- •Курсова робота
- •1.Характеристика галузі економіки та напрямків модернізації технічних систем.
- •1.1. Галузь економіки та напрямки модернізації технічних систем або технологічних процесів.
- •1.2Актуальність оновлення програм підготовки.
- •2 Вибір групи трудових процесів»
- •2.1. Характеристика технологічної діяльності за групами трудових процесів кваліфікованого робітника.
- •2.2. Обґрунтування групи трудових процесів конкретного фахівця.
- •3.Аналіз та коригування навчального плану підготовки фахівця
- •3.1. Термін підготовки кваліфікованого робітника.
- •3.2. Цикли дисциплін (загальноосвітній, загальнопрофесійний, професійно-теоретичний та професійно-практичний) й дисципліни, що його складають.
- •3.3. Ціль вивчення кожної дисципліни, час на її вивчення й форму атестації з неї.
- •3.4. Характеристики приміщень та технічного устаткування, що сприяють реалізації навчальних цілей.
- •3.5. Ключові поняття дисциплін й демонстрація взаємозв’язку між
- •3.6. Просторово-часові та змістовно-організаційні зв’язки виробничого навчання.
- •4.Вибір системи виробничогонавчання
- •4.1. Визначення й обґрунтування відповідного виду системи виробничого навчання (свн), на основі обраної групи трудових процесів.
- •4.2 Визначення змісту, форм, методів та засобів виробничого навчання.
- •4.3 Тематичний план дисципліни «Виробниче навчання»
- •5.Постановка навчально-методичних цілей з теми: «Люнети – ремонт» дисципліни «Виробниче навчання»
- •5.1. Формулювання загальної мети вивчення теми: «Люнети – ремонт» з дисципліни «Виробниче навчання».
- •5.2. Визначення кількості рівнів засвоєння навчального матеріалу для навчальної теми й формулювання мети за відповідними рівнями.
- •5.3. Визначення типу заняття
- •6.Складання інструкційно-технологічної (інструкційної) карти: «Люнети – ремонт» з дисципліни «Виробниче навчання»
- •6.2. Розробка інструкційно-технологічної (інструкційна) карти
- •7.Вибір форм, методів, засобів навчання темі : «Люнети – ремонт» з дисципліни «Виробниче навчання»
- •7.1. Визначення форм навчання, які доцільно використовувати при вивченні теми: «Різці - фрезерування передніх кутів» дисципліни «Виробниче навчання»
- •7.2. Визначення методів навчання, які доцільно використовувати при вивченні теми: «Люнети – ремонт» з дисципліни «Виробниче навчання»
- •7.3. Визначення засобів навчання, які доцільно використовувати при вивченні теми: «Люнети – ремонт» з дисципліни «Виробниче навчання»
- •8 Вибір форм, методів, засобів контролю з теми: «Люнети – ремонт» з дисципліни «Виробниче навчання»
- •8.1. Зміст форм контролю при вивченні теми: «Люнети – ремонт» з дисципліни «Виробниче навчання»
- •8.2. Зміст методів контролю при вивченні теми: «Люнети – ремонт» з дисципліни «Виробниче навчання»
- •8.3. Зміст засобів контролю при вивченні теми: «Люнети – ремонт» з дисципліни «Виробниче навчання»
- •9.Розробка сценарію уроку з теми: «Люнети – ремонт» з дисципліни «Виробниче навчання»
- •9.1. Розробка сценарію уроку з теми: «Люнети – ремонт» з дисципліни «Виробниче навчання»
- •Список використаних джерел
8.1. Зміст форм контролю при вивченні теми: «Люнети – ремонт» з дисципліни «Виробниче навчання»
Форми контролю
Таблица8.1.
|
Підстави для вибору |
Назва |
Класифікаційні ознаки |
Зміст |
|
Характеристика групи |
Фронтальне опитування |
Усний метод контролю |
форма опитування, яка сприяє систематизації знань, розвиває навчальну активність учнів |
|
Поточний контроль |
Основні форми контролю та самоконтролю |
Здійснюється під час проведення практичних, лабораторних та семінарських занять і має на меті перевірку рівня підготовленості студентів до виконання конкретної роботи. | |
|
Учні краще будуть запам’ятовувати пройдений матеріал | |||
|
Здійснюється з ціллю виявлення досягнень учнів з даної теми на даному етапі її вивчення |
Самоконтроль |
Основні форми контролю та самоконтролю |
Забезпечує внутрішній зворотній зв’язок: одержання студентами інформації про свої навчальні досягнення, про труднощі, які виникли. |
8.2. Зміст методів контролю при вивченні теми: «Люнети – ремонт» з дисципліни «Виробниче навчання»
Методи контролю
Таблиця 8.2.
|
Підстави для вибору |
Назва |
Класифікація ознак |
Зміст |
|
Цей метод контролю дозволяє перевірити рівень знань за короткий проміжок часу.
|
Бесіда |
Усне опитування |
Учні відповідають усно на запитання майстра, використовується на етапі вступного інструктажу при перевірці рівня сформованості базових знань |
|
Цей метод контролю дозволяє перевірити рівень знань усієї групи учнів |
Тести відкритого характеру |
Письмовий контроль |
Учні відповідають письмово на тести, використовується на етапі заключного інструктажу
|
8.3. Зміст засобів контролю при вивченні теми: «Люнети – ремонт» з дисципліни «Виробниче навчання»
Засоби контролю
Таблиця 8.3.
|
Підстави для вибору |
Назва |
Класифікаційні ознаки |
Зміст |
|
Характеристика групи |
Картки із завданнями |
Дидактичний матеріал контролю навичок |
Використовують для складання інструкційних і інструкційно-технологічних карт, вивчення і опрацювання відповідної фронтальної теми |
9.Розробка сценарію уроку з теми: «Люнети – ремонт» з дисципліни «Виробниче навчання»
9.1. Розробка сценарію уроку з теми: «Люнети – ремонт» з дисципліни «Виробниче навчання»
Сценарій уроку з теми «Люнети – ремонт»
Таблиця 9.2
|
Етапи організа-ційної структури уроку |
Етапи (еле-менти) дидак-тичної струк-тури уроку |
Зміст діяльності майстра |
Зміст діяльності учнів |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
Вступний інструктаж |
Цільова настанова |
Повідомлення теми «Люнети – ремонт» з дисципліни «Виробниче навчання» Демонстрація зразків приладів та інструментів Пояснення техніки безпеки при виконанні роботи |
Прослухання теми та цілей уроку, що зараз триватиме, згадування попе-редньої інформації на сумісні теми. |
|
Актуалізація знань і досвіду учнів |
Опитування учнів за матеріалом теми «Люнети – ремонт» Питання: 1.Що називається люнетом? 2. З яких основних операцій ремонт люнетів? 3. Яке призначення люнетів? |
Відповіді на питання майстра. | |
|
Формування нових знань |
Показ і пояснення прийомів і технології фрезерування пазу для каменю за копіром Пояснення техніки безпеки при виконанні цієї операції. |
Запам'ятовування порядку і техніки виконання робочих прийомів, показаних майстром. | |
|
Основна частина уроку: поточний інструктаж і вправи (самостійна робота учнів) |
Відпрацювання дій |
Організація і керівництво вправами у виконанні прийомів праці з «Люнети – ремонт» Огляд деталі Вивчення креслення Регулювання люнета Заміна роликів люнета Індивідуальний та груповий інструктаж |
Відпрацювання окремих нових прийомів і способів виконання досліджуваної операції, способів самоконтролю ходу і результатів роботи. |
|
Застосування раніше освоєних способів дій |
Організація проведення та керівництво вправами учнів у виконанні трудових операцій, вправами по керуванню технологічними процесами. Забезпечення якості і продуктивності навчально-виробничої праці учнів з виконання операції, спонукання учнів до самостійності і самоконтроль в роботі, стимулювання і заохочення творчого підходу учнів до виконання навчально-виробничих завдань. |
Самоаналіз під-сумків уроку, самоконтроль в роботі, виконання завдань. | |
|
Заключ-ний інст-руктаж |
Підведення підсумків |
Підведення навчальнови-робничих підсумків уроку; оціночний виступ викладача стосовно підготовленості, організованості й дисциплінованості учнів, якості навчальних дій, причин і наслідків помилок та їх виправлення; коригування поведінки учнів на наступних заняттях. |
Підведення під-сумків своїх до-сягнень у цій темі на основі погляду викладача, виправлення помилок. |
ВИСНОВОК
В ході нашої курсової роботи було охарактеризовано та досліджено галузь машинобудування та напрямки її модернізації у сучасних умовах виробництва, виявлене значення виробничого навчання у підготовці «Слюсар-ремонтник», 3 розряду, розроблена інструкційно-технологічна карта виконання операції «Люнети – ремонт», виявлено та охарактеризовано характеристику та зміст форм, методів, засобів навчання та контролю при вивченні операції «Люнети – ремонт»
Також ми розробили сценарій уроку виробничого навчання та презентаційне супроводження викладення теми «Люнети – ремонт»
Мета роботи була досягнута.