- •Відкритий міжнародний університет розвитку людини «Україна»
- •Ключові слова
- •Література:
- •1.1.Поняття "соціалізація".
- •1.2. Фактори соціалізації.
- •1.3. Засоби та механізми соціалізації.
- •1.4. Виховання як сладова соціалізації.
- •Запитання та завдання для самоконтролю:
- •Ключові слова
- •Література:
- •2.1. Людина як об’єкт і суб’єкт соціалізації.
- •2.2. Людина як жертва соціалізації.
- •2.3. Самозміна людини в процесі соціалізації.
- •2.4. Гуманістична спрямованість виховання
- •Ключові слова.
- •Література:
- •3.1. Космос, планета, світ як мегачинники соціалізації.
- •3.2. Країна як чинник соціалізації.
- •3.3. Етнос і соціалізація
- •3. 4. Суспільство і держава як фактори соціалізації.
- •3.5. Виховання як соціальний інститут.
- •Запитання та завдання для самоконтролю:
- •Ключові слова:
- •Література:
- •4.1.Регіон як складова соціалізації.
- •4.2. Засоби масової інформації - як засіб соціалізації.
- •4.3. Субкультра в процесі соціалізації особистості.
- •4.4. Сільський та міський типи соціалізації.
- •Запитання та завдання для самоконтролю:
- •Ключові слова:
- •Література:
- •5.1. Сім'я як соціальний інститут суспільного розвитку
- •5.2. Основні завдання сімейного виховання в сучасному суспільстві.
- •5.3. Функції та принципи виховання дітей в сім'ї.
- •5.4. Сусідство як чинник соціалізації.
- •5.5. Група ровесників як чинник соціалізації.
- •5.6. Релігійні організації і релігійне виховання.
- •5.7. Виховні організації і соціальне виховання.
- •5.8. Контркультурні організації і дисоціальне виховання.
- •Запитання та завдання для самоконтролю:
- •Ключові слова:
- •Література
- •6.1. Характеристика ціннісних систем: історія та сучасність.
- •6.2. Цінності виховання в сучасному шкільництві
- •Запитання та завдання для самоконтролю:
- •Ключові слова:
- •Література:
- •7.1.Суть та основні структурні елементи наукового світогляду.
- •7.2.Основні шляхи та засоби формування наукового світогляду учнів.
- •7.3.Активна трудова і громадсько-корисна діяльність - важливі складові у формуванні наукового світорозуміння особистості.
- •7.4.Науковий світогляд і релігія. Світський характер навчання та виховання в сучасній школі.
- •Ключові слова:
- •Література:
- •8.1. "Я-концепція" у підлітковому та юнацькому віці.
- •8.2. Поняття "я-концепції".
- •8.3.Основні функції "я-концепції".
- •8.4. Психологічний вік. "я-концепція" і особливості сприйняття психологічного часу в юнацькому віці.
- •8.5.Формування адекватної "я-концепції".
- •8.6. "Я-концепція" і проблема самовиховання.
- •8.7. Особливості самовираження, самоствердження та самореалізації у підлітковому та юнацькому віці.
- •Ключові слова
- •Література:
- •9.1.Демократизація шкільного життя в сучасних умовах.
- •9.2.Тенденції в становленні загальної та професійної освіти.
- •9.3.Становлення змісту та шляхів національного виховання.
- •Розділ х. Провідні концепції соціалізації особистості у світовій педагогічній науці другої половини хх століття.
- •Ключові слова
- •Література:
- •10.1. Технократичні концепції соціалізації особистості.
- •10.2.Особливості соціалізації особистості за концепціями авторитарного раціоналізм
- •10.3.Психоаналітична модель соціалізації особистості.
- •10.4.Неогуманістичні концепції соціалізації особистості .
- •10.5.Провідні концепції соціалізації особистості в сучасній українській педагогіці.
- •Ключові слова:
- •Література:
- •11.1. Система виховних цінностей у сучасному шкільництві.
- •11.2. Форми та методи соціалізуючого впливу школи.
- •Розділ хіі. Основні чинники духовно-ціннісної орієнтації людини в життєдіяльності виховної організації.
- •Ключові слова:
- •Література:
- •12.1. Побут виховної організації.
- •12.2. Основні складові життєдіяльності виховної організації.
- •12.4. Індивідуальна допомога як чинник ефективності виховання.
- •Основна література
2.4. Гуманістична спрямованість виховання
Ідея про необхідність гуманізації виховання пронизує педагогічну Діяльність Яна Амоса Коменського, Жан Жака Руссо, Льва Миколайовича Толстого, Григорія Ващенка, Василя Олександровича Сухомлинського, Антона Семеновича Макаренка та інших педагогів і практиків навчання і виховання. учнівської молоді.
В галузі соціальної педагогіки ідея гуманістичного виховання також Передбачує послідовне ставлення педагога до вихованця як до відповідального і самостійного об'єкта власного розвитку, стратегію його взаємодії з особистістю і колективом у виховному процесі на основі суб’єкт-суб’єктних відносин. Саме в процесі виховання людина отримує певні можливості реалізації себе як суб'єкта соціалізації. Саме виховання має широкі можливості в певній мірі не допустити зіткнення людини з тими чи іншими небезпеками на різних вікових етапах її розвитку, різко зменшити ризик перетворення людини в жертву неблагополучних умов соціалізації.
Гуманістична спрямованість виховання ефективно впливав на розвиток У вихованців рефлексії і саморегуляції, на формування її ставлень до світу і зі світом , до себе і з самим собою, на розвиток почуттів власної гідності, відповідальності, терпимості, на формування особистості - носія демократичних і гуманістичних відносин в суспільстві.
В більш широкому аспекті реалізація гуманістичного виховання сприяє ефективнішому налагоджуванню контактів між людьми, співробітництва. Певна річ , усе це сприяє різкому зменшенню антагонізмів в суспільств, сприяє об'єднанню людських ресурсів у боротьбі за соціальний прогрес.
Запитання та завдання для самоконтролю:
Чому людину ми називаємо об’єктом і суб’єктом соціалізації?
Які вікові завдання стоять перед людиною в дитячому, підлітковому
та юнацькому віці?
Як людина може стати жертвою несприятливих умов соціалізації?
РОЗДІЛ ІІІ. МЕГА - ТА МАКРОЧИННИКИ СОЦІАЛІЗАЦІЇ.
3.1. Космос, планета, світ як мегачинники соціалізації.
3.2. Країна як чинник соціалізації.
3.3. Етнос і соціалізація.
3.4. Суспільство і держава як фактори соціалізації
3.5. Виховання як соціальний інститут.
Ключові слова.
Космос, планета, світ, суспільство, держава, країна, етнос, нація, соціалізація, вітуальний, ментальний, мегачинник, макрочннник, культуровідповідність, виховання як соціальний інститут, статевовікова структура суспільства, вітальні особливості соціалізації.
Література:
Закон України “Про освіту” ((Голос України, 1996, 25 квітня.
Закон України “Про загальну середню освіту” ((Голос України, 1999, 23 червня.
Концепція національного виховання.((Освіта, 1994, 26 жовтня.
Концепція виховання дітей та молоді у національній системі освіти ((Освіта України, 1996.
Національна доктрина розвитку освіти України у XXI ст.-К.,2002.
Кон И..С. Ребенок и общество.-М.,1988.
Комаров М.С. Введение в социологию.-М.,І994.
Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику.-М.,І997.
Мудрик А.В. Социальная педагогика..-М.,2003.-С.5-56.