описание изучаемых птиц.

2.Поведение и суточная активность птиц во время постройки гнезда, откладывания яиц и высиживания птенцов.

3.Поведение и суточная активность взрослых птиц в период выкармливания птенцов.

4.Рост и развитие птенцов.

5.Поведение слетков и их родителей.

Методические указания

18

При выполнении темы студент должен освоить некоторые специальные методические приемы по изучению птиц в природе.

Рекомендуется вести наблюдения за птицами, гнездящимися в населенном пункте (где живет студент) или в непосредственной близости от него. Изучать их значительно проще хотя бы потому, что они менее пугливы, кроме того, сокращается время на переходы. Желательно иметь под наблюдением 2—3 пары разных видов, гнездящихся на земле и на кустах, деревьях, постройках. В крайнем случае можно ограничиться наблюдениями за одной семьей. При наличии скворечника со стеклянной задней стенкой (описание имеется, например, в книге А. Н. Промптова «Птицы в природе») результаты работы будут полнее и интереснее.

Впервой части курсовой работы надо дать видовое описание подопытных птиц (используя литературные данные и собственные наблюдения), отметить их систематическое положение, размеры, окраску, географическое распространение, частоту встречаемости в данном районе, местообитание в период гнездования, время прилета и отлета, связь этих сроков с другими фенологическими явлениями.

Наблюдения за перелетными птицами начинают тотчас же после их прилета, а за оседлыми — с момента разделения их на пары или начала постройки гнезда. Обращают внимание в первую очередь на следующие моменты: пение, токовый полет и другие брачные игры, изменение интенсивности пения в течение суток. Отмечают, когда птицы приступили к постройке гнезда, строят самец и самка или только самка, что используется в качестве строительного материала и где они его собирают, сколько времени заняло сооружение гнезда. Записывают начало и конец откладывания яиц, количество их в кладке, размер, массу и окраску яиц. Фиксируют дату начала насаживания, продолжительность инкубации, описывают поведение самки и самца в этот период. Отмечают срок пребывания птенцов в гнезде, особенности поведения птенцов, видов птиц, гнездящихся на земле и на деревьях (реакция птенцов на прилет родителей и приближение человека в разные сроки их пребывания в гнезде).

Наиболее интересная, но и более трудоемкая часть работы — изучение суточной деятельности птиц в период выкармливания птенцов. Используя какое-либо укрытие, ведут наблюдение за поведением взрослых птиц в течение всего светлого времени суток. При этом устанавливают время начала кормления утром и конца кормления вечером, участие самца и самки в кормлении птенцов, частоту прилета родителей с кормом, общее количество кормлений за день в разные периоды развития птенцов, число прилетов самки и самца (если выражен половой диморфизм), влияние погоды на поведение птиц, место сбора корма для птенцов.

Чтобы наблюдения были непрерывными, следует организовать дежурства в продолжение всего «рабочего дня» птиц, хотя бы трижды за сезон: вскоре после вылупления птенцов, в середине периода выкармливания и перед вылетом птенцов. К этой работе можно привлечь школьников или членов своей семьи. При отсутствии такой возможности дежурят

втечение 1—2 часов три раза в сутки: утром, в полдень и вечером. Во время дежурства прилеты взрослых птиц регистрируются по часам, желательно иметь и бинокль, при его помощи иной раз можно установить вид пищи, приносимой родителями птенцам.

При наличии гнездовья со стеклянной задней стенкой представляется полная возможность расширить круг наблюдений и подметить много интересных моментов в жизни птиц: приемы постройки гнезда, процесс вылупления птенцов из яиц, .кормление птенцов, состав пищи, появление у птенцов безусловных рефлексов, чистка гнезд родителями и т. д.

Впервый же день после вылупления птенцов определяют их массу с помощью аптекарских весов и метят птенцов, привязывая им на цевку нитки (мулине) разных цветов. Нитку завязывают двойным узлом, ее концы коротко обрезают. В дальнейшем определение массы производят через каждые 2—3 дня в одно и то же время суток и в итоге

19

устанавливают суточные темпы роста птенцов. Отмечают особенности развития птенцов птиц, гнездящихся на земле и на деревьях или на строениях. Внешний вид птенцов подробно описывают и зарисовывают при каждом посещении гнезда.

В последнем разделе курсовой работы описывают поведение взрослых птиц и слетков: местопребывание выводка в первые дни, кормление и охрана птенцов, переход последних к самостоятельному добыванию пищи и т. д. Желательно проследить, гибли ли молодые птенцы в этот период.

После вылета птенцов надо измерить гнездо и детально рассмотреть и описать строительный материал.

В связи с тем, что период размножения и выкармливания птенцов некоторых видов птиц по времени совпадает с летней сессией, рекомендуется вести наблюдения за рано гнездящимися видами птиц или размножающимися несколько раз в году. В некоторых случаях на время отсутствия студента можно привлечь к работе школьников, предварительно проинструктировав их.

Тема 14. Серая ворона.

Примерный план

1.Систематическое положение серой вороны; прочие виды того же семейства, обитающие в данном районе.

2.Морфологическое описание.

3.Географическое распространение на земном шаре и, в частности, гнездовой ареал в нашей стране.

4.Краткое описание местности, где проводились наблюдения за серой вороной и собирался материал.

5.Наблюдения за серой вороной.

Методические указания

Тема сходна с предыдущей, но касается только одного вида и охватывает большой период годового цикла его жизни. Серая ворона - широко распространенная, обычная, всем хорошо известная птица, гнездящаяся в населенных пунктах (иногда крупных) или в непосредственной близости от них. Характерный крик серой вороны нельзя спутать с голосами других птиц. Все это позволяет собрать большой, интересный материал для курсовой работы.

Сведения для 2 - 4 пунктов плана можно найти в соответствующей литературе. Последний, главный, раздел — это непосредственные наблюдения за птицами, проводимые студентом с момента прилета серой вороны весной (середина апреля) до их отлета осенью (некоторые из них зимуют). Рекомендуется привлечь к работе школьников.

Программа-схема наблюдений такова. Дата первого появления серой вороны весной; было оно массовым или сначала появились одиночные особи. Надо сопоставить, с какими сезонными изменениями живой и неживой природы совпал прилет серой вороны, описать поведение птиц в первые дни, при возврате холодов или при выпадении обильного снега; места кормежки птиц. Если серые вороны в данной местности зимовали, надо описать их суточный образ жизни в этот период года.

Следует заметить, когда серая ворона приступила к постройке новых гнезд или к восстановлению старых. Надо определить вид, возраст, высоту и количество деревьев, заселенных птицами; примерное численное соотношение старых деревьев, занятых и

20