VI. Интеллектуальное развитие.

Уровень развития отдельных познавательных психических про­цессов (восприятие, память, мышление, воображение). Особенности развития внимания.

Работоспособность.

Любознательность, познавательная активность, отношение к по­знавательной деятельности, умение преодолевать трудности.

Развитие речи. Словарный запас, активный и пассивный словарь. Степень ситуативности речи, наличие автономных слов, усвоение грам­матического строя речи. Диалогическая и монологическая речь. Звукопроизношение.

Общая оценка интеллектуального развития.

VII. Заключение.

Общая оценка психического развития ребенка, анализ причин труд­ностей, основные направления дальнейшей работы, рекомендации воспитателям и родителям.

Литература:

1. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное консультирование. М., 1994.

2. Анастази А. Психологическое тестирование. Кн.1-2. М.; Педагогика,1982

3. Белопольская Н.Л. Экспериментальное изучение учебных и игровых мотивов деятельности в целях диагностики задержки пси­хического развития у детей 7-8 лет // Вопросы диагностики психи­ческого развития. Таллин, 1974.

4. Беляускайте Р.Ф. Рисуночные пробы как средство диагностики развития личности ребенка.//Детский практический психолог 1994.№1. С.30-34.

5. Богданова Т.Г., Корнилова Т.В. Диагностика познавательной сферы ребенка. М., 1994.

6. Бурменская Г.В., Карабанова О. А., Лидерс А.Г. Возрастно-психолгическое консультирование.М.: Просвещение ,1990.

7. Венгер Л.А. Рисуночные техники. М., 2002.

8. Венгер Л.А. Психологическое консультирование и диагностика: Практическое руководство. М.: Генезис,2001.

9. Виноградова А.Д., Коновалова Н.Л. и др. Психологическая диагностика отклонений развития детей младшего школьного возраста. Методическое пособие / Под науч ред. Л.М.Шипициной – СПб., 2004.

10. Взрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков: Учб. Пособие для студ. Высш учеб. Заведений /Г.В.Бурменская, Е.И.Захарова, О.А.Карабанова и др. – М.:Издательский центр «Академия»,2002.- 416.

11. Волков Б.С., Волкова Н.В. Методы изучения психики ребенка. М.:А.П.О., 1994.

12. Готовность детей к школе. Диагностика психического разви­тия и коррекция его неблагоприятных вариантов: Методические раз­работки для школьного психолога / Под ред. В.В.Слободчикова. Томск, 1992.

13. Диагностика и коррекция психического развития дошкольника: Учебное пособие / Я.Л.Коломинский, Е.А.Панько, А.Н.Белоус и др.; Под. ред. А.Л.Коломинского, Е.А.Панько. Мн.: Універсітэцкае, 1997.

14. Диагностика умственного развития дошкольников / Под ред. Л.Н.Венгера, В.В.Холмовской. М., 1978.

15. Дьяченко О.М., Кириллова А.И. О некоторых особенностях развития воображения у детей дошкольного возраста // Вопросы психологии. № 2. 1980.

16. Задачи и функции психолога в дошкольном учреждении. Руководство практического психолога /под ред. Л.А.Венгера. М., 1992.

17. Захаров А.Л. Неврозы у детей и подростков. Л., 1986.

18. Измерение интеллекта детей / Под ред. Ю.З.Гильбуха. Киев, 1992.

19. Карандашев Ю.Н. Основы возрастной диагностики психического развития в раннем детстве. Минск,1993.

20. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. М., 1991.

21. Лабораторный практикум по детской психологии /сост. :В.Д.Брагина, Э.В. Штимер.Череповец, 1988.

22. Лешли Дж. Работать с маленькими детьми. М., 1991.

23. Минияров В.М. Психология семейного воспитания (диагностико-коррекционный аспект).- М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж.,2000.

24. Общая психодиагностика / Под ред. А.А.Бодалева, В.В.Столина. М., 1987.

25. Основы возрастно-психологического консультирования / Под ред А.Г.Лидерса. М., 1991.

26. Особенности психического развития детей 6-7 летнего возрас­та / Под ред. Д.Б.Эльконина, А.Л.Венгера. М., 1988.

27. Палагина Н.Н. Диагностика уровня развития воображения детей раннего возраста // Вопосы психологии. №5.1994.

28. Практикум по патопсихологии / Под ред. Б.В.Зейгарник. М., 1987.

29. Пронина Н.Ф. Практикум по детской психологии. М., 1985.

30. Психолог в детском саду. М.:ИНТОР, 1995.

31. Психологическая диагностика: Учебное пособие /Под ред. К.М.Гуревича. Бийск, 1993.

32. Психологическое изучение детей раннего и дошкольного возраста. Психолого-педагогическая характеристика: Методическое пособие/ Сост.:И.Л.Гольдфельд, В.Н. Колесников, Л.К.Минакова.-Петрозаводск: Изд-во КГПУ, 1998.108 с.

33. Психологическое обследование детей дошкольного и младшего школьного возраста:тексты и методическое пособие/Редактор-составитель Г.В. Бурменская. М.: УМК «психология»,2003.

34. Психолого-педагогическая диагностика: Учеб. Пособие для студ. Высш.пед.учеб.заведений /И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамная, Т.А. Добровольская и др.; Под ред И.Ю.Левченко, С.Д.Забрамной. – М., 2003.

35. Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И.В.Дуброви­ной. М.:Просвещение, 1991.

36. Развитие восприятия в раннем и дошкольном детстве /под ред. А.В. Запорожца и М.И.Лисиной М.,1966.

37. Регуш Л.А. Практикум по наблюдению и наблюдательности.- СПб.: Питер,2001. – 176с.

38. Романова Е.С., Усанова О.Н., Потемкина О.Ф. Психологическая диагностика развития школьников в норме и патологии. М.,1990.

39. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихо­логии. М., 1970.

40. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети: Основы диагностической и коррекционной работы психолога. 2-е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2001. – 208 с.

41. Степанов С.С. Диагностика интеллекта методом рисуночного теста. М.: Памятники исторической мысли, 1996.

42. Ульенкова У.В. Шестилетние дети с задержкой психического развития. М., 1990.

43. Ульенкова У.В., Лебедева О.В. Организация и содержание специальной психологической помощи детям с проблемами в развитии: Учеб. Пособиедля студ. Высш.пед. учеб.заведений. – М., 2002.

44. Урунтаева Т.А. Диагностика психологических особенностей дошкольника: Практикум для средних и высших педагогических учебных заведений и работников дошкольных учреждений. М., 1996.

45. Урунтаева Т.Л., Афонькина Ю.Л. Практикум по детской пси­хологии: Пособие для студентов педагогических институтов, учащихся педагогических училищ и колледжей, воспитателей детского сада / Под ред. Т.А.Урунтаевой. М. :Просвещение, ВЛАДОС, 1995.

46. Фурманов И.А. Психология детей с нарушениями поведения: пособие для психологов и педагогов /И.А. Фурманов. М.,2004.

47. Хоментаускас Г.Т. Семья глазами ребенка. М.2004.

48. Худик В.А. Диагностика детского развития: Методы исследо­вания. Киев, 1992.

49. Худик В.А. Психологическая диагностика детского развития: Методы исследования. Киев, 1992.

50. Шванцара Й. Диагностика психического развития. Прага, 1978.

51. Эйдемиллер Э.Г. Методы семейной диагностики и психотерапии. М.,1996.

52. Эмоциональное развитие дошкольника / Под ред. А.Д.Кошелевой. М., 1985.

53. Юдина Е.Г. Педагогическая диагностика в детском саду: Пособие для воспитателей дошк. Образоват.учреждений /Е.Г.Юдина, Г.Б.Степанова, Е.Н. Денисова.- 2-е изд. –М.: Просвещение,2003.

Схема психологического заключения. Приложение 1.

1. Основные паспортные данные

2. ребенка. Посещаемость на момент обследования образовательного учреждения. Адрес, состав семьи. Краткие сведения о родителях, их возраст, род занятий.

3. Причина обследования. Краткая запись жалоб или основание запроса.

4. Раздел, посвященный наиболее важным анамнестическим данным.

5. Краткое содержание обследования

6. Диагностическое заключение. Включает общую оценку психического развития с точки зрения соответствия возрастной норме и особенностей индивидуального развития.

7. Анализ причин установленных трудностей или нарушений.

8. Построение прогноза развития (условно-вариативный, ближайший).

9. Рекомендации. Советы по воспитанию, обучению. Предложения по коррекционной работе.

10. Дата написания заключения. Подпись психолога.