9.5. Психологічна служба у позашкільних закладах

Основною метою психологічної служби позашкільного закладу є створення сприятливих соціально-психологічних умов для творчого розвитку особистості дітей та підлітків на різних вікових етапах — від дошкільного до юнацького — і проведення психолого-педагогічноїроботи з розв'язання різноманітних психо­логічних проблем, що виникають у процесі творчої діяльності, соціальної поведінки, розвитку особистості підростаючого по­коління.

Для досягнення цієї мети психологічна служба координує свої дії з керівництвом, педагогічним колективом по­зашкільного закладу, батьками гуртківців, громадськістю та всіма зацікавленими особами й установами. Психологічна служба керується в своїй діяльності інтересами дітей та підлітків. Войа спирається на директивні документи вишя* інстанцій, накази по позашкільному закладу, Положення пр°

372

ологічну службу позашкільного закладу, Положення про ^ПСихологічну службу в системі освіти України. ^ПС Основними завданнями психологічної служби позашкільного

яакладу є:

забезпечення створення сприятливих сощально-психоло-

чних та індивідуально-психологічних умов для творчого роз­витку особистості гурткізців;

надання необхідної психологічно-педагогічної допомоги дітям і підліткам у розв'язанні гострих психологічних проблем особистості, зокрема у подоланні негативного впливу на роз­виток їхньої особистості несприятливих соціальних, еко­логічних та інших факторів;

підвищення рівня та якості навчально-виховної роботи в позашкільному закладі шляхом реалізації індивідуального, особистісного підходу до дітей і підлітків, правильної ор­ганізації диференційованого навчання й виховання;

сприяння виявленню і цілеспрямованому розвитку творчих здібностей діхей та підлітків в обраній ними сфері діяльності, надання їм допомоги у професійному самовизначенні, за­безпечення психологічно-педагогічної підтримки обдарованих дітей;

популяризація психологічних знань, прищеплення молоді вмінь та навичок самовдосконалення особистості, здорового способу життя.

Психологічна служба позашкільного закладу здійснює свою ро­боту у таких напрямах:

безпосередня психологічна робота з дітьми, керівниками гуртків, студій, секцій, адміністрацією закладу, батьками й родичами гуртківців, усіма зацікавленими особами та устано­вами шляхом спілкування, зустрічей, бесід, індивідуальних та групових консультацій, нарад, психологічно-педагогічних консиліумів, "круглих столів", конференцій, семінарів, лек-Ши, дискусій тощо;

гурткова робота з дітьми та підлітками у спеціально ор-⁸*^{11110 гуртках} психологічного профілю — психології, ^НЯ) Ф¹¹¹⁰⁰⁰^ логіки, педагогіки та ін.; ^робота' ^яка передбачає популяризацію психо-логічн ^ЗНань .^сеР^еД Дітей і підлітків членами клубів психо-за_соб ^{ого п}Р°Філю. Ця робота може проводитися також через _Цо можітш?^ОВ(^ "^Р¹^¹¹^ регіону проживання гуртківців і,

щ_сГ^{ливості}> самого позашкільного закладу;

?⁵¹¹⁰~^м?^то.^дична робота, яка полягає в розробці ^матеріалів — навчальних планів, програм, реко-

373

_І

мендацій, пам'яток з організації психологічно-педагогічво" допомоги дітям, керівникам гуртків, батькам з урахуванню! конкретних соціальних, економічних, екологічних умов;

науково-дослідна робота серед гуртківців, педагогів, бать­ків, яка передбачає вивчення окремих проблем та питань, щ₀ можуть виникати при використанні рекомендацій чи методів психологічної служби. Цей напрям роботи пов'язаний з нау­ковим аналізом негативних проявів у поведінці й творчій діяльності учнів. Він базується на використанні відповідних методів дослідження — спостереження, експерименту, опщу, ваиня, тестування тощо.

Психологічна служба позашкільного закладу застосовує у своїй роботі спеціальні методи, з-поміж яких слід зазначити такі:

систематичне вивчення соціальних та індивідуальних особ­ливостей психічного розвитку особистості дитини на різних вікових етапах, виявлення, попередження та подолання різних психічних відхилень унаслідок дії несприятливих фак­торів навколишнього середовища;

комплексна психодіагностика властивостей, якостей, твор­чих здібностей дитини, визначення її соціальності та інди­відуальності, виявлення сильних та слабких сторін її особис­тості та побудова на цій основі індивідуальних програм роз­витку творчої особистості здібних і обдарованих дітей;

психологічне консультування дітей, батьків, керівників гуртків і позашкільних закладів з метою ефективного прове­дення психологічної роботи з дітьми, надання їм методичної допомоги у самопізнанні, самоорганізації, творчому самови­раженні та самовдосконаленні, подоланні негативних наслід­ків для їхньої особистості несприятливих умов довкілля;

психогігієнічна, психопрофілактична та психотерапевтична робота з метою забезпечення повноцінного психічного роз­витку дитини, запобігання відхилень у становленні особис­тості, подолання негативного впливу несприятливих факторів на розвиток різних сторін особистості (спрямованості, емо­ційної сфери, здібностей тощо);

психологічно-педагогічна корекція відхилень у розвитку, навчальній діяльності й поведінці дітей з урахуванням впливу соціальних, індивідуальних та екологічних факторів;

експертна психологічна оцінка тематичних планів, гурткової роботи, нових педагогічних технологій^ ^ психологічної та педагогічної діагностики, комп'ютерна* діагностичних і навчальних програм з метою визначення сту-пеня їх відповідності завданням гармонійного, творчого ро * витку особистості дитини. 374

виконання своїх завдань психологічна служба по-

т и>ного закладу повинна мати відповідне кадрове забезпе­чення- Таку службу очолює психолог, який має необхідну Професійну підготовку, або педагог, котрий пройшов пе­репідготовку на спеціальних курсах підвищення кваліфікації та підготовки шкільних психологів. Завідуючий несе відпо­відальність за якість та своєчасність психолого-педагогічної роботи з указаних напрямів діяльності служби. До штату пси­хологічної служби входять психолог-консультант, лаборант, а також керівники гуртків, які бажають брати участь в її роботі та мають відповідну підготовку.

Працівник психологічної служби позашкільного закладу має право:

отримувати інформацію, яка міститься в документах по­зашкільного закладу, шкіл, вищих інстанцій системи народної освіти та інших установ і має стосунок до здоров'я дитини та її розвитку;

формулювати конкретні плани й завдання роботи з дітьми та дорослими, вибирати пріоритетні напрями, форми і мето­ди роботи, які випливають з його професійних можливостей і цілей психологічної служби;

вимагати від педагогів і керівників інформацію та доку­ментацію про результати використання в навчально-виховному процесі поданих їм психологічних рекомендацій;

не виконувати ті види діяльності, які суперечать цілям психологічної служби;

вимагати від керівництва створення умов для виконання професійних обов'язків;

брати участь у роботі різних органів, комісій, консиліумів, які розглядають питання навчання та виховання дітей; ітт ^та У⁴*™ У Діяльності Товариства психологів України, нпшгх професійних об'єднань, асоціацій спілок;

звертатися до відповідних органів народної освіти, дер-Фес^тг^^а- ^{громадських} Установ з питань захисту своїх про-шетГ^ "^ггеР^есів' підвищення фахової кваліфікації, поділ­ення роботи психологічної служби.

заиїлг- ^Св°^Ш діяльності працівник психологічної служби по-«шкільного закладу зобов'язаний:

повно^>У^^{аТИСЯ передус}*^м інтересами дитини, необхідністю її лого-п*^1111101^ ^ПСЙХ*^ЧЛОГО розвитку як особистості та її психо­зних 2^агог*^ЧНого захисту від впливу різноманітних нега-

на чинні закони, директивні документи та нор-які стосуються його професійної діяльності;

375

документально фіксувати основні види психологічних робіт, які проводяться ним у позашкільному закладі;

надавати необхідну допомогу педагогічному колективу керівництву, батькам, усім зацікавленим особам з метою за­безпечення повноцінного розвитку особистості дитини та п психологічного захисту від негативних впливів;

контролювати застосування психологічних рекомендацій які пропонуються ним педагогам, керівництву, батькам гуртківців;

відвідувати заняття гуртків, виховні заходи позашкільного закладу, попереджаючи про це адміністрацію;

пропагувати психологічні знання, вміння, навички як еле­менти психологічної культури керівників гуртків, педагогів та учнів, як основу здорового способу життя;

додержуватися професійної етики, проявляти тактовність, доброзичливість та довіру до педагогів, батьків, дітей, зберіга­ти професійну таємницю, зокрема психодіагностичні дані про особистість дітей, аби не завдати їм шкоди.

Матеріальна база психологічної служби позашкільного за­кладу передбачає наявність окремих приміщень для прове­дення занять гуртка, засідань клубу, індивідуальних психо­логічних консультацій, а також кімнати психологічного розвантаження учнів та керівників гуртків.

Технічне оснащення психологічної служби включає персо­нальний комп'ютер, програми комп'ютерного тестування й навчання гуртківців, оргтехніку і матеріали, необхідні для ефективного проведення психологічної роботи.

Фінансування діяльності психологічної служби здійснюєть­ся згідно з відповідними статтями фінансово-господарського кошторису витрат позашкільного закладу.

Діяльність психологічної служби може бути припинена за рішенням адміністрації позашкільного закладу або вищих органів народної освіти.

Запитання й завдання

1. Учому специфіка психологічної служби позашкільного за­кладу порівняно з такою ж службою у загальноосвітній школі?

2. Які особливості роботи позашкільного психолога з розвит­ ку творчої особистості гуртківців?

376

3. Хто входить до складу психологічної служби позашкільного закладу?

4. Які існують методи психологічної роботи в умовах по­ зашкільного закладу?

5. Сформулюйте права та обов'язки позашкільного психолога.

6. Подумайте, як краще облаштувати кімнату психологічного розвантаження у позашкільному закладі.

Література

Позашкільна педагогіка: Пошук і проблеми: МатеріалиВсеукр. наук.-практ. конференції. Київ, 1995.

ор-

Практична психологія у системі освіти: Питання галізації та методики. Київ, 1995.

Рибалка В. В. Психологія розвитку творчої особистості: Навч. посібник. Київ, 1996.

Сущенко Т. І. Позашкільна педагогіка: Навч. посібник. Київ, 1996.