grachev_m_a_lingvokriminalistika

ет негативные чувства к изображённому политику. Последующий текст журнала подтверждает негативное впечатление и конкрети­ зирует отрицательные стороны характера и деятельности изобра­ жённого человека.

В брошюрах все сторонники тоталитарных сект изображены улыбающимися, радующимися жизни, даже свирепые животные от общения с ними кажутся умиротворёнными, тогда как враги и противники или даже те, кто не является членом сект, показаны злыми и кровожадными людьми. Манипуляторы используют и подбор цвета: сектанты и их сторонники окрашены в золотистый цвет, нередко в голубых (небесных) одеждах, интерьер - в зелё­ ный (умиротворяющий), а противники - в чёрно-синий, кроваво­ чёрный (угрожающий). Сочетание образа и слова очень действен­ но влияет на психику человека, так как иллюстрации способству­ ют лучшему запоминанию ключевых мыслей текста.

Нередко в текстах используются приёмы и методы лингвис­ тического многовекторного воздействия на сознание и подсозна­ ние человека. Например, в одном и том же тексте манипуляторы могут заинтересовать, заинтриговать и в то же время запугать ад­ ресата.

Так, одна из книг, специально написанная для террористов(!), имеет интригующее название. Авторы произведения отлично по­ нимали, что оно читалось бы неохотно, так как в нём использует­ ся множество специальных терминов и профессионализмов, свя­ занных с производством огнестрельного оружия, взрывчатых ве­ ществ, ядов и проч. Для того чтобы интереснее воспринималось, авторы использовали иронию, сарказм и сатиру. Авторы также ввели эпиграфы, представляющие собой «детские страшилки» и афоризмы террористов. В книге обыгрываются известные литера­ турные цитаты. См., например, трансформированную цитату из трагедии В. Шекспира «Гамлет»: «Бить или убить? - вот в чём вопрос» (террорист переводит Шекспира)». Авторы выбрали иг­ ривую форму повествования, что видно уже из псевдонимов, ис­ пользовали смешное название несуществующего города, где из­ дана книга, фамилию редактора, издательство «Глюки Кирилла и Мефодия» (на жаргоне наркоманов глюки - галлюцинации от дей­ ствия наркотиков). В книге наряду с нормированной лексикой

80

употреблены и жаргонно-просторечные слова и выражения, и да­ же нецензурные слова.

Эта игривая форма повествования сохраняется до текстов, в которых повествуется об изготовлении оружия, взрывчатки, ядов, психотропных веществ, методов и способов пыток, подделки до­ кументов и проч. В дальнейшем наблюдается жёсткая логика, от­ сутствие ненормативной лексики, хотя, говоря о применении оружия, взрывчатки, ядов, психотропных веществ, авторы позво­ ляют себе иронизировать.

Нередко экстремистские тексты составляются таким образом, чтобы запугать читателя, вызвать у него страх если не за себя, то за своих близких. Например, в ряде листовок нередко делается акцент на детях. См. фрагмент текста: «Русский! Если ты хочешь, чтобы твои дети были живыми и здоровыми, - гони всех кавказ­ цев, азиатов и жидов со своей земли!».

Авторы листовок, брошюр, книг воздействуют на эмоцио­ нальную составляющую личности. Их задача - погрузить читате­ ля в мир иллюзий, усыпить мысль или, наоборот, возбудить нена­ висть к иноверцам и инородцам. Для этого используется приём психического автоматизма. Составители текста делают ставку на инстинкты адресата речи - автоматические реакции. В этом слу­ чае не только содержание текста, но и его композиция будет вли­ ять на психику читателя.

В манипулятивных текстах могут использоваться такие приёмы, как фальсификация цитат, спекуляция авторитетным именем или источником, воздействие большими числами, созда­ ние впечатления массовости того или иного явления, имитация мнения специалиста, алогизм, подмена понятий, эксплуатация национально-культурных стереотипов, графика и др. [Кара-Мурза

2004].

Так, в ряде брошюр тоталитарных сект наблюдается фальси­ фикация цитат и ссылок, вольное толкование различных автори­ тетных текстов (например. Библии).

Необходимо подчеркнуть самый излюбленный манипулятивный приём экстремистов - смешение истинных и ложных утвер­ ждений. Подобная полуправда может быть установлена только путём сверки всех цитат и ссылок, чего, безусловно, неискушен­

81

ный читатель делать не станет. На это и рассчитывают манипуля­ торы. Явление далеко не новое. Так, в годы «холодной» войны эти приёмы применяли враждебные СССР радиостанции. Нередко манипуляторы используют и подмену понятий. Так, члены немец­ кой фашистской партии называли себя национал-социалистами. И это название вначале привлекало к ним интерес и вызывало сим­ патии даже в СССР.

Часто данный приём используется на телевидении. Так, ин­ формацию о лекарстве, успешно конкурирующем с другим, не­ добросовестные работники телевидения поставили в обрамлении повествования о фальшивых (контрафактных) лекарствах. Причём информация о нём предварялась женским голосом за кадром; «Есть и еще один вид фармацевтической фальши, с ним столкну­ лись производители лекарств. У дублей едва заметные различия в названии, но слишком явные - в качестве товара». То есть жен­ ский голос за кадром утверждает, что дальше пойдёт речь о новом виде фальшивого лекарства - во всяком случае, такое впечатление может сложиться у неискушённого читателя.

Лингвокриминалисту следует обращать внимание на компо­ ненты, из которых этот материал смонтирован: например, он мо­ жет быть в системе других негативных телепередач или помещён в самом конце новостного блока, то есть в сильной семантической позиции, видеосюжет может быть рассчитан на «заданное» воз­ действие, на фоне важного общественного события (например, выборы Президента). Лингвокриминалист должен помнить, что компоненты видеосюжета (как вербальные, так и невербальные) не случайны, их смысловые функции, композиционные характе­ ристики, синтагматические связи, коннотации определены ком­ муникативной установкой авторов и актуализированы социаль­ ными и временными параметрами ситуации.

Телевидение порой использует и другие приёмы. Например, выступление государственного деятеля сопровождается неподо­ бающими видеоиллюстрациями. Видеоиллюстрации становятся полноправными элементами контекста видеосюжета в целом, и, более того, весь видеосюжет может рассматриваться как линейная последовательность вербальных и невербальных фрагментов еди­ ного смьюлового пространства - текста. В этом случае видеосю-

82

жет имеет провокационную установку, и он воспринимается теле­ зрителем как негативная информация.

Одним из наиболее популярных приёмов, используемых при манипуляции, является фальсификация известного текста, а также зачастую одновременное подтасовывание известных фактов. При этом у адресата складывается впечатление, будто бы он самостоя­ тельно делает выбор.

Трудностью для манипулятора является сложившаяся сис­ тема традиционных национально-культурных символов и ценно­ стей, которые являются основой для твердых личностных убеж­ дений. Поэтому в настоящее время особенно детально разраба­ тывают манипулятивные технологии, которые смогут воздейст­ вовать на этот интеллектуально-культурный блок сознания. В тексте могут спекулировать устойчивыми, традиционными сим­ волами, подменять понятия, связанными с ними или компроме­ тировать их. Например, в настоящее время хотят активно ском­ прометировать Победу в Великой Отечественной войне 19411945 гг. Нередко (ангажированные?) журналисты говорят не о героизме советских людей, а о каких-либо негативных действиях воинов Красной Армии (например, о фактах насилия над мир­ ным населением Германии, мародёрстве и проч.). В сознании . слушателя, зрителя или читателя складывается негативный образ Воина-Освободителя. Для христиан (православных, католиков, протестантов) священным является крест, в ряде же сект отри­ цают данный символ. Но чтобы внедрить это в массовое созна­ ние, манипуляторы проводят тщательную подготовку. Так, сек­ танты отрицают факт распятия Иисуса Христа на кресте. А раз нет распятия - значит, нет и символа. Во всяком случае, именно к этому подводят сектантские манипуляторы. Заметим, что от­ рицание главного символа христианства является явной прово­ кацией религиозной неприязни и розни между традиционными христианами.

Нередко в текстах манипуляторы используют традиционные этнокультурные словесные ассоциации и коннотации. Особенно это было характерно в 90-е г. XX в., когда на выборах в народные избранники пытались предстать перед избирателями незаконно пострадавшими от происков властей, коммунизма. Так и многие

83

члены сект объявляют себя страдальцами за веру, за народ. При этом вполне понимая и эксплуатируя национальную черту рус­ ского народа - сострадание к обиженному и оскорблённому. Час­ то используются при этом такие ключевые слова и выражения;

мученик, зверства властей, сострадание и т.п.

Манипуляторы используют также систему алогизмов (отсут­ ствие логики в чём-либо), которые активно влияют на сознание адресатов: утверждения, не вызывающие возражений, отключают режим критического чтения, а затем следует ключевой тезис. То есть манипулятивный алогизм подавляет способность критически мыслить и действует на рассудок как своеобразный «выключа­ тель».

Использование больших цифр или неправильно приведён­ ных статистических данных - также один из манипулятивных приёмов. При использовании непроверенных, заведомо ложных данных он создаёт у адресата иллюзию научности читаемого текста. Манипуляция цифровыми данными особенно характерна для западных военных историков, когда они приводят количест­ во погибших в годы Великой Отечественной войны. И часто, указывая цифру 27 ООО ООО советских граждан против 9 200 ООО

немцев, нередко забывают подробности: сколько из них сража­ лось за фашистскую Германию (прибалтийцы, из Западной Ук­ раины, Молдавии и проч.), сколько убито в концлагерях, заму­ чено на оккупированных территориях и т.д. Но у читателя созда­ ётся иллюзия того, что Победа досталась огромными жертвами («завалили трупами»). Сектанты нередко используют при обо­ значении сторонников своего вероучения и неопределённую лексему - много, тем самым как бы задавая вопрос-утверждение:

«Нас много. Почему бы и вам не присоединится?!». Нередко в брошюрах приводятся и малопонятные термины, но вызываю­ щие нужные для манипуляторов ассоциации у адресата. Хотя в целом для манипулятивных текстов характерны моносемизмы (однозначные слова), заставляющие мыслить однозначно и целе­ направленно, а если используются полисемизмы (многозначные слова), то в нужном для авторов контексте. То есть и лексика в манипулятивном тексте уже предваряет читателя для безапелля­ ционного восприятия информации. Поэтому сам текст также не

84

приглашает к дискуссии, к решению определённой проблемы, а должен восприниматься как заведомо верная, безапелляционная истина.

5. Автороведческая экспертиза и идентификация личности

5.1. Особенности автороведческой экспертизы

Автороведческой экспертизой называется исследование тек­ ста с целью установления авторства или получения информации об авторе определённого произведения при исследовании текста на основе специальных познаний в области автороведения.

Нередко автороведческую экспертизу смешивают с почерко­ ведческой. Однако это совершенно разные области. Для авторове­ дения характерен содержательный аспект, а объектом почеркове­ дения является исследование навыков письма, выполненного движением руки (реже другими человеческими органами - ногой, ртом), а также технико-криминалистическое установление спосо­ ба изготовления текста, его изменения или восстановления. Хотя сразу оговоримся: эти два вида самостоятельных экспертизы мо­ гут дополнять друг друга, знания специалистов могут использова­ ны в комплексной экспертизе - автороведческо-почерковед- ческой.

Автороведческие экспертизы решают две основные задачи: идентификационную и диагностическую.

В настоящее время в век современных технологий проблема установления авторства является актуальнейшей проблемой. Большое количество нарушений авторских прав (неправомерное копирование, «заимствование», присвоение, переиздание произ­ ведения под своим именем) - явный предмет для судебных разби­ рательств. И не только по гражданским, но и по уголовным делам. Заметим, что установление авторства является самой трудоёмкой из перечисленных экспертиз. Прежде всего по двум аспектам: идентификационному и судебному.

Автороведческая экспертиза поможет идентифицировать личность; уточнить её социальную и национальную принадлеж­

85

ность, выявить образовательный, интеллектуальный, возрастной, половой (гендерный), психологический, уголовный и т.п. фактор. По интонации, тембру, акценту, сбивчивости фраз можно опреде­ лить, волнуется ли человек, является ли его звонок ложным и т.д.

Можно идентифицировать человека по фонетическим осо­ бенностям (например, азербайджанец может использовать в речи - длительное да-а-а\ украинец - [г] фрикативное, по лексическим особенностям (например, в лексике учёных часто используются вводные слова и характерные штампы следовательно, по-

видимому, по всей вероятности, можно сделать вывод и т.п.), по специфическим морфологическим ошибкам (например, в Нижего­ родской области часто можно услышать фразы с характерными ошибками: «Сколько время?» - «Без десять восемь».).

Диагностическая автороведческая экспертиза используется в тех случаях, когда нужно найти неизвестного автора.

Вотличии от общепризнанного определения текста автороведческой экспертизы («текст понимается как совокупность пред­ ложений связанных единством смысла»), мы считаем, что им мо­ жет быть любая информация, зафиксированная на любых носите­ лях: будь то рукопись, печатный или электронный материал.

Принцип «чем больше материала, тем лучше» не всегда сра­ батывает при автороведческой экспертизе. Образцы материалов могут быть свободными, экспериментальными и условно свобод­ ными.

По содержанию текста следует определить: тему, идею, цель

ипричину, побудившие созданию произведения, ссылки на ис­ точники, использованные материалы, возможные упоминания ав­ тора о себе, упоминание о лицах как участников событий, фактах

ипроч.

Втексте выявляются общие и частные признаки пишущего. Из них главными считаются: комплекс языковых навыков (пунк­ туация, орфография, лексика, синтаксис и стилистика) и комплекс интеллектуальных навыков (восприятие, мышление, память).

При пунктуационном уровне выявляются особенности ис­ пользования предполагаемым автором знаков препинания, ком­ плекс ошибок (или, наоборот, их отсутствие; на орфографиче­ ском уровне —типичные ошибки (или их отсутствие); на синтак­

86

сическом - специфика построения предложений, причастных и деепричастных оборотов, прямой или обратный порядок слов. Особенно много даёт лексический уровень, благодаря чему вы­ является словарный запас слов, особенности их употребления, наличие лексем-»фаворитов», использование иностранных слов, архаизмов, диалектизмов, окказионализмов, специфических фра­ зеологизмов и проч. Особенности речи образуют индивидуаль­ ный стиль личности, который так же неповторим, как отпечаток пальца.

В автороведческой экспертизе часто используется методи­ ка количественного анализа квазисинонимичных слов, заклю­ чающаяся в выявлении авторских лингвистических предпочте­ ний.

Чаще при языковых параметрах в автороведческих эксперти­ зах используется количественный анализ устойчивых выражений (фразеологизмов), глаголов, союзов, союзных слов, вводных слов, наречий, частиц.

5.2. Определение психофизиологических свойств личности

Благодаря лингвистическим данным можно определить черты характера, особенности эмоциональности, психический тип и проч. Важность этих данных для оперативно-розыскных меро­ приятий, следствия и суда чрезвычайно велика

Так, лжец (обманщик, мошенник), нередко начинает свои фразы со следующих речевых оборотов: честно говоря, откро­ венно говоря, если честно, то..., на самом деле, по правде сказать

и т. п. Нередко он может апеллировать к собеседнику со следую­ щими фразами; <<Ну, точно я тебе говорю!», «Верняк, всё будет о'кей!» и задавать вопросы: «Ведь вы согласны со мной?», «Согла­ ситесь, ведь это так?» При этом нередко будет кивать головой, как бы приглашая согласиться с вашими доводами. Это один из психолингвистических приёмов, когда собеседник непроизвольно (а может, и из чувства вежливости) кивает головой. Но в этом случае он уже подтверждает правоту мошенника. Нередко от мо­ шенника можно услышать и возмущённое: «Ты что, мне не ве­ ришь?!». У человека, редко говорящего неправду, при лжи высота голоса повышается.

87

мужчина - фамильярно-грубоватые (например, Костян, Толян, Гошан) [Гриценко 2005].

При волнении речь может убыстряться или, наоборот, замед­ ляться, быть прерывистой, фразы часто становятся незакончен­ ными; резко увеличивается количество существительных и глаго­ лов по отношению к другим знаменательным частям речи; в син­ таксическом плане также происходят изменения —наблюдаются многочисленные повторы; «лексически речь становится упрощён­ ной - выбираются короткие слова с наиболее высокой частотно­ стью в языке», увеличивается количество слов-паразитов, неоло­ гизмов и ошибочных употреблений лексем; «появляются слова со значением семантической безысключительности - вечно, всегда,

никогда, никто» [Белянин 1999].

Нередко чтобы скрыть факт знакомства или продемонстриро­ вать презрение, употребляют выражения с использованием место­ имения этот: этот человек, эта женщина, эта страна, эта земля.

Речь наркомана во время наркотической абстиненции бывает бессвязной, так как все мысли направлены на поиск наркотика. В синтаксисе используется большое количество простых Предложе­ ний. Заметим, что они характерны в целом для всей устной речи, но у наркоманов их гораздо больше. Отсутствие второстепенных членов предложения может быть свидетельством того, что нарко­ ман воспринимает реалии окружающей действительности упро­ щённо; до принятия наркотиков и после принятия наркотиков. Чёрно-белое восприятие мира свидетельствует о деградации лич­ ности. Почерк наркомана также меняется: он становится волни­ стым, «уплывающим», неразборчивым.

Олигофренов (дебилов) выдаёт дефектность мыслительной деятельности: они не способны к отвлечению, обобщению, у них отсутствуют критические способности; лексикон и суждения очень примитивны. Возбудимую психопатическую личность лег­ ко отличить по быстрому разговору и жестикуляции, во время так называемой речевой разрядки используются многочисленные ос­ корбления. «У психических больных нередко наблюдается ущербность речевой продукции, выражающаяся: в дефектности произношения (шепелявости, картавости, заикания); в нарушении

89