Все сочинения Чехова нельзя прочитать за один день.

Упражнение 4. Провести логический анализ следующих поэтических строк: вычленить субъект и предикат высказывания и определить качество и количество суждения. Например, "Над омраченным Петроградом дышал ноябрь осенним хладом" (А.Пушкин). Субъект: "ноябрь", предикат - "дышал осенним хладом над омраченным Петроградом", по количеству и качеству - суждение вида А.

1."Но силой ветров от залива перегражденная Нева обратно шла..." (А.Пушкин)..

2."Не слышно шуму городского, над Невской башней тишина" (А.Блок) 3."В морозном тумане белеет Исакий. На глыбе заснеженной высится

Петр." (В.Брюсов)

Упражнение 5. Следуя отношениям суждений в логическом квадрате, выведите опосредованным путем из

1)истинности А ложность Е;

2)из истинности Е ложность А;

3)из ложности I ложность А.

Упражнение 6. Является ли правильным умозаключением выражение: Все поросята - менеджеры Некоторые поросята знают английский

-------------------------------

Некоторые менеджеры знают английский

Некоторые работники культуры - способные предприниматели Некоторые работники культуры - хорошие педагоги

-------------------------------------------

Некоторые способные предприниматели - хорошие педагоги

10.5 Методические рекомендации по подготовке и проведению занятий

Дисциплина «Логика» является вариативным компонентом в программах обучения студентов. Учебная программа по логике строится в соответствии с требованиями по формированию общекультурных компетенций. Она рассчитана на формирование основ глубокой мировоззренческой и методологической культуры студентов, навыков самостоятельного и творческого мышления, применения их в исследовании и осмыслении фундаментальных проблем бытия, общества, познания.

Реализация программы дисциплины «Логика» предусматривает использование разнообразных форм и методов обучения, обеспечивающих сбалансированную интеграцию лекционного материала, практических занятий, самостоятельной работы, требований общекультурных компетенций и интересов студентов.

На лекционных занятиях, в основе которых лежит системное изложение основ логики и теории аргументации в сочетании с иллюстрациями, демонстрирующими ее возможности в анализе различных

сфер действительности и жизнедеятельности, раскрываются основные теоретические положения курса. Особое внимание следует уделить ключевым понятиям и законам логики, позволяющим разобраться в её основах и быть примененными при анализе действительности.

На семинарских занятиях акцент делается на самостоятельной работе слушателей по освоению курса, имеющего особую значимость для научной и практической деятельности будущих бакалавров. В дополнение к вопросам, имеющимся в планах семинарских занятий, преподаватель может актуализировать учебный процесс предложением новых тем докладов и выступлений. В ходе работы предполагается подготовка студентами докладов или написание рефератов, компьютерное тестирование знаний. Рекомендуется применять указанные выше системы оценивания знаний (рейтинговую, тестирование, написание реферата, отработку студентами пропущенных занятий, зачёт).