5.Оценка персонала.

Методы оценки персонала.

В парикмахерской «Андрей » используются метод анкетирования. В данной кампании анкета-это набор вопросов; оценивающий наличие или отсутствие указанных черт у аттестуемого и отмечает подходящий вариант наблюдения за поведением, определение поведения работника в критический момент времени.

Оценка потенциала и вклада работника.

Оценка потенциала работника важна, так как она позволяет определить соответствие характеристик человека нормативной модели рабочего места, установить его профессиональную пригодность и будущую служебную карьеру. Основой оценки является нормативная модель рабочего места, и оценки характеристик человека его элементам модели. Оценка персонала в данной компании определяется с помощью самооценки качеств человека на основе анкетирования и интервьюирования каждого работника.

Аттестация кадров.

Аттестация кадров— процедура определения соответствия квалификации, результативности деятельности, уровня знаний и навыков работника, его деловых и иных общественно значимых качеств занимаемой должности.

Аттестации кадров подлежит основной состав работников во всей парикмахерской. Она проводится периодически — один раз в четыре — пять лет — и является основным средством определения степени соответствия работников занимаемым должностям.

6.Расстановка персонала.

Типовые модели карьеры.

В парикмахерской "Андрей" существует модель карьеры «Лестница». предусматривает постепенный подъем работника по ступенькам служебной лестницы.

Планирование карьеры.

В этой парикмахерской присутствует внутриорганизационная карьера охватывает последовательную смену стадий развития работника в данной организации. Она бывает:

— вертикальной — подъем на более высокую ступень структурной иерархии;

—горизонтальной — перемещение в другую функциональную область. К горизонтальной карьере можно отнести также расширение или усложнение задач в рамках занимаемого уровня в иерархии организации;.

Движение персонала.

В парикмахерской чаще всего используется перевод из одного "подразделения"в другое

Перевод из одного "подразделения" в другое. В основе такого движения персонала лежит обучение персонала на курсах повышения квалификации, появления у них новых сертификатов.

Адаптация персонала.

Критерии адаптации.

В парикмахерской используются критерии адаптации персонала:

1.качество выполненной работы;

2.соблюдение философии организации;

3.овладение рабочим местом в соответствии с техническими условиями; 4.соблюдение трудовой дисциплины.

5.количество выполненной работы;

Испытательный срок.

Испытательный срок на новых работников в данной компании составляет 2 месяца, не зависимо от должности.

Адаптация молодых специалистов.

Адаптация молодых специалистов в «Андрее» проходит неплохо. Молодые специалисты быстро осваиваются на новом месте и вливаются в коллектив.

Наставничество и консультирование.

К новым людям ставят наставника. Обычно, это старший по должности. Работа наставника заключается в помощи и обучении нового парикмахера специфике работы в данном месте. А новоприбывший персонал обычно консультируют по каким-либо вопросам связанным с их работой.

7.Обучение персонала.

Система российского образования.

В 2012г. число общеобразовательных учреждений (без вечерних (сменных) общеобразовательных учреждений) сократилось (на 3,0%) и составило 45746 единиц. В то же время увеличилось число государственных и муниципальных гимназий (на 0,6%), лицеев (на 2,2%) и численность обучающихся в них (соответственно на 2,8% и 3,8%).

По сравнению с 2011 г. число негосударственных общеобразовательных учреждений увеличилось на 4,1% и составило 715 единиц.

В 2012г. в Российской Федерации наблюдался рост общего числа образовательных учреждений среднего профессионального образования. По сравнению с 2011г. их число возросло на 1,9% и составило 2981 единицу, причем число государственных и муниципальных учреждений выросло на 60, а негосударственных - сократилось на 4.

Сохраняется тенденция оптимизации числа учреждений высшего профессионального образования: число государственных и муниципальных образовательных учреждений уменьшилось на 25 единиц, а негосударственных - на 9.

Происходит перераспределение приема в образовательные учреждения профессионального образования в пользу негосударственного сектора: в негосударственных учреждениях среднего профессионального образования прием вырос на 14,9% при сокращении приема в государственные и муниципальные учреждения на 1,3%; в негосударственные учреждения высшего профессионального образования прием вырос на четверть, в государственные и муниципальные - только на 5%.

Меняется и структура приема в государственные и муниципальные образовательные учреждения высшего профессионального образования по формам обучения: рост приема на очную форму обучения опережает рост общего приема (6,1% против 5,0%).

Сохраняется тенденция роста доли принятых на обучение в образовательные учреждения высшего профессионального образования с полным возмещением стоимости обучения: в 2011г. она составила 57,7%, в 2012г. - 60,0%. Доля принятых на обучение в образовательные учреждения среднего профессионального образования с полным возмещением стоимости обучения сократилась с 28,3% до 27,2%.