- •Краткий конспект лекций по курсу специализации «Социальная психология личности»
- •Тема 1. Понятие о личности в социальной психологии
- •1.2. Личность как предмет исследования в общей психологии, персонологии и социальной психологии
- •Тема 2. Я-концепция и социальная идентичность личности
- •2.1. Понятие я-концепции
- •2.2. Социальная идентичность как часть я-концепции
- •2.3. Саморегуляция социального поведения личности
- •Тема 3. Психологические аспекты социальной роли
- •3.1.Концепция социальной роли
- •3.2. Выполнение социальных ролей
- •3.3. Взаимовлияние личности и социальной роли
- •Тема 4. Социализация
- •4.1. Природа социализации
- •4.2. Теории социализации
- •4.3. Агенты социализации
- •Тема 5. Социальная установка и поведение
- •5.1. Понятие установки
- •5.2. Формирование и изменение установок
- •5.3. Концепция диспозиционной регуляции поведения личности
- •5.4. Влияние аттитюдов на поведение и поведения на аттитюды
- •Тема 6. Социально-психологические способности личности
- •Тема 7. Социально-психологические характеристики личности
- •Тема 8. Социально-психологические теории личности
- •Тема 9. Ценности и ценностные ориентации личности
- •Тема 10. Социальное поведение личности
Тема 2. Я-концепция и социальная идентичность личности
2.1. Понятие я-концепции
Психологический термин Я в русском языке неоднозначен. С одной стороны, Я это, как уже говорилось, результат выделения человеком самого себя из окружающей среды, что позволяет ему ощущать и переживать собственные физические и психические состояния, осознавать себя субъектом деятельности. С другой стороны, собственное Я человека является для него и объектом самопознания.
В этом случае в состав Я человека входит его самовосприятие и самопонимание. Иначе говоря, то, каким данный человек видит себя и как он истолковывает себе свои действия, составляет Я-концепцию личности. Это своеобразная психология и философия собственного Я. В соответствии со своей Я-концепцией человек и осуществляет свою деятельность. Поэтому поведение человека является всегда логичным, с его точки зрения, хотя оно может не казаться логичным на взгляд других людей.
Каждый из нас не только видит себя определенным образом, но также оценивает себя и свое поведение. Такой оценочный аспект Я называется самооценкой. В таблице 4.1 представлена шкала, обычно используемая для измерения самооценки (Rosenberg, 1979). Использование этих положений позволяет выявить общую оценку, которую индивид дает себе.
По данным исследований (Taylоr et al., 1994), люди с высокой самооценкой думают о себе хорошо, ставят перед собой соответствующие цели, принимают во внимание мнения других людей для увеличения своих успехов, хорошо справляются с трудными ситуациями. Люди с низкой самооценкой, с другой стороны, не очень хорошо думают о себе, часто выбирают нереалистические цели или вообще уклоняются от каких-либо целей, с пессимизмом смотрят в будущее и враждебно реагируют на критику или другие виды негативной обратной связи.
Вдобавок к общей самооценке каждый человек имеет специфические, парциальные, оценки своих способностей в отдельных сферах. Например, какой-либо студент может иметь высокую самооценку в целом, но при этом знать, что ему трудно поддерживать разговор с малознакомыми людьми и он не очень музыкален. Другой студент может иметь низкую самооценку в целом, но знать, что он является хорошим вратарем факультетской футбольной команды.
Таблица 1.
Шкала самооценки
Прочитайте каждое из приведенных ниже положений и затем отметьте, насколько точно каждое из этих положений характеризует вас, используя приведенную в инструкции шкалу оценок:
____ 1. В целом я удовлетворен собой
____ 2. Временами я думаю, что не являюсь хорошим вообще*
____ 3. Я считаю, что у меня есть ряд хороших качеств
____ 4. Я способен делать разные вещи так же хорошо, как большинство других людей
____ 5. Я считаю, что у меня нет оснований гордиться собой*
____ 6. Я определенно чувствую временами свою бесполезность*
____ 7. Я считаю, что я достойный человек, по крайней мере, не хуже других
____ 8. Я хотел бы, чтобы я мог больше уважать себя*
____ 9. В общем, я склонен чувствовать себя неудачником*
____ 10. У меня позитивное отношение к себе
Инструкция для подсчета баллов
0 крайне нехарактерно (совсем непохоже на меня)
1 нехарактерно (довольно непохоже на меня)
2 ни характерно, ни нехарактерно
3 характерно (довольно похоже на меня)
4 очень характерно (очень похоже на меня)
Половине данных положений для самооценки баллы присвоены на противоположной основе, т. е. для них низкая оценка показывает в действительности более высокий уровень самооценки. До того как суммировать баллы, полученные при оценке указанных положений для определения вашего общего показателя самооценки, перекодируйте те, которые помечены звездочкой (*), таким образом, чтобы 0 4, 1 3, 3 1 и 4 0. Показатель вашей общей самооценки может ранжироваться от 0 до 40, при этом более высокий балл свидетельствует о более высоком уровне самооценки. Показатель выше 20 свидетельствует об общем позитивном отношении к себе, в то время как показатель ниже 20 говорит об общем негативном отношении к себе.
Исследования показывают, что уровень самооценки личности связан с когнитивными аспектами Я-концепции (Franzoi, 1996). Так, люди с низкой самооценкой имеют менее ясно определенную и устойчивую Я-концепцию, чем люди с высокой самооценкой. Я-концепция людей с низкой самооценкой, по-видимому, является менее сложной и менее гибкой. Имеются данные, говорящие о том, что именно уверенность в себе является причиной высокой самооценки, а не наоборот (т. е. неверно утверждение, что высокая самооценка порождает более высокий уровень уверенности в себе). Итак, можно предположить, что первым компонентом высокой самооценки является знание себя или, по меньшей мере, размышление о знании себя. Другим детерминантом уровня самооценки, по-видимому, может быть, как отмечает Франзой, способ, посредством которого индивид «организует» позитивную и негативную информацию о себе в памяти. Речь идет не только о том, что все количество позитивной информации сравнивается с количеством негативной информации, что в целом определяет уровень самооценки. Главное здесь как это знание о себе «организовано». Некоторые индивиды проявляют тенденцию подразделять информацию о себе на отдельные позитивные и негативные категории («Я хороший» и, наоборот, «Я нехороший»). Другие же имеют обыкновение формировать ментальные категории, которые содержат в себе смесь позитивной и негативной информации о себе. Исследования показывают, что если люди проявляют тенденцию подразделять в пределах своей Я-концепции информацию о себе на позитивную и негативную и первая чаще вспоминается, то такой когнитивный стиль повышает их самооценку и понижает уровень депрессии. У тех людей, для которых позитивные аспекты Я являются более важными, подразделение информации о себе на позитивную и негативную может быть частью процесса, способствующего исключению в конце концов негативной информации из памяти. А это, в свою очередь, удаляет такую информацию из Я-концепции. С другой стороны, людям, которым негативные аспекты Я кажутся более важными, психологически более приемлемо смешивать в своем сознании вместе позитивные и негативные аспекты Я.
Рекомендация:
Для самоконтроля полученных знаний выполните тестовые задания к текущему параграфу