- •Федеральное агентство по образованию российский гсоударственный торгово-экономический университет
- •Учебно-методический комплекс
- •Автор-составитель: Вавилова Елена Васильевна, к.С/х.Н., доцент, профессор
- •Введение
- •1. Цель, задачи и предмет дисциплины.
- •2. Требования к уровню освоения дисциплины.
- •3. Объем дисциплины.
- •3.1 Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Очно-заочная форма обучения
- •Заочная форма обучения
- •Очная форма обучения
- •Заочная форма обучения
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •Очно-заочная форма обучения
- •Заочная форма обучения
- •4. Содержание курса
- •Тема 1. Понятие географической среды, взаимодействие общества и географической среды, пути рационального природопользования. Экологическая проблема и мировое хозяйство.
- •Тема 2. Природно- ресурсный потенциал и его экономическая оценка. Минеральные, земельные, водные, лесные ресурсы мира, особенности их размещения. Рекреационные ресурсы как особый тип ресурсов.
- •Тема 3. Население и трудовые ресурсы мира.
- •Тема 4. Факторы размещения производства в эпоху нтр.
- •Тема 5. География промышленности мира.
- •Тема 6. Мировое сельское хозяйство и пути решения продовольственной проблемы.
- •Тема 7. Роль мировых коммуникаций и транспорта в международном разделении труда.
- •Тема 8. География сферы услуг.
- •Тематическая дискуссия. Особенности влияния природных ресурсов на размещение промышленности на разных ступенях развития экономики.
- •Тема 3. Население и трудовые ресурсы мира.
- •Основные вопросы
- •Тема 4. Факторы размещения производства в эпоху нтр (семинарское занятие). Основные вопросы.
- •Тема 5. География промышленности мира (семинарское занятие). Основные вопросы.
- •Тематическая дискуссия. Роль индустриального сектора в мировой экономике и в экономике отдельных государств.
- •Тема 6. Мировое сельское хозяйство и пути решения продовольственной проблемы (семинарское занятие). Основные вопросы:
- •Тематическая дискуссия. Глобальная продовольственная проблема и пути ее решения
- •Тема 7. Роль мировых коммуникаций и транспорта в международном разделении труда (семинарское занятие). Основные вопросы:
- •Тема 8. География сферы услуг (семинарское занятие). Основные вопросы:
- •Тема 9. Туризм как специфическая форма международной торговли услугами (семинарское занятие). Основные вопросы:
- •6. Задания для самостоятельной работы студентов
- •Задания к теме №1. Понятие географической среды, взаимодействие общества и географической среды, пути рационального природопользования. Экологическая проблема и мировое хозяйство.
- •Достоверные запасы и добыча нефти, млн. Т
- •Достоверные запасы и добыча природного газа, млрд. Куб. М
- •Достоверные запасы и добыча каменного угля, млн. Т
- •Тесты для самоконтроля.
- •Общая численность занятых в экономике некоторых стран, млн. Чел.
- •Источник: Мировая экономика. Глобальные тенденции за 100 лет. / Под ред и. С. Королева. –м.: Юристъ, 2003
- •Отраслевая структура занятости в мировой экономике, 2000 г., %
- •Источник: Мировая экономика. Глобальные тенденции за 100 лет. / Под ред и. С. Королева. –м.: Юристъ, 2003
- •Занятость экономически активного населения некоторых стран
- •Изменение уровня безработицы в некоторых странах мира.
- •Тесты для самоконтроля.
- •Производство стали, млн. Т
- •Ведущие государства мира по производству алюминия (тыс. Т) в 1950-2000 гг.
- •Источник: Родионова и. А. Промышленность мира: территориальные сдвиги во второй половине xXвека.
- •Ведущие государства мира по производству автомобилей (млн. Шт.) в 1950-2000 гг.
- •Источник: Родионова и. А. Промышленность мира: территориальные сдвиги во второй половине xXвека.
- •Ведущие государства мира по производству пластмасс и синтетических смол (млн. Т) в 1950-2000 гг.
- •Источник: Родионова и. А. Промышленность мира: территориальные сдвиги во второй половине xXвека.
- •Источник: Алисов н. В., Хорев б. С. Экономическая и социальная география мира (общий обзор). –м.: Гардарики, 2000
- •Тесты для самоконтроля.
- •Задания к теме №9. Туризм как специфическая форма торговли услугами
- •Пятнадцать стран-лидеров по международным туристским прибытиям
- •Ответы к тестовым заданиям Задания к теме 2.
- •Задания к теме 3.
- •Задания к теме 4.
- •Задания к теме 5.
- •Промежуточный контроль
- •7. Тематика контрольных работ и методические указания по их выполнению.
- •Примерная тематика контрольных работ
- •8. Вопросов к экзамену и зачету. Вопросы к экзамену
- •Вопросы к зачету
- •9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •9.1. Литература
- •Журналы
- •9.2 Методическое обеспечение дисциплины
- •9.3. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины
- •9.4. Словарь терминов
- •9.5. Инновационные технологии, используемые в преподавании курса
- •Образец титульного листа
Тематическая дискуссия. Роль индустриального сектора в мировой экономике и в экономике отдельных государств.
Литература: [1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 13, 15, 16].
Тема 6. Мировое сельское хозяйство и пути решения продовольственной проблемы (семинарское занятие). Основные вопросы:
География агропромышленного комплекса мира: понятие, состав, структура.
При изучении первого вопроса следует начать с характеристики Агропромышленного комплекса (АПК) как совокупности отраслей хозяйства, участвующих в производстве, переработке сельскохозяйственной продукции и доведении ее до потребителя. В составе АПК выделяется 3 основных звена, каждое из которых выполняет определенную функцию: первое звено обеспечивает АПК техникой, удобрениями и т. д., второе звено - сельское хозяйство, третье звено составляют перерабатывающие отрасли. Далее студенту следует дать характеристику пропорций, сложившихся между отдельными звеньями АПК в различных странах. В России, например, самое мощное звено в нем составляет сельское хозяйство - 45% продукции АПК. В то же время в АПК США доля сельского хозяйства составляет 13%. Зато доля обслуживающего и перерабатывающего звеньев в США в 2 раза выше российских показателей.
География сельскохозяйственного производства (земледелие и животноводство).
При ответе на второй вопрос нужно отметить, что современное сельское хозяйство включает две макроотрасли – растениеводство (земледелие) и животноводство. В структуре мирового аграрного сектора их доли примерно равны, но животноводство является ведущей отраслью в индустриально развитых странах и некоторых развивающихся, где природно-климатические условия не позволяют обрабатывать землю, а растениеводство в основном в развивающихся странах, большинство из которых расположено в пределах тропических и субтропических поясов.
Традиционно растениеводство делят на несколько агрегированных отраслей: зерновое хозяйство, выращивание технических культур, кормопроизводство, овощеводство, плодоводство, виноградарство и картофелеводство.
Ведущей отраслью животноводства является скотоводство, второй по значению – свиноводство, овцеводство является отраслью с наиболее широкой географией. Кроме этих отраслей в состав животноводства входят коневодство, птицеводство.
Далее следует дать характеристику всех отраслей сельского хозяйства с указанием ведущих стран производителей, стран-экспортеров и импортеров.
Тематическая дискуссия. Глобальная продовольственная проблема и пути ее решения
При обсуждении следует учесть, что обеспечение пищей растущего населения планеты представляет собой проблему, которая в наибольшей степени беспокоит тех, кто задумывается над дальнейшей судьбой человечества, да и каждой страны. Количество голодающих людей в мире возросло с 460 млн. в 1970 г. до 550 млн. в 1990 г. и, вероятно сейчас уже достигло 600-650 млн. чел.
Однако можно сказать, что в целом в производстве продукции, в выработке продовольствия на душу населения на Земле происходит некоторое повышение. В то же время во многих развивающихся странах сотни миллионов людей испытывают острую нехватку продовольствия, а местами голод. Производство растет темпами большими, чем численность населения, но неравномерно по всему миру. Оно больше растет в развитых странах, а люди на планете испытывают недостаток этой продукции.
Расчеты, проведенные ФАО, показали, что если бы к настоящему времени прогресс в сельхозпроизводстве был распространен на все страны земного шара, это позволило бы удовлетворить полностью потребности в пище, не только нынешнего населения Земли, но и примерно в 2 раза большего, т. е. Это свыше 10 млрд. человек.
Литература: [1, 2, 3, 4, 9, 10, 12, 16].