- •Кафедра гуманитарных и социальных дисциплин
- •Сыктывкар 2006 распределение часов работы студентов Курс, семестр и виды занятий
- •Введение
- •1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе
- •Цель преподавания дисциплины
- •Задачи изучения дисциплины
- •Перечень дисциплин, необходимых для изучения психологии и педагогики
- •Нормы Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования психологии и педагогики
- •Содержание дисциплины
- •2.1. Наименование тем, их содержание, объем в часах лекционных занятий
- •2.2. Самостоятельная работа и контроль успеваемости по формам обучения Очная форма обучения
- •Очная форма обучения
- •Очная форма обучения
- •Очно-заочная форма обучения
- •Заочная форма обучения
- •Заочная форма обучения
- •Заочная форма обучения
- •Заочная форма обучения
- •2.3. Распределение часов по темам и видам занятий Очная форма обучения
- •Очная форма обучения
- •Очная форма обучения
- •Очно-заочная форма обучения
- •Заочная форма обучения
- •Заочная форма обучения
- •Заочная форма обучения
- •3. Рекомендации по самостоятельной подготовке студентов
- •3.1. Методические рекомендации по самостоятельному изучению тем лекционных занятий
- •3.2. Методические рекомендации по самостоятельному изучению тем практических занятий
- •3.3. Методические рекомендации по выполнению контрольной работы
- •А. С. Макаренко написал
- •Родиной Песталоцци является:
- •4.2. Вопросы к зачету
- •Библиографический список
Введение
Курс «Психология и педагогика» рассчитан на студентов негуманитарных факультетов вуза в соответствии с принятым и утвержденным Госстандартом предметом. Курс предназначен для студентов разных форм обучения (очной, очно-заочной и заочной). Общий объем курса в аудитории – 50 (34) часа: лекции – 34 (18) часов, практические занятия – 18 (16) часов. Однако он может корректироваться в сторону уменьшения (увеличения) в зависимости от формы обучения и факультетской нагрузки.
1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе
Цель преподавания дисциплины
Цель дисциплины «Психология и педагогика» состоит в преподнесении будущим дипломированным специалистам знаний по психологии и педагогике.
Задачи изучения дисциплины
В результате изучения дисциплины студент должен иметь знания:
по истории становления и развития главных направлений психологии и педагогики;
методов исследования в психологии и педагогике;
о психических процессах, о темпераменте, о характере личности;
о воспитании как целенаправленном процессе формирования личности
Должен иметь навыки:
элементарных приемов психологического исследования;
анализа мотивов своего поведения и поведения других людей;
анализа структуры личности
Перечень дисциплин, необходимых для изучения психологии и педагогики
Курс «Психология и педагогика» может изучаться как самостоятельная дисциплина.
Нормы Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования психологии и педагогики
Трудоемкость по стандарту - часов, аудиторных занятий - часов, самостоятельная работа - часов.
Психология. Предмет, объект и методы психологии; место психологии в системе наук; история развития психологического знания и основные направления в психологии; индивид, личность; индивидуальность; психика и организм; психика, поведение и деятельность; основные функции психики; развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза; мозг и психика; структура психики; соотношение сознания и бессознательного; основные психические процессы; структура сознания; познавательные процессы; ощущение; восприятие; представление; воображение; мышление и интеллект; творчество; внимание; мнемические процессы; эмоции и чувства; психическая регуляция поведения и деятельности; общение и речь; психология личности; межличностные отношения; психология малых групп; межгрупповые отношения и взаимодействия.
Педагогика.Объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики. Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача.
Образование как общечеловеческая ценность. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс; образовательная система России; цели, содержание, структура, непрерывного образования; единство образования и самообразования; педагогический процесс; образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения; воспитание в педагогическом процессе; общие формы организации учебной деятельности; урок, лекции, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация; методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом; семья как объект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности; управление образовательными системами.