Вікова_психологія СПФ

Кафедра соціальної та практичної психології Житомирського державного університету імені Івана Франка

алгоритму роботи над професійно-орієнтованим завданням.

Приклад 3. Ви працюєте психологом у дитячому садочку. До Вас звернулась вихователька ясельної групи: «Я вже не знаю, що з цими дітьми робити та й батьки малюків жаліються на те, що не можуть вплинути на них. Діти вередливі, відмовляються виконувати вказівки та прохання, наполягають на своєму, часто така поведінка супроводжується плачем, а то і істеричними реакціями. Може Ви можете пояснити таку поведінку дітей?».

Обов’язкова програма при виконанні завдання:

1. Підберіть та проаналізуйте літературу з проблеми (не менше 3 джерел), використовуючи пункт 2.2. алгоритму роботи над професійно-орієнтованим завданням.

1.

2.

…

2.Підготуйте план виступу на батьківських зборах та надайте рекомендації щодо виховання дітей у цей період.

61

Інструктивно-методичні матеріали до курсу «Вікова психологія» для студентів спеціальності 6.030102 «Психологія» 6.030103 «Практична психологія»

соціально-психологічного факультету

БАЗОВА ЛІТЕРАТУРА МОДУЛЯ 2 ДО КУРСУ «ВІКОВА ПСИХОЛОГІЯ»

1.Вікова психологія /За ред. Г.С. Костюка. – К.: Рад. школа. – 1976, –

272 с.

2.Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб. /О.В. Скрипченко, Л.В. Долинська, З.В. Огороднійчу та ін. – К.: Просвіта, 2001. – 416 с.

3.Возрастная и педагогическая психология. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов /Под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение,

1973. – 288 с.

4.Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для пед. интов /Под ред. М.В. Гамезо и др. – М.: Просвещение, 1984. – 256 с.

5.Детская психология : Учеб. пособие/ Под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько. – Мн.: Университетское, 1988. – 399 с.

6.Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2000. – 992 с.

7.Крэйн У. Теории развития. Секреты формирования личности. – СПб.: прайм – ЕВРОЗНАК, 2002. – 512 с.

8.Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника. Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1977. – 223 с.

9.Люблінська Г.О. Дитяча психологія. – К.: Вища школа, 1974. – 355 с.

10.Матюшина М.В., Михальчик Т.С., Патрина К.П. Психология младшего школьника. – М.: Просвещение, 1976. – 208 с.

11.Мухина В.С. Детская психология.: Учеб. для студентов пед. ин-тов /Под ред. Л.А. Венгера. – М.: Просвещение, 1985. – 272 с.

12.Ньюкомб Н. Развитие личности ребенка. – СПб.: Питер, 2002. – 640 с.

13.Приходько Ю.О. Нариси становлення та розвитку дитячої психології:

Навч. посібник для вищих навч. закладів. – К.: НПУ ім. М.П. Драгоманова, 1999. – 205 с.

14.Психология человека от рождения до смерти. – СПб.: Прайм – ЕВРОЗНАК, 2002.

62

Кафедра соціальної та практичної психології Житомирського державного університету імені Івана Франка

МОДУЛЬ 3. ОСНОВНІ ЕТАПИ ПСИХОЛОГІЧНОГО РОЗВИТКУ В ОНТОГЕНЕЗІ. ПСИХОЛОГІЯ ДОРОСЛОСТІ.

Умови автоматичного одержання оцінки за модуль:

-відвідати 6 практичних та лабораторних занять (з 4 практичних та 4 лабораторних занять);

-виконати всі обов’язкові види робіт, передбачених програмою курсу;

-одержати 13 оцінок на заняттях (з 8 можливих оцінок на практичних заняттях та з 8 можливих оцінок на лабораторних заняттях) та 1 оцінку за засвоєння теми, яка виносилася на самостійне опрацювання.

Обов’язкові види робіт:

-ознайомлення зі змістом основних понять;

-опрацювання літератури до заняття;

-ознайомлення зі змістом питань до заняття;

-опрацювання першоджерел;

-скласти тему для самостійного опрацювання на позитивну оцінку (не нижчою, ніж 60 балів);

-вчасно здати викладачу всі звіти за лабораторні заняття.

63

Інструктивно-методичні матеріали до курсу «Вікова психологія» для студентів спеціальності 6.030102 «Психологія» 6.030103 «Практична психологія»

соціально-психологічного факультету

ЛЕКЦІЙНИЙ КУРС

Лекція 3.1.-3.2. Особливості психічного розвитку особистості у підлітковому віці

1.Загальна характеристика психічного і особистісного розвитку підлітка. Анатомо-фізіологічна перебудова організму підлітків та її вплив на психічний розвиток.Теорії кризи підліткового віку (Дж.С. Холл, З.Фройд, Е.Еріксон, Ж.Піаже, К.Левін, М.Мід; Л.С. Виготський).

2.Соціальна ситуація розвитку, провідна діяльність, психологічні новоутворення підліткового віку

3.Пізнавальний розвиток у підлітковому віці

4.Розвиток самосвідомості у підлітковому віці

5.Розвиток мотиваційно-емоційної сфери підлітка

Література до теми:

1.Байярд Р.Т., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток. – М.: Просвещение, 1991. – 224 с.

2.Возрастная и педагогическая психология. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов /Под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение,

1973. – С. 98 – 141.

3.Возрастная и педагогическая психология: учеб. пособие для пед. интов /Под ред. М.В. Гамезо и др. – М.: Просвещение, 1984. – С. 220 – 231.

4.Кле М. Психология подростка. Психосексуальное развитие: Пер. с франц. – М.: Педагогика, 1991. – 176 с.

5.Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2000. – С. 557 – 647.

6.Маценко В., Терлецькі Л. Внутріособистісні конфлікти (на прикладі підліткового віку) /В кн. Основи практичної психології /В. Панок, Т.Титаренко, Н. Чепелєва та ін.: Підручник. К.: Либідь, 1999. – С. 168 – 177.

7.Ньюкомб Н. Развитие личности ребенка. – СПб.: Питер, 2002. – С. 470

– 530.

8.Обухова Л.Ф. Возрастная психология. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – С. 338 – 362.

9.Психология современного подростка /Под ред. Д.И. Фельдштейна. – М.: Педагогика, 1987. – 240 с.

10.Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб.: Издательство «Питер», 2000. – С. 49 – 88.

64

Кафедра соціальної та практичної психології Житомирського державного університету імені Івана Франка

ЛЕКЦІЯ 3.2.-3.3. Особливості психічного розвитку особистості у юнацькому віці

1.Анатомо-фізіологічні особливості розвитку

2.Соціальна ситуація розвитку, новоутворення, провідна діяльність в ранній юності.

3.Саморегуляція в юнацькому віці

4.Особливості спілкування у ранній юності

5.Розвиток пізнавальної сфери у ранній юності

6.Психологічні особливості зрілої юності

Література до теми:

1.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. –

М.: Просвещение, 1968. – С. 240 – 247, 260 – 272, 324 – 345.

2.Вікова психологія /За ред. Г.С. Костюка. – К.: Рад. школа, 1976. –

С. 222 – 264.

3.Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб. /О.В. Скрипченко, Л.В. Долинська, З.В. Огороднійчук та ін. – К.: Просвіта, 2001. –

С.233 – 259.

4.Возрастная и педагогическая психология. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов /Под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1973. – С. 142 – 164.

5.Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для пед. ин-тов /Под ред. М.В. Гамезо и др. – М.: Просвещение, 1984. –

С. 232 – 244.

6.Кон И.С. Психология старшеклассника: Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1980. – 192 с.

7.Кон И.С. Психология юношеского возраста: (Проблемы формирования личности). Учеб. пособие для студентов пед. интов. – М.: Просвещение, 1979. – 175 с.

8.Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2002. – С. 527 – 537, 557 – 641.

9.Крэйн У. Теории развития. Секреты формирования личности. – СПб.: прайм -ЕВРОЗНАК, 2002. – С. 195 – 222.

10.Миллер С. Психология развития: методы исследования. – Спб.:

Питер, 2002. – С. 317 – 341.

11.Немов Р.С. Психология: Учеб. пособие для учащихся пед. уч-щ, студентов пед. ин-тов и работников системы подготовки, повышения квалификации и переподготовки пед. кадров. – М.: Просвещение, 1990. – С. 70 – 73.

12.Ньюкомб Н. Развитие личности ребенка. – СПб.: Питер, 2002. –

С. 470 – 530, 519 – 529.

13.Приходько Ю.О. Нариси становлення та розвитку дитячої психології: Навч. посібник для вищих навч. закладів. – К.: НПУ ім. М.П. Драгоманова, 1999. – С. 50 – 59.

65

Інструктивно-методичні матеріали до курсу «Вікова психологія» для студентів спеціальності 6.030102 «Психологія» 6.030103 «Практична психологія»

соціально-психологічного факультету

14.Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб.: Издательство «Питер», 2000. – С. 390 – 404.

Лекція 3.4.-3.5. Особливості психічного розвитку дорослої людини (від 20 до 60 років)

1.Психологічні теорії про розвиток в дорослому віці.

2.Загальна характеристика дорослості.

3.Рання дорослість.

4.Зрілий дорослий вік.

5.Кризові явища в житті дорослих людей.

Література до теми:

1.Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб. /О.В. Скрипченко, Л.В. Долинська, З.В. Огороднійчук та ін. – К.: Просвіта, 2001. – С.

260 – 280.

2.Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2000. – С. 744-825.

3.Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2002. – С. 647 – 825.

4.Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. – СПб.: Питер, 2004. – С.

646-719.

5.Психология человека от рождения до смерти. – СПб.: прайм – ЕВРОЗНАК, 2002. – С. 400 – 542.

6.Психология человека от рождения до смерти. / Под ред. А.А. Реана. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. – С. 304-348.

7.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности: основные положения, исследования и примечания. – СПб. : Питер Ком, 1998. – С. 219 –

235.

Лекція 3.5. – 3.6. Особливості психічного розвитку літньої людини (від 60 років)

1.Біологічні теорії старіння.

2.Еволюційні теорії старіння.

3.Соціально-психологічні теорії старіння.

4.Особливості інтелектуального та когнітивного розвитку людей похилого віку.

5.Особистісні та соціальні проблеми літніх людей.

Література до теми:

1.Ермолаева М. Практическая психология старости. – М.: ЄКСМО-

Пресс, 2002. – 320 с.

2.Кемпер Иоганнес. Легко ли не стареть?: Пер. с нем. – М.: Издательская группа «Прогресс» – «Культура»; Издательство Агенства «Яхтсмен», 1996. – 208 с.

3.Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2000. – С. 898-918.

4.Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2002. – С. 825 – 918.

66

Кафедра соціальної та практичної психології Житомирського державного університету імені Івана Франка

5.Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. – СПб.: Питер, 2004. – С.

793-819.

6.Крэйн У. Теории развития. Секреты формирования личности. – СПб.: прайм -ЕВРОЗНАК, 2002. – С. 377 – 380.

7.Лекція 3.6.

8.Ливехуд Б. Кризисы жизни – шансы жизни. Развитие человека между детством и старостью /Перевод с нем. Э.М.Радский, редактор Л.Н. Банзелюк. – Калуга. 1994. – 224 с.

9.Психология человеа от рождения до смерти. – СПб.: прайм – ЕВРОЗНАК, 2002. – С. 546 – 616.

10.Психология человека от рождения до смерти. / Под ред. А.А. Реана. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. – С. 388 – 392.

11.Технологии социальной работы: Учебник под общ. ред. проф. Е.И.Холостовой. – М.: ИНФРА-М, 2001. – С. 280 – 297.

67

Інструктивно-методичні матеріали до курсу «Вікова психологія» для студентів спеціальності 6.030102 «Психологія» 6.030103 «Практична психологія»

соціально-психологічного факультету

ПРАКТИЧНИЙ КУРС

Практичне заняття 3.1. ОСОБЛИВОСТІ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ ПДЛІТКА

Теоретичні питання

1.Теорії кризи підліткового віку (Дж.С. Холл, З.Фройд, Е.Еріксон, Ж.Піаже, К.Левін, М.Мід, Л.С. Виготський).

2.Анатомо-фізіологічна перебудова організму підлітків та її вплив на психічний розвиток.

3.Формування особистості підлітка.

4.Особливості взаємовідносин і спілкування підлітків з однолітками та дорослими.

5.Розвиток пізнавальних процесів у підлітковому віці.

6.Особливості учбової та трудової діяльності підлітків.

Завдання для самостійної роботи

1.Опрацювати теоретичні питання.

2.Записати визначення понять: підлітковий вік, почуття дорослості, гіпотетико-дедуктивне мислення, акселерація, емансипація, «Я-концепція», інтимно-особистісне спілкування, ініціація.

3.Законспектувати статті:

Поливанова К.Н. Психологическое содержание подросткового возраста //Вопр. психол. – 1996. – № 1. – С. 20 – 33.

Цукерман Г.А. Десяти-двенадцатилетние школьники: «ничья земля» в возрастной психологии //Вопр. психол. – 1998. – № 3. – С. 17 – 31.

4.Заповнити таблицю «Теорії кризи підліткового віку»:

Література для опрацювання

1.Вікова психологія /За ред. Г.С. Костюка. – К.: Рад. школа, 1976. –

С. 179 – 221.

2.Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб. /О.В. Скрипченко, Л.В. Долинська, З.В. Огороднійчук та ін. – К.: Просвіта, 2001. –

С.175 – 232.

68

Кафедра соціальної та практичної психології Житомирського державного університету імені Івана Франка

3.Возрастная и педагогическая психология. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов /Под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1973. – С. 98 – 141.

4.Возрастная и педагогическая психология: учеб. пособие для пед. ин-тов /Под ред. М.В. Гамезо и др. – М.: Просвещение, 1984. – С.

220 – 231.

5.Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб.:

Издательство «Питер», 2000. – С. 49 – 88.

Додаткова література

1.Байярд Р.Т., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток. – М.: Просвещение, 1991. – 224 с.

2.Кле М. Психология подростка. Психосексуальное развитие: Пер. с франц. – М.: Педагогика, 1991. – 176 с.

3.Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2000. – С. 557 – 647.

4.Маценко В., Терлецькі Л. Внутріособистісні конфлікти (на прикладі підліткового віку) /В кн. Основи практичної психології /В. Панок, Т.Титаренко, Н. Чепелєва та ін.: Підручник. К.: Либідь, 1999. – С.

168 – 177.

5.Ньюкомб Н. Развитие личности ребенка. – СПб.: Питер, 2002. – С.

470 – 530.

6.Обухова Л.Ф. Возрастная психология. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – С. 338 – 362.

7.Психология современного подростка /Под ред. Д.И. Фельдштейна.

– М.: Педагогика, 1987. – 240 с.

Практичне заняття 3.2. ОСОБЛИВОСТІ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ ЮНАКА

Теоретичні питання

1.Особливості фізичного розвитку у юнацькому віці.

2.Розвиток самосвідомості і самооцінки юнаків.

3.Особливості формування особистості у юнацькому віці.

Загальна характеристика провідної діяльності та основних новоутворень у юнацькому віці.

Вплив колективу на формування особистості у юнацькому віці.

Специфіка самовиховання у юнацькому віці.

4.Життєві плани і професійне самовизначення.

Формування життєвих планів у юнацькому віці.

Фактори професійного самовизначення.

Етапи професійного самовизначення.

5.Спілкування юнаків з дорослими та однолітками. Дружба і любов у юнацькому віці.

6.Ознайомлення з методиками дослідження професійних інтересів, нахилів та професійної спрямованості особистості.

69

Інструктивно-методичні матеріали до курсу «Вікова психологія» для студентів спеціальності 6.030102 «Психологія» 6.030103 «Практична психологія»

соціально-психологічного факультету

Завдання для самостійної роботи

1.Опрацювати теоретичні питання.

2.Записати визначення понять: юність, свідомість, самосвідомість, професійне самовизначення, особистісне самовизначення,

світогляд, життєва перспектива особистості, життєві плани, професійна орієнтація (профорієнтація), професійний добір, професіограма.

3.Законспектувати статтю: Титаренко Т., Панок. В. Старший шкільний вік: рефлексія, самовизначення, вибір професії, життєві плани /В кн. Основи практичної психології /В. Панок, Т.Титаренко, Н. Чепелєва та ін.: Підручник. К.: Либідь, 1999. – С. 440 – 446.

Література для опрацювання

1.Вікова психологія /За ред. Г.С. Костюка. – К.: Рад. школа, 1976. –

С. 222 – 264.

2.Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб. /О.В. Скрипченко, Л.В. Долинська, З.В. Огороднійчук та ін. – К.: Просвіта, 2001. –

С.233 – 259.

3.Возрастная и педагогическая психология. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов /Под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1973. – С. 142 – 164.

4.Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для пед. ин-тов /Под ред. М.В. Гамезо и др. – М.: Просвещение, 1984. – С.

232 – 244.

5.Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб.: Издательство «Питер», 2000. – 656 с.

Додаткова література

6.Кон И.С. Психология старшеклассника: Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1980. – 192 с.

7.Кон И.С. Психология юношеского возраста: (Проблемы формирования личности). Учеб. пособие для студентов пед. интов. – М.: Просвещение, 1979. – 175 с.

8.Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2002. – С. 557 – 641.

9.Ньюкомб Н. Развитие личности ребенка. – СПб.: Питер, 2002. –

С. 470 – 530.

Практичне заняття 3.3. ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ДОРОСЛОЇ ЛЮДИНИ

Теоретичні питання

1.Анатомо-фізіологічні особливості у дорослому віці.

2.Розвиток психічних процесів у дорослому віці.

3.Психосоціальний розвиток у дорослому віці.

4.Кризи віку дорослості.

70