- •Теоретичні засади практичної психології
- •1. Практична психологія як галузь професійної діяльності
- •1.1. Визначення практичної психології
- •1.2. Специфіка і взаємозв'язок наукової, практичної та побутової психології
- •1.3. Структура та завдання практичної психології
- •1.4. Національна система соціально-психологічної служби
- •2.2. Система принципів практичної психології
- •3. Особистість у практичній психології
- •3.1. Проблема синтезу психологічної структури особистості
- •3.2. Психологічні проблеми особистості, їх визначення та шляхи розв'язання
- •3.3. Формування здорового способу психічного життя особистості
- •Література
- •Абрамова г. С. Практикум по психологическому консуль-тированию. Екатеринбург; Москва, 1995.
- •Гиссен л. Д. Время стрессов: Обоснование и практические результати психопрофилактической работьі в спортивних командах. Москва, 1990.
- •Джампольски Дж. Любовь побеждает страх. Москва, 1991.
- •4. Життєва ситуація особистості
- •4.1. Зміст поняття життєвої ситуації
- •4.2. Аналіз та осмислення життєвої ситуації
- •4.3. Психологічна ситуація
- •5. Життєвий шлях особистості
- •5.1. Поняття життєвого шляху особистості
- •Вправа з
- •5.2. Подія як вузловий момент життєвого шляху
- •5.3. Життєві кризи особистості
- •5.4. Внутріособистісні конфлікти (на прикладі підліткового віку)
- •5.5. Прогнозування й планування життєвого шляху
- •6. Проблема долі
- •6.1. Особистісні сюжети розвитку та психологічні ситуації
- •6.2. Доля та сюжети міжособистісної взаємодії
- •7. Особистість
- •7.1. Психотерапевтична ситуація
- •7.2. Професійний відбір
- •7.3. Зміст підготовки практикуючих психологів
- •7.4. Особистісна підготовка практикуючого психолога
- •7.5. Форми й методи підготовчого процесу
- •8. Основні види діяльності та функції
- •8.1. Просвітницька і профілактична робота
- •8.2. Психологічне консультування
- •1. Первинний прийом
- •2. Подальша робота з клієнтом
- •3. Завершення роботи
- •8.3. Індивідуальна психологічна корекція
- •8.4. Індивідуальна психотерапія
- •8.5. Групові форми психокорекції та психотерапії
- •8.6» Психологічна реабілітація потерпілих від катастроф
- •9. Основи організації психологічної служби в освітніх закладах
- •9.1. Практична психологія
- •9.2. Психологічна служба початкової школи
- •9.3. Психологічна служба загальноосвітньої школи
- •9.4. Психологічне забезпечення роботи навчальних закладів реабілітації неповнолітніх
- •9.4. Психологічне забезпечення роботи навчальних закладів реабілітації неповнолітніх
- •9.5. Психологічна служба у позашкільних закладах
- •9.6. Психологічна служба у вищих закладах освіти
- •9.8. Морально-етичні принципи діяльності шкільного психолога
- •10. Проблеми
- •10.1. Особливості реалізації особистісного підходу в роботі шкільного психолога
- •10Е2. Дошкільне дитинство:
- •10.3. Формування психологічної готовності дитини до навчання
- •10.4. Молодший шкільний вік: адаптаційні, навчальні, поведщкові труднощі
- •11. Основні види діяльності шкільного психолога
- •11.1. Моніторинг умов та особливостей розвитку особистості учнів
- •11.2. Психолог та міжособистісні стосунки у класі
- •11.4. Робота з батьками учнів
- •11.5. Психопрофілактична й просвітницька робота
- •1. Діагностика і прогнозування стану справ із психопрофілактики та просвіти в даному навчальному закладі
- •2. Вивчення мети і завдань психопрофілактичної та просвітницької роботи
- •3. Планування
- •4. Організація виконання (облік, контроль і корекція)
- •5. Форми психопрофілактичної та просвітницької роботи
- •1. Загальна декларація прав людини
- •Стаття 9
- •Стаття 11
- •Стаття 12
- •2. Декларація прав дитини
- •3. Етичний кодекс психолога
- •1. Відповідальність
- •2. Компетентність
- •3. Захист інтересів клієнта
- •4. Конфіденційність
- •5. Етичні правила психологічних досліджень
- •6. Кваліфікована пропаганда психології
- •7. Професійна кооперація
- •4. Карта особистості дорослої людини
- •В. Риси характеру особистості в-10. Активність
- •Заключна частина
- •III. Віковий розвиток особистості:
- •IV. Рівень розвитку і прояву спеціальних здібностей:
- •5. Карта особистості старшокласника
- •6. План роботи психолога початкової школи
- •7. План факультативного курсу«основи психологічних знань"
- •1. Практична психологія як галузь професійної діяльності
Заключна частина
Яскраво виражені особистісні прояви у соїрально-психолого-інди-«ідуальному ряді властивостей:
А- Спілкування
Б. Спрямованість
В- Риси характеру п „амосвіДомість^
-—"-"Димість
Д Досвід, компетентність
ХіІ^І пРоЦеси, інтелект, творчість иіологічні і
огічні якості
якості
"Ражеві особистісні прояви у діяльнісному ряді властивостей: І! &ВІДНІ
іійні та пізнавальні компоненти задуми, плани, програми
І потРе6и й мотиви аці*ні і
521
219
Результати, творчі досягнення
Провідні емоції, почуття
III. Віковий розвиток особистості:
Адекватність рівня розвитку віковій нормі
Біологічна спадковість, задатки
Соціальна спадковість: характеристика культурного, освітнього професійного рівня сімейного оточення '
Загальна оцінка рівня розвитку здібностей особистості
IV. Рівень розвитку і прояву спеціальних здібностей:
Трудові 17. Технологічні
Навчальні 18. Організаційні (менеджерські)"
Ігрові
Спортивні 19. Економічні (господарські)
Комунікативні
Психомоторні 20. Мовні (іноземні мови)
Духовні (пізнання та 21. Літературні
альтруїзм)^
Моральні 22. Педагогічні
Правові 23. Психологічні
Наукові (дослідницькі) 24. Образотворчі
Математичні 25. Вокальні
Фізичні 26. Музично-виконавські_
Хімічні
Біологічні 27. Хореографічні
Екологічні__ 28. Акторські
Конструктивно-технічні Інші
КАРТА ОСОБИСТОСТІ СТАРШОКЛАСНИКА № _ Ім>я По-батькові _
Прізвище ___
^ Рік, число, місяць народження
Клас
Навчаліний^аклад, де вчиться —_
Домашня адреса . ТелеФ°н
Ім'я та по-батькові матері
Місце роботи, посада, освіта матері Ім'я та по-батькові батька
Місце роботи, посада, освіта батька Наявність інших членів сім'"
Стан здоров'я (вказати діагноз хвороби, якщо є)
Ставлення до здоров'я (хвороби)
Умови навчання в школі
Умови для занять у сім'ї
Матеріальні умови (заробітна платня батьків, тип квартири то що)
Додаткові дані
СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОПЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА ОСОБИСТОСТІ УЧНЯ:
становище у класному колективі
громадянська позиція стосовно головнях подій та явищ навколиш нього середовища
соціальні ролі у сімейному та класному колективах
У. Загальна характеристика особистості, її соціальності та індивідуальності, наявні та можливі особистісш проблеми, прогноз їх перебігу, шляхи розв'язання, практичні рекомендації та програма психологічної роботи:
Прізвище, ім'я та по-батькові психологаДата складання карти особистості
СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГО-ІНДИВІДУАЛЬНІ ЯКОСТІ ОСОБИСТОСТІ
А Якості особистості, що виявляються у спілкуванні з іншими людьми:
А-1. Здатність до усної комунікації та діалогу
А-2. Здатність до письмового спілкування (літературна форма ко мунікації)
А-3. Здатність до розуміння партнера зі спілкування (перцептивні здібності)
А-4. Здатність до взаємодії з іншими людьми (інтерактивні здібності)