Змістовий модуль : Етика.

Тема 1. Предмет і завдання етики (4год).

План:

1. Методологічні принципи етики.

2. Джерела і способи добування етикою емпіричного матеріалу.

3. Сучасна етика у сучасному суспільстві.

4. Взаємозв’язок етики з іншими науками.

Тема 2. Головні етапи розвитку етичної думки (8год)

План:

1. Етичні вчення Давньої Індії (етика веданти, етика йоги, етика джайнізму і буддизму, етика локаяти і чарваки)

2. Етичні вчення давнього Китаю (даосизм, конфуціанство, моїзм, легізм, матеріалізм)

3. Етичні вчення давньої Греції.

4. Загальні особливості етики давнього Риму.

5. Етика середньовіччя. (Етика Августіна Аврелія, Етика Фоми Аквінського).

6. Етика епохи відродження (Франческо Петрарка, Лоренцо Валла, Джованні Піко делла Мірандола, Ніколо Макіавеллі, Френсіс Бекон, Мішель-Ейкем де Монтень).

7. Етика Нового часу (Раціоналістичний напрям, емпіричні тенденції етики, матеріалістичні тенденції етики).

8. Етика мислителів німецької класичної філософії (Імануїл, Кант, Гегель, Фейєрбах, етика марксизму).

9. Етика Новітнього часу (екзистенціалізм, прагматизм, неопозитивізм, психоаналіз).

Тема 3. Зародження етичної думки на Україні (4год).

План:

1. Етика Києворуської доби.

2. Етична думка 16-18ст.

3. Особливості козацької етики

4. Становлення етики як науки в Україні.

5. Українська етична думка у 20-на почтку21ст.

Тема 4. Походження і історичні типи моралі. Сутність, специфіка і функції моралі (4год).

План:

1. Мораль епохи Відродження.

2. Мораль Буржуазного суспільства.

3. Комуністична мораль.

Тема 5. Проблема прогресу моралі (2год).

План:

1.Сутність і концепції прогресу моралі.

2.Основні віхи прогресу моралі.

3. Моральні виклики сучасного світу

4. Особливості моралі майбутнього.

Тема 6. Поняття і структура моральної свідомості (2год).

План:

1. Складові моральної свідомості.

2. Рівні функціонування.

3. Шляхи і засоби формування моральної свідомості.

Тема 7. Основні категорії етики (5год).

План:

1. Обов”язок і совість. Моральна вимога.

2. Моральні чесноти і вади.

3. Честь і гідність.

4. Моральний ідеал

5. Свобода та необхідність.

Тема 8. Моральна цінність товариськості, дружби, любові та шлюбно-сімейних стосунків (2год).

План:

1. Моральна цінність любові та шлюбно-сімейних стосунків.

2. Моральні основи шлюбно - сімейних стосунків.

Тема 9. Моральна культура спілкування та етикет (4год).

План:

1. Практичні поради щодо уникнення суперечностей у різних видах спілкування.

2. Етикет знайомства.

3. Правила поведінки в різних клубах: клуб, фітнес-клуб, басейн, корт, боулінг.

4. Правила поведінки в особливих випадках.

5. Влаштування на роботу.

Тема 10. Прикладна і професійна етика. Професійна етика вчителя (5год).

План:

1. Умови виникнення і призначення професійної етики.

2. Етика медичного працівника.

3. Основні вимоги педагогічної етики.

4. Педагогічний такт, як основа педагогічної етики.

5. Етика юриста.

6. Етика бізнесу

Тема 11. Етичний аспект взаємодії людини з довкіллям (3год).

План:

1. Загальна класифікація різновидів моральних відносин.

2. Вегетаріанство як прояв морального ставлення до живих істот.

Методичні рекомендації до самостійної роботи студентів

Етика

Опрацьовуючи теми, що винесені на самостійну роботу, студент повинен чітко усвідомлювати, що етика як філософська наука про мораль осмислює, узагальнює, систематизує історичний розвиток моралі, історію становлення й розвитку етичних теорій, концепцій, які обґрунтували природу, сутність, специфіку, функції моралі, закономірності її розвитку та функціонування, взаємозв”язок з іншими формами матеріального та духовного життя людей. Етика як моральна філософія – це теоретичне знання, що відбиває моральну свідомість у всій її складності та суперечливості й конкретно-історичну моральну практику в її розмаїтті та колізіях.

Етика є досить складною для вивчення дисципліною, тому що в межах її предмета поєднується нормативно-ціннісне і теоретичне знання. Опрацьовуючи теми „Предмет і завдання етики”, „ Головні етапи розвитку етичної думки”, „Походження і історичні типи моралі” та „Сутність, специфіка і функції моралі” студент повинен урахувати цю її специфіку, що дозволить йому не тільки зрозуміти природу моралі та її історичний розвиток, а й знайти обґрунтування власним сенсожиттєвим пошукам.

Опановуючи теми з розділу „Категорії етики” студент повинен зрозуміти взаємозв”язок моральної свідомості й категорій етики як одного із виявів суперечливості між етичною наукою та її предметом, а також засвоїти ціннісно-орієнтувальну сутність етичних категорій. Товариськість, дружба і любов виступають і справжньою мірою гуманності, людяності, і типами спілкування, і видами між особистісних стосунків, і специфічними емоційно-почуттєвими й морально-естетичними станами, і моральними цінностями людини, які стають основою шлюбу і стосунків у сім”ї.

Проблема формування особистості та її культури набуває особливого значення для студентів педагогічного вузу, як для майбутніх педагогів – учасників процесу формування особистості кожної дитини яка буде у них навчатися. Процес формування людини визначається діалектичною єдністю об”єктивного і суб”єктивного, спадкового і соціального, матеріального і духовного, цілеспрямованого і стихійного, позитивного і негативного. Поняття „формування особистості” означає сукупність об”єктивних та суб”єктивних чинників, які справляють істотний вплив на становлення і розвиток людини, її соціальних характеристик, соціально-психологічних властивостей. Таким чином, поняття „формування особистості” включає соціальне середавищє, виховання, самовиховання, діяльність і спілкування.

Тема „Моральна культура спілкування та етикет” виноситься повністю на самостійне опрацювання студентам. У наш час формування культури спілкування передбачає перш за все оволодіння знаннями про основні закономірності процесу спілкування, уміння аналізувати хід і результати спілкування з точки зору його моральної наповненості і ділової ефективності, розуміння механізмів взаємодії між людьми. Моральна культура спілкування невід”ємна від моральної культури особи, випливає з неї і являє собою ступінь засвоєння морального досвіду попередніх поколінь у вигляді знань, умінь, навичок, почуттів, установок. Знання і виконання оптимальних моделей поведінки в конкретних, заздалегідь відомих, ситуаціях стосунків людей, тобто виконання етикету, є невід2ємною частиною культури морального спілкування, в цілому моральної культури сучасної особистості.

Прикладна етика – напрям міждисциплінарних досліджень, що виник у середині ХХ століття. Саме тоді бурхливий розвиток медицини, біології, екології постав перед необхідністю звертання до етики для вирішення своїх актуальних проблем. Отже, предметом прикладної етики виступають практичні моральні потреби, які є граничними, оскільки стосуються фундаментальних принципів, цінностей самого життя і відкритими, оскільки мають форму ділем, тобто кожне із взаємовиключних рішень піддається моральній аргументації. Питання про співвідношення прикладної етики з традиційною залишається дискусійним. Вона є : 1) прикладанням етичної теорії до практики; 2) сукупністю особливого роду практичних моральних питань сучасності; 3) новітнім варіантом професійної етики; 4) новою стадією розвитку етики, що характеризується поєднанням теорії моралі і моральної практики суспільства.

ШКАЛА ОЦІНЮВАННЯ ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

Усі види навчальної діяльності студентів із засвоєння модулів оцінюються за чотирибальною шкалою.