8. Особливості психологічного розвитку дітей другого року життя.

У період з 1 року до 2 років можна чітко виділити два вікових етапи:

1)      Від одного до одного з половиною років. Завдяки тому, що дитина почала ходити, вона стала набагато самостійнішою, її дослідницький талант виражений набагато більше. У цей же період інтенсивно розвивається активна і пасивна мова;

2)      Від одного з половиною до двох років. Дитина удосконалює свої пізнання і навички, визначає своє місце у середовищі, звикає до самообслуговування. Освоєння мови дозволяє вільно контактувати з навколишніми людьми. Мова починає виконувати комунікативну функцію, що дозволяє маляті виражати свої почуття. Можна чітко простежити прояви його характеру, але ще часто змінюється емоційний стан маляти. І тому що воно виділяє себе з інших, підвищується негативізм, упертість. У цей період маля йде на перші усвідомлені контакти з однолітками.

Іноді вам буде здаватися, що ви просто не встигаєте стежити за змінами у поведінці вашого маляти, що ви не контролюєте його розвиток. Але ми докладемо зусиль допомогти вам, щоб знання, що ви закладаєте у вашу дитину, виховуючи її, збагатили її уяву про світ.

1 рік — 1 рік 3 місяці

У цей період особливо помітне небажання дитини знаходитися в обмеженому просторі (манежі, ліжечку).

Дуже швидко маля набуває досвід гарної координації рухів тіла і великою радістю для нього стане уміння присісти навприсядки під час ходи, щоб підняти з підлоги іграшку. У цьому віці воно починає підійматися на крісла, дивани і подолання цієї перешкоди приносить йому надзвичайну радість успіху. Дитина починає освоювати пересування по сходах, спочатку на чотирьох, а пізніше і намагатиметься ходити по них, тримаючи за руку дорослого. Не бійтеся, якщо ваша дитина часто падає. її вага ще занадто мала і переломів кісток не буде, а коли маля підіймається, розвиваються його м'язи, удосконалюється відчуття рівноваги, воно краще орієнтується у просторі. Але обов'язково підтримуйте маля морально, не давайте йому сильно засмучуватися через падіння. Особливу увагу в цей період варто звернути на відкриті вікна, сходи, предмети, що можуть упасти на дитину. Не залишайте її одного. Виключити можливість травматизму маєте саме ви.

Після року дитина вже може самостійно їсти густу їжу ложкою. Не забирайте її, якщо спроби маляти були невдалими. Незабаром, після багаторазових спроб вона цілком опанує ложкою і зможе обходитися при їжі без вашої допомоги.

Відразу після року починає швидко розширюватися запас слів, що розуміються дитиною. Вона накопичує, запам'ятовує їх. Іноді навіть може здаватися, що дитина стала менше наслідувати вимову звуків. Не хвилюйтеся. Зараз маля втягнене у нові види діяльності (різноманітні рухи) і тимчасово воно може не говорити нові слова, а відкладати їх у пам'яті. Пройде трохи часу, і дитина почне наслідувати тембр і мову батьків, і якщо ви активно підтримуєте спроби маляти порозмовляти з вами, то до кінця першого кварталу воно вимовлятиме кілька простих слів. Розвиток мови тісно пов'язаний з розвитком мислення. Поступово прості поняття перейдуть в образні, тому не можна штучно гальмувати пізнання світу дитиною, оскільки обов'язково відбуватиметься затримка розумової діяльності.

З психофізичними потребами маляти тісно пов'язаний його емоційний стан. Йому може доставити радість будь-яка самостійна дія чи будь-який предмет. Але не потрібно забувати про те, що, незважаючи на всю тягу до самостійності, емоційно дитина дуже сильно пов'язана з батьками, вона хоче знаходитися поруч з ними, очікує на позитивну оцінку своїх дій. Тому потрібно пам'ятати, що безпосереднє спілкування батьків з дитиною, постійні контакти, ігри ~ головна умова гарного емоційного розвитку, тому що у цьому віці однолітки ще не відіграють будь-якої особливої ролі в житті дитини і вона учиться жити в колективі саме в батьків, у своїй родині.

У цей період життя дитина вже менше спить (звичайно один раз у пообідній час). Природно, що і грає вона набагато більше і не лише своїми іграшками. її можуть зацікавити всі предмети, що потрапляються під руку. Не поспішайте їх віднімати. Маляті потрібно знаходити практичні навички. Не можна дозволяти грати лише з тим, що може заподіяти шкоду здоров'ю. Особливу радість маляті в цьому віці принесуть ігри у воді, тому що воно буде вивчати поведінку предметів у воді, тому дозволяйте робити їй це не лише під час купання.

У перші місяці другого року життя маля починає спілкуватися з іншими дітьми, але грати з ними воно ще не вміє і процес відбирання іграшки часто закінчується обопільним плачем. Ваша дитина торкатиме іншого маля за вуха, ніс, одяг, штовхатиме його. Головне пам'ятати. Що процес формування в дитини власної соціальної поведінки дуже тривалий і складний і вимагає від дорослих особливої мудрості і терпіння.

1 рік 4 місяці - 1 рік 6 місяців

У другому кварталі другого року життя маля вже добре орієнтується в просторі, воно запам'ятовує розташування речей у квартирі, починає бігати, розставляючи руки, хоча ще дуже сильно стомлюється. Одна з улюблених розваг у цьому віці - котити перед собою коляску чи іграшку на довгому ціпку. Зараз дитина з великим задоволенням наслідує рухи дорослих, часто їх повторює. Вона запам'ятовує рухи, що спостерігаються, і завзято повторює їх - закріплює свої уміння. Цей досвід дозволяє виконувати їй нові складні рухи. У цей період особливо гарні ігри з пірамідою, відкривання і закривання коробок, мотрійок, переливання води з одного посуду в іншу і т.п. Ці ігри допомагають паралельно розвивати рухи очей і рук. Можна запропонувати дитині ігри з кубиками: укладання їх в ряди, будівництво вишок, будиночків.

Завдяки наслідуванню дій батьків, маля починає освоювати так звані тематичні ігри, що пізніше стануть більш різноманітними. Дитина починає годувати ляльку, мити її, укладати спати, укривати ковдрою, садити на горщик, зачісувати, виводити на прогулянку, маля охоче допомагає мамі: підмітає підлогу, витирає пил і т.д. Дуже важливо, щоб дитина не переймала негативні звички людей, що оточують.

У цьому віці ваше маля вже може само принести горщик, зняти трусики і сісти на нього, хоча вночі ще може виявитися мокрим. Дитина із задоволенням сама миє з милом руки, витирає хусткою носик. Під час їжі вона вже самостійно їсть ложкою рідку кашу.

Поступово пробуджується інтерес маляти до ігор у піску і ця тяга до піску збережеться ще дуже довго. Дитина подовгу може копати, посипати себе і навколишніх, робити пасочки, а трохи пізніше і будувати з піску.

У цей період дитина виявляє значну цікавість до тварин. Вона охоче розглядає картинки з намальованими звірами і птахами, а потім дуже радіє, коли впізнає їх на вулиці чи в зоопарку. Хоча, виявляючи інтерес, дитина буде відноситися до них насторожено. Це нормальний процес і квапити маля немає необхідності, особливо якщо дитина схильна до алергії на вовну домашніх тварин.

Але як би не були розвинені пізнавальні здібності вашої дитини, намагайтеся, щоб вона грала з іграшками, що відповідають її віку. Зовсім не обов'язково купувати їй зараз великий набір кольорових олівців. Маля тільки розкидає їх і не зможе оцінити всієї колірної гами. Що може сильно засмутити вас.

У півторарічної дитини збільшується словниковий запас. Маля уже вимовляє кілька десятків слів, засвоює правильний наголос, хоча використовує ще як повні, так і полегшені слова.

Зараз дитина розуміє більше, ніж може сказати і тому опанувати мовою вона здатна тільки завдяки безпосереднім контактом із близькими людьми. Допоможіть їй у цьому, підкріплюючи свої думки відповідними жестами і поступово ваше маля зрозуміє, що схожі предмети можуть однаково називатися, що «кицька няу» - це не лише іграшка, що пищить, але і та пухнаста, що бігає по дворі, і намальована на картинці. Дуже важливо правильно розвивати здатність до узагальнення, уміння поєднувати між собою значення різних слів, і тоді до півтора років малюк знатиме, що слово «дай» стосується не лише до іграшки, яку він дав мамі, що носик, вічка і ротик є не лише в нього, але и у мами, і в ляльки, і в собачки і т.д.

1 рік 7 місяців - 1 рік 9 місяців

У віці від одного з половиною років дитина вже менше стомлюється. Вона зміцніла фізично і тепер із задоволенням буде освоювати нові місця для ігор: взявшись за руку мами чи папи вона перестрибує через ямку чи пеньок, намагається влізти на гірку. Енергія і прагнення до пізнання штовхають її на ризиковані дії, вона може влізти на стіл чи підвіконня і щиро не зрозуміє чому ви сердитеся. Єдиний вихід тримати маля в полі свого зору і ті речі, що можуть заподіяти їй шкоди, забрати подалі, щоб не спокушати маленького дослідника, інакше постійні окрики виховуватимуть лише почуття провини і викликають певні комплекси.

Якщо в першому півріччі дитина ще не могла підтримувати рівновагу, при стоянні на одній нозі із зігнутою при цьому іншою, то зараз вона уже цілком може справитися з цією задачею. Якщо ви покажете їй, як бити ногою по м'ячику, то маля із задоволенням повторять ваш рух і згодом це стане одним з основних його розваг.

У цьому віці маля з надзвичайною наполегливістю буде домагатися свого. Вам навряд чи удасться відірвати його від виколупування якоїсь дрібної речі з вузького отвору, чи вона із завидною завзятістю буде тягтися до вашої шафи. Інколи вже можна почути слова «я не хочу» і це перші прояви волі дитини.

У цьому віці дитина майже самостійно їсть ложкою, п'є з кухля, допомагає, коли її роздягають і вдягають, перед сном сама укриває себе ковдрою.

До кінця третього кварталу маля вже розуміє нескладну розповідь по картинці і може відповісти на прості питання. У цьому віці воно уживає близько 20 слів, але вимовляти їх може по-своєму. Маля може виразити свої бажання, наприклад, попросити пити, дати йому іграшку, цукерку і т.п.

Перші вислови маляти однослівні, вони доповнюються жестами і мімікою, але іноді може при особливій зацікавленості висловитися двослівним реченням.

Емоційне життя дитини вже досить багате, вона уміє любити близьких, нудьгує на самоті, у неї є улюблені і нелюбимі іграшки. Але потрібно враховувати і те, що її почуття дуже мінливі, бурхлива радість може перемінитися гірким плачем, і все це за незначної причини. Зараз ваше маля уже вміє ображатися і може надувшись відійти, а не заплакати. Тепер, якщо дитина захоче щось побачити чи показати, вона приведе вас за руку, а не буде голосно кликати. Але якщо вона не зможе виразити словами свої бажання, то буде дуже злитися і кричати.

У цей період дитина буває агресивною стосовно інших дітей, якщо вони хочуть будь-що узяти, свої іграшки вона ще не віддає, а тільки спостерігає як це роблять старші діти. Терпляче поставтеся до цих проявів недружелюбності, незабаром ваше маля буде із задоволенням грати зі своїми однолітками, ділитися своїми іграшками, адже в цей період життя маля ще не знає що таке жадібність, воно просто захищає свій простір.

1 рік 10 місяців - 2 роки

До двох років ваше маля досягає великих успіхів як у фізичному, так і в емоційному плані. Зараз воно уже може самостійно ходити по сходинках, хоча спускатися йому складніше, ніж підійматися, дитина переступає перешкоди кроком, упевнено бігає.

Пристрасть пізнання робить для вашої дитини цікавим усе, що її оточує, вона усіх хоче побачити, поторкати. Улюбленим її заняттям у цей період буде витягати речі із шаф і шухляд, переносити предмети з місця на місце, ритися в кишенях і сумках батьків, крутити ручки магнітофона і телевізора, телефонувати. Знайдіть час, щоб взяти участь у дослідженнях маляти, покажіть йому що лежить у шафі.

У четвертому кварталі дитина все частіше висловлюється трьох- чи чотирьохслівними реченнями, причому вводить у свою мову займенники і прикметники. її запас слів може сягати трьохсот. У цьому віці дитина вже розуміє просту розповідь про події минулого.

Інтелект маляти в цей період досягає такого розвитку, що воно може виконувати деякі логічно пов'язані дії: відкривати двері, пересувати стілець, щоб стати на нього і т.п.

З великим інтересом дитина буде писати на папері, охоче малювати риски.

Часто саме в цей період маля починає цілеспрямовано вимагати вашої лагідності та ніжності, і якщо ви йому не відмовили буде почувати себе дуже комфортно.

До кінця другого року дитина активно допомагає, коли її вдягають, підтягує колготки, намагається всунути руки в рукава, одягає носки, черевики, шапку.

У компанії дітей дворічна дитина поводиться досить егоцентрично, вона не вміє ще брати участь у грі, часто займається своєю власною іграшкою і не звертає увагу на інших. Вона дуже ревниво стежить за своєю власністю (це моє), чітко знає, кому що належить і якщо намагаються відняти його іграшку, спалахує конфлікт. Потрібно пам'ятати, що перебуваючи в групі одноліток, у цей період дитина починає наслідувати їх поведінку і легко переймає як добре, так і погане. Але незважаючи на невміння брати участь в іграх одноліток, маля охоче бере участь в іграх дорослих: допомагає мамі підмітати, перебирає разом з батьком цвяхи і т.п.

Таким чином, до кінця другого року життя ваше маля вже зробило крок до формування власної соціальної поведінки. І в цьому процесі головну роль відіграють батьки, тому що в більшості випадків дитина наслідує їх, імітує їхню поведінку.

Однією із найскладніших задач, що стоїть перед батьками, є розуміння потреб дитини, розумне вирішення їх. Знання того, що необхідно дитині це основа виховання, тому що від правильності поведінки батьків значною мірою залежить розвиток і становлення маляти як індивідуума. Методи впливу на маля будуть видозмінюватися в залежності від віку дитини, але одне завжди буде незмінним - ваша любов.

Обов'язково будуйте виховання в родині так, щоб дитина могла спостерігати за тією домашньою роботою, що виконують батьки. Пізніше вона братиме активну участь у домашніх справах. У транспорті маля з задоволенням спостерігатиме за водієм, у магазині за продавцем, а потім скористається побаченим у своїх іграх. Тільки не нав'язуйте дитині свої правила гри, якщо вона не приймає їх. Краще розвивайте ініціативу вашого маляти, надайте йому волю у виборі умов гри.

Подумайте багато разів, перш ніж покарати дитину, тому що дуже часто вона просто не зрозуміє за що її покарали. Набагато краще вона відреагує на пестощі і похвалу. Якщо маля само одягається, їсть, то краще дитину похвалити, незважаючи на те, що вона неправильно взула черевики чи розприскала суп. Допоможіть їй, адже дитина ще маленька і не можна очікувати від неї акуратності чи спритності, як від дорослого.

Не слід відволікати дитину, коли вона зосереджено зайнята грою, справою, коли їй читають чи розповідають. Тут немає і не може бути ніяких виключень. Все інше в цей час має другорядне значення. Під час гри та занять з дитиною, не можна відволікатися і тому хто це виконує. Варто пам'ятати, що відволікаючись, батьки учать відволікатися і маля. За вихованням уваги в дитини стоїть не лише проблема повноцінного розумового розвитку. Уважна дитина, як правило, обов'язкова, здатна до самоконтролю, акуратна. Риси характеру - багато в чому звички, що стали другою натурою. Тому увагу формують і закріплюють як звичку, як найважливішу рису характеру. Батьки вивчають з дитиною іграшки і пам'ятають, що увага до них є настільки ж важливою, як і пізнання їх.

Дитина сама визначає, що її цікавить. Однак батьки мають направляти її, формувати інтереси. Те, що оточує дитину, до чого вона виявляє інтерес, про те і запитує, у тім і орієнтується. Тому батьки мають показувати дитині світ і життя у всім його розмаїтті. А вже від розмаїття дитина прийде до чогось, що особливо цікавить її, зробить вибір, але зробить його, спираючись на повноцінний загальний розвиток.

Особлива увага приділяється орієнтації в інформації. Інформація відбирається до певного часу батьками за дитину. Основний метод орієнтації - від початкових до більш складних форм, основний спосіб пізнання - відповіді на питання дитини і постановка перед нею питань, що розвивають. При пошуках відповіді на питання батьки думають разом з нею. Розмовляючи з дитиною, батьки ніби думають уголос. Як Думають вони, так думатиме й дитина.

Крім особистого приклада істотними чинниками виховання є спільна гра, читання й обговорення книг, перегляд і обговорення телевізійних програм, мультиків. Більш за все питань виникає у грі. Гра для дитини - саме життя. У ній вона пізнає себе, інших людей. Вона навчає, лікує, готує до дитячого садка, школи. Гра вимагає від дитини усього, що їй знадобиться пізніше у дорослому житті - від зосередженої уваги до орієнтації в складному, розуміння, прозорливості. У грі вона ставить мету, планує, як дійти до неї. І досягає її.