6. Социальный педагог, работающий с неуспевающими детьми.

Проблема: удовлетворение потребностей ребенка в получении информации, способов деятельности, общения и безопасности.

Цель: адаптация и стабилизация ребенка в школе для обеспечения его дальнейшего развития.

Задачи: - повышение интереса к обучению и формирование устойчивых мотивов;

- развитие коммуникативных способностей детей, создание ситуации успеха в классе, школе;

- организация учебного процесса с неуспевающими детьми, выбор индивидуальных форм обучения, корректировка программы.

Формы и методы:

Диагностика причин неуспеваемости детей, составление и коррекционная работа с индивидуальными картами развития, педсоветы и семинары, выступления перед родителями, привлечение специалистов школы и других служб, занятия вместе с детьми, родителями, организация групповых и индивидуальных консультаций для детей и родителей, организация творческой деятельности учащихся.

7. Социальный педагог по работе с детьми девиантного поведения.

Проблема: отсутствие устойчивых положительных интересов.

Цель: формирование устойчивых положительных интересов через самоанализ, самоопределение, самоутверждение, профориентацию.

Задачи: - социально-педагогическая реабилитация детей с девиантным поведением средствами образования в условиях общеобразовательной школы;

- подготовка ребенка к достойной жизни, воспитание нравственных общечеловеческих ценностей.

Формы и методы:

Выявление детей с девиантным поведением и заполнение индивидуальных карт, изучение проблем и выявление социального окружения, выступления на педсоветах, индивидуальные беседы с педагогами по согласованию методов работы, деловые игры с целью снятия стереотипов у педагогов по отношению к детям, состоящих на учете, сотрудничество с родителями детей, составление совместных планов работа с КДН, КСЗ, ЦНЗ, специалистами школы, района и города, организация встреч, бесед, консультаций для родителей и детей, создание информационного уголка, газеты, других форм информации для оказания своевременной помощи детям в критических ситуациях, представительство детей в случаи разногласия их интересов и интересов их родителей.

8. Социальный педагог, работающий на активизацию воспитательного потенциала семьи.

Проблема: распределение функций и сотрудничество семьи и школы.

Цель: возвращение семье ее основных воспитательных функций.

Задачи: - определить круг «здоровых» семей, «семей группы риска» и «неблагополучных», обучающих детей в данном образовательном учреждении;

-диагностировать позитивные стороны каждой семьи и определится по формам привлечения родителей к сотрудничеству;

- повысить психолого-педагогический потенциал семьи, разработать и апробировать формы работы и просвещение родителей;

- создать условия для сотрудничества родителей, педагогов и учащихся в целях стабилизации и развития детей.

Формы и методы:

Диагностика семей, создание из родителей групп по интересам, определение прав и обязанностей родителей через обсуждения Устава и законов, координация работы с различными социальными институтами для оказания разнообразной помощи семье, организация и проведение встреч со специалистами, бесед, консультаций, занятий клубов для родителей, организация исследовательской деятельности среди учащихся по вопросам семейного воспитания.