20

минобрнауки россии

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«череповецкий государственный университет»

ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ

Практические занятия по курсу

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Для студентов групп

9ПдОпоб-12-11оп

Преподаватель:

Сборцева Т.В.

Череповец

2015-16 Уч.Год

Практическое занятие №1

Тема: предмет психологической науки

Основные понятия: психология, психика, психические процессы, свойства и состояния личности, материалистический и идеалистический подходы в психологии.

ВОПРОСЫ

1. Предмет и задачи психологической науки. Система явлений, изучаемых в современной психологии.

2. Место психологии в системе наук. Психология и педагогика. Значение психологических знаний для обучения и воспитания детей.

3. Строение современной отечественной психологии.

4. Основные этапы развития психологических знаний.

5. Общее понятие о психике, материалистическое и идеалистическое понимание психики.

6. Критический анализ рефлекторного объяснения поведения человека и его психических процессов.

ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ ИЛИ ДОКЛАДОВ

1. Система явлений, изучаемых в современной психологии.

2. Значение психологических знаний для педагогической теории и практики.

3. Основные этапы развития психологических знаний.

4. Материалистическое и идеалистическое понимание психики.

ЛИТЕРАТУРА

Основная

1. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2013.

2. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2012.

3. Общая психология / Под ред. А.В. Петровского. – М., 2011.

Дополнительная

1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М., 1988.

2. Ждан А.Н. История психологии. – М., 1990.

3. Ярошевский М.Г. История психологии. – М., 1985.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

1. Приведите примеры народных пословиц и поговорок, в которых нашли свое отражение различные понятия научной психологии.

2. Понаблюдайте в течение некоторого времени за своим другом, приятелем или знакомым и подумайте, все ли в его поведении и психических процессах можно объяснить рефлекторной теорией психического? Обоснуйте свой ответ. Приведите конкретные примеры, подтверждающие ваш вывод.

ЗАДАЧИ И УПРАЖНЕНИЯ

1. Вставьте пропущенное слово: «Предмет психологии - … и ее развитие в отражающей и регулирующей функциях» (К.К. Платонов).

2. Какое из утверждений, приведенных ниже, выражает идеалистическое понимание психики, а какое – материалистическое:

а) психическая деятельность не зависит от внешних причин;

б) психическая деятельность – свойство мозга;

в)психическая деятельность – отражение объективной действительности.

3. Идеалистический или материалистический подход лежит в основе следующих суждений:

а) психическое явление имеет многообразные внешние проявления;

б) различные психические явления внешне могут проявляться одинаково;

в) психическое явление может происходить без каких-либо внешних и внутренних проявлений;

г) мы не можем воспринимать чужой душевной жизни, она навсегда остается вне пределов возможного опыта;

д) при изучении психических явлений всегда следует устанавливать материальные причины их возникновения;

е) психическое определяется только психическим. Поэтому невозможно ставить эксперимент над мыслью.

4. Определите, к какой группе психических явлений – психическим процессам, свойствам личности или психическим состояниям – относится каждое явление, описанное ниже:

а) учитель математики не раз обращал внимание на то, что некоторые ребята с большим трудом усваивают материал непосредственно после урока физкультуры и значительно лучше, если урокам математики предшествует другая учебная деятельность;

б) ученик Коля Ш. испытывал всегда большое удовольствие, если его товарищи демонстрировали великолепные знания по изучаемым предметам;

в) Таня К. всегда прямо и открыто осуждала своих товарищей за недобросовестное отношение к учебной работе;

г) Витя К. регулярно посещает кружок авиамоделистов;

д) рассматривая картину Врубеля «Демон и Тамара», человек непроизвольно вспоминает образы лермонтовских героев;

е) Петя К., придя из школы домой, сразу же решил выучить стихотворение по литературе. Однако, как он ни старался, последнее четверостишие он не мог правильно запомнить. После небольшого отдыха мальчик быстро выучил последний отрывок и рассказал все стихотворение выразительно и безошибочно.

5. Можно ли согласиться со следующим высказыванием и почему? «Единственный источник познания психических процессов есть самонаблюдение»?

Практическое занятие №2