Анализ работы старшего вожатого

Анализ работы старшего вожатого начинается с самоанализа и самооценки.

-Какие цели ставились в работе дружины и почему именно?

-Насколько успешно решены воспитательные задачи?

-Какие трудности в работе возникли и как преодолевались?

-На что обращается внимание в данный момент и почему?

-Какие педагогические меры воздействия сильнее всего влияют на поведение пионеров?

-Насколько работоспособен пионерский актив?

-Какие проблемы детской жизни в состоянии решить пионерская дружина самостоятельно?

-Какие проблемы формирования пионерской дружине сопряжены с трудностями, требуют помощи со стороны взрослых?

Анкета « Почему ты вступил в пионерскую организацию?»

-По примеру друзей

-Привлекла история пионерской организации, ее традиции

-Нравится носить отличительные знаки этой организации (значок, галстук, пилотку) -Захотелось быть старше, лучше

-Не люблю быть в одиночестве, хочется иметь общие дела, общую жизнь с друзьями ______________________ (свой вариант ответа)

.

СИТУАТИВНЫЕ ЗАДАНИЯ.

1.Расскажи младшим ребятам о названии пионерской организации, ее основном назначении (зачем она? Для кого ? для чего ?)

2.На сборе, слете, встрече объясни особенности (специфику) пионерской организации.

3.Найди общее основание для контактов, взаимодействия ваших организаций.

4.Пригласи родителей, друзей поучаствовать в жизни пионерской организации (в деле, игре, походе) -обоснуй свое приглашение. Определите дорогу каждого от рядового члена организации к позиции хозяина организации.

Предложите ребятам попробовать ответить на вопросы предложенные выше.

КАК ОЦЕНИТЬ РОСТ ПИОНЕРА КАК ЧЛЕНА ОРГАНИЗАЦИИ.

Что оценивается:

'"Конкретнее участие в делах организации (сам факт участия, что сделал, почему, для чего)

*Чем организация обогащает каждого ( появились новые интересы, знания, умения, новые товарищи).

*Что каждый лично вносит в жизнедеятельность своего коллектива, чему научил товарищей младших.

^Возможности дальнейшего роста каждого, как члена организации. Кто оценивает:

• Сам подросток.

• Коллектив товарищей.

• Взрослые-члены и друзья организации.

Как оценивается рост каждого:

*Не от случая к случаю, а систематически.

^Обязательно доброжелательно, подмечая успехи каждого, проявляя заботу и внимание друг о друге.

*Фиксируя освоение программы каждым в личных книжках, маршрутных листах,. визитных карточках, самохарактеристиках, дневниках, газете.

Когда проводится оценка*

*После проведения дел, игр, соревнований, смотров.

*При анализе выполнения общественных поручений.

*В период подготовки и проведения выборов в органы самоуправления

Анализ деятельности детской организации в школе*

Какие организации, объединения созданы в школе? !
Сколько в них детей? !
Как изучаются интересы детей при организации ! детских объединений?.
По каким программам работают детские организации,! Объединения?
Входят ли взрослые в детские организации? ! И кем они там работают ? !
Какую и как ведете работу по формированию ! Действующих объединений?
Что Вас сегодня волнует9! Какие вопросы? !