ГОС

49. Методика початкового навчання плавання. Якщо є в групі учні, що не дуже добре вміють плавати, необхідно починати з навчання техніки полегшених способів плавання: руки працюють брасом, ноги кролем, дихання довільне; ноги працюють кролем, руки дельфіном. В подальшому переходять до засвоєння техніки спортивних способів –

кролю на грудях і на спині, брасу на батерфляю. З учнями, що добре вміють плавати, з цього починають роботу. Планують також комплексне плавання та плавання на правому та лівому боках. Паралельно навчають стартових стрибків, поворотів.

50. Методика відбору фізично обдарованих учнів. Основним принципом роботи загальноосвітньої школи є розкриття в процесі навчання дитячої обдарованості. Здійсненню цього принципу сприяє робота практичного психолога і педагога в їх взаємодії.

На першому етапі виявлення обдарованих дітей враховуються відмін­ності від батьків і педагогів про високі успіхи в якій-небудь діяльності ди­тини.

Другий етап можна назвати діагностичним. На цьому етапі проводиться індивідуальна оцінка творчого потенціа­лу й особливостей нервово психічного статусу дитини психологами і вчи­телями.

На третьому етапі роботи з обдарованими дітьми основну роль ма­ють виконувати педагоги, завдання яких формування і поглиблення дитя­чих здібностей. Обдаровані діти набагато швидше своїх однолітків проходять початко­ві рівні соціальної адаптації; їм властиві слухняність і зразкова поведінка, орієнтована на одержання позитивної оцінки дорослих; у підлітковому віці вони немовби минають фазу дитячого конформізму і чинять опір стандарт­ним правилам, груповим нормам і внутрішньо груповим орієнтаціям на авторитарних лідерів.

51. Поняття про техніку фізичних вправ та критерії її ефективності.