Вікова_психологія СПФ

Кафедра соціальної та практичної психології Житомирського державного університету імені Івана Франка

БАЗОВА ЛІТЕРАТУРА ДО МОДУЛЯ 1 КУРСУ «ВІКОВА ПСИХОЛОГІЯ»

1.Вікова психологія /За ред. Г.С. Костюка. – К.: Рад. школа. – 1976, –

272 с.

2.Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб. /О.В. Скрипченко, Л.В. Долинська, З.В. Огороднійчу та ін. – К.: Просвіта, 2001. – 416 с.

3.Возрастная и педагогическая психология. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов /Под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение,

1973. – 288 с.

4.Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для пед. интов /Под ред. М.В. Гамезо и др. – М.: Просвещение, 1984. – 256 с.

5.Детская психология : Учеб. пособие/ Под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько. – Мн.: Университетское, 1988. – 399 с.

6.Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2000. – 992 с.

7.Креэйн У. Теории развития. Секреты формирования личности. – СПб.: прайм – ЕВРОЗНАК, 2002. – 512 с.

8.Люблінська Г.О. Дитяча психологія. – К.: Вища школа, 1974. – 355 с.

9.Мухина В.С. Детская психология.: Учеб. для студентов пед. ин-тов /Под ред. Л.А. Венгера. – М.: Просвещение, 1985. – 272 с.

10.Ньюкомб Н. Развитие личности ребенка. – СПб.: Питер, 2002. – 640 с.

11.Приходько Ю.О. Нариси становлення та розвитку дитячої психології:

Навч. посібник для вищих навч. закладів. – К.: НПУ ім. М.П. Драгоманова, 1999. – 205 с.

12.Психология человека от рождения до смерти. – СПб.: Прайм – ЕВРОЗНАК, 2002.

31

Інструктивно-методичні матеріали до курсу «Вікова психологія» для студентів спеціальності 6.030102 «Психологія» 6.030103 «Практична психологія»

соціально-психологічного факультету

МОДУЛЬ 2. ОСНОВНІ ЕТАПИ ПСИХОЛОГІЧНОГО РОЗВИТКУ В ОНТОГЕНЕЗІ. ПСИХОЛОГІЯ ДИТИНСТВА

Умови автоматичного одержання оцінки за модуль:

-відвідати 6 практичних та лабораторних занять (з 3 практичних та 5 лабораторних занять);

-виконати всі обов’язкові види робіт, передбачених програмою курсу;

-одержати 13 оцінок на заняттях (з 6 можливих оцінок на практичних заняттях та з 10 можливих оцінок на лабораторних заняттях) та 1 оцінку за засвоєння теми, яка виносилася на самостійне опрацювання.

Обов’язкові види робіт:

-ознайомлення зі змістом основних понять;

-опрацювання літератури до заняття;

-ознайомлення зі змістом питань до заняття;

-опрацювання першоджерел;

-скласти тему для самостійного опрацювання на позитивну оцінку (не нижчою, ніж 60 балів);

-вчасно здати викладачу всі звіти за лабораторні заняття.

32

Кафедра соціальної та практичної психології Житомирського державного університету імені Івана Франка

ЛЕКЦІЙНИЙ КУРС

Лекція 2.1.-2.2. ПРЕНАТАЛЬНИЙ РОЗВИТОК І НАРОДЖЕННЯ ДИТИНИ. ОСОБЛИВОСТІ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ НЕМОВЛЯТИ

Література до теми

1.Авдеева Н.Н., Хаймовская Н.А. Зависимость типа привязанности ребенка ко взрослому от особенностей их взаимодействия (в семье и Доме ребенка) //Психол.журн. – 1999. – № 1. – С. 39 – 48.

2.Блинникова И.В. Роль зрительного опыта в раннем психическом развитии детей //Психол.журн. – 2000. – № 3. – С. 49 – 64.

3.Ветрова В.В. Влияние слышимой речи на предречевые вокализации детей раннего возраста //Новые исследования в психологии. – Выпуск № 1 (7). – М.: Педагогика, 1973. – С. 41 – 43.

4.Вікова психологія /За ред. Г.С. Костюка. – К.: Рад. школа, 1976. – С. 53 - 73.

5.Детская психология: Учеб. пособие/ Под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько. – Мн.: Университетское, 1988. – С. 72 – 84.

6.Ительсон Л.Б. Лекции по общей психологии: Учеб. Пособие. – Мн.:Харвест; М.: ООО «Изд-во АСТ», 2000. – С. 174 – 192.

7.Кайл Р. Десткая психология: Тайны психтки ребенка. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. – С. 60-84.

8.Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2002. – С. 152 – 341.

9.Лисина М.И., Рошка Г.Н. Особенности запоминания людей и предметов у младенцев //Новые исследования в психологии. – Выпуск № 2 (33). – М.: Педагогика, 1985. – С. 44 – 51.

10.Ляско Е.Е. Некоторые характеристики материнской речи, адресованной младенцам первого полугодия жизни //Психол. журн. – 2002. – № 2. – С. 55 – 64.

11.Мухина В.С. Детская психология.: Учеб. для студентов пед. ин-тов /Под ред. Л.А. Венгера. – М.: Просвещение, 1985. – С. 53 – 73.

12.Ньюкомб Н. Развитие личности ребенка. – СПб.: Питер, 2002. – С.

80 – 214.

33

Інструктивно-методичні матеріали до курсу «Вікова психологія» для студентів спеціальності 6.030102 «Психологія» 6.030103 «Практична психологія»

соціально-психологічного факультету

13.Поляков Ю.Ф., Солоед К.В. Развитие инициативности у детей первого года жизни в условиях материнской депривации //Вопр. психологии. – 2000. – № 4. – С. 9 – 17.

14.Психология человека от рождения до смерти. / Под ред. А.А. Реана. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. – С. 60-62.

15.Сергиенко Е.А., Рязанова Т.Б. Младенческое близнецовое лонгитюдное исследование: специфика психического развития //Психол. журн. – 1999. – № 2. – С. 39 – 53.

Лекція 2.2. – 2.3. ПСИХІЧНИЙ РОЗВИТОК ДИТИНИ РАННЬОГО ВІКУ

1.Анатомофізіологічні особливості дитини раннього віку. Фізичний та моторний розвиток

2.Соціальна ситуація розвитку в ранньому дитинстві.

3.Провідна діяльність у ранньому дитинстві.

4.Новоутворення в ранньому дитинстві.

5.Розвиток психічних процесів

6.Криза трьох років.

Література до теми

1.Вікова психологія /За ред. Г.С. Костюка. – К.: Рад. Школа, 1976. – С.

73 – 99.

2.Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов /Под. ред. А.В. Петровського. – М.: Просвещение, 1973. – С. 41 – 47.

3.Детская психология: Учеб. пособие /Под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько, - Мн.: Университетское, 1988. – С. 85 – 122, 368 – 381.

4.Ительсон Л.Б. Лекции по общей психологии: Учеб. Пособие. – Мн.:Харвест; М.: ООО «Изд-во АСТ», 2000. – С. 174 – 201.

5.Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1988. – С. 5 – 21.

6.Кравцова Е.Е. Психологические проблемі готовності детей к обучению в школе. – М.: Педагогіка, 1991. – 152 с.

7.Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2002. – С. 206 – 448.

8.Люблінська Г.О. Дитяча психологія. – К.: Вища школа, 1974. – С. 89 –

97, 324 – 325.

9.Мухина В.С. Детская психология: Учеб. для студентов пед. ин-тов /Под ред. Л.А. Венгера.- М.: Просвещение, 1985. – С. 73 – 130.

10.Ньюкомб Н. Развитие личности ребенка. – СПб.: Питер, 2002. – С.

216 – 276.

11.Ньюкомб Н. Развитие личности ребенка. – СПб.: Питер, 2002. – С.

217 – 222.

34

Кафедра соціальної та практичної психології Житомирського державного університету імені Івана Франка

12.Рабочая книга школьного психолога /Под ред. И.В. Дубровиной. – М.: Просвещение, 1991. – С. 65 – 73.

13.Сюжетно-ролевые игры дошкольников /Н.А. Бойченко,

Е.И.Щербакова. – К.: Рад. шк., 1982. – 112 с.

14.Эльконин Д.Б. Психология игры. – М.: Педагогика, 1978. – 304 с.

Лекція 2.4. – 2.5. ПСИХІЧНИЙ РОЗВИТОК ДОШКІЛЬНИКА

1.Анатомо-фізіологічні особливості дитини дошкільного віку. Фізичний та моторний розвиток

2.Соціальна ситуація розвитку. Провідна діяльність. Новоутворення дошкільного віку.

3.Етапи та напрямки розвитку дитячої гри.

4.Пізнавальний, розумовий та сенсорний розвиток дошкільнят

5.Розвиток особистості дошкільника.

6.Криза семи років

Література до теми

1.Вікова психологія /За ред. Г.С. Костюка. – К.: Радянська школа, 1976.

–С. 139 – 179.

2.Возрастная и педагогическая психология. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов /Под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение,

1973. – С. 66 – 97.

3.Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов /Под ред. М.В. Гамезо и др. – М.: Просвешение,

1984. – С. 84 – 207.

4.Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1988. – 190 с.

5.Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2002. – С. 457 – 556.

6.Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника. Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1977. – 223 с.

7.Люблінська Г.О. Дитяча психологія. – К.: Вища школа, 1974. – 355 с.

8.Матюшина М.В., Михальчик Т.С., Патрина К.П. Психология младшего школьника. – М.: Просвещение, 1976. – 208 с.

9.Ньюкомб Н. Развитие личности ребенка. – СПб.: Питер, 2002. – С. 278

–467.

Лекція 2.5. – 2.6. ПСИХІЧНИЙ РОЗВИТОК МОЛОДШОГО ШКОЛЯРА

1.Загальна характеристика розвитку молодшого школяра

2.Анатомо-фізіологічні можливості молодшого школяра.

3.Соціальна ситуація, провідна діяльність, новоутворення молодшого шкільного віку.

4.Розвиток самосвідомості молодшого школяра

5.Розвиток мотиваційної сфери молодшого школяра

35

Інструктивно-методичні матеріали до курсу «Вікова психологія» для студентів спеціальності 6.030102 «Психологія» 6.030103 «Практична психологія»

соціально-психологічного факультету

Література до теми

1.Вікова психологія /За ред. Г.С. Костюка. – К.: Радянська школа, 1976.

–С. 139 – 179.

2.Возрастная и педагогическая психология. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов /Под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение,

1973. – С. 66 – 97.

3.Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов /Под ред. М.В. Гамезо и др. – М.: Просвешение,

1984. – С. 84 – 207.

4.Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1988. – 190 с.

5.Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2002. – С. 457 – 556.

6.Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника. Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1977. – 223 с.

7.Люблінська Г.О. Дитяча психологія. – К.: Вища школа, 1974. – 355 с.

8.Матюшина М.В., Михальчик Т.С., Патрина К.П. Психология младшего школьника. – М.: Просвещение, 1976. – 208 с.

9.Ньюкомб Н. Развитие личности ребенка. – СПб.: Питер, 2002. – С. 278

–467.

36

Кафедра соціальної та практичної психології Житомирського державного університету імені Івана Франка

ПРАКТИЧИЙ КУРС

Практичне заняття 2.1. ПРЕНАТАЛЬНИЙ РОЗВИТОК ТА НАРОДЖЕННЯ ДИТИНИ. ОСОБЛИВОСТІ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ НЕМОВЛЯТИ

Теоретичні питання

1.Пренатальна стадія розвитку дитини. Народження дитини.

2.Фаза новонародженості. Безумовні та умовні рефлекси та їх значення в житті людини.

3.Розвиток емоційної сфери у немовлят. Комплекс пожвавлення.

4.Розвиток пізнавальних процесів і моторики.

5.Спілкування з дорослими та його вплив на розвиток дитини у віці

немовляти.

Завдання для самостійної роботи

1.Опрацювати теоретичні питання.

2.Записати визначення понять: дитинство, вік немовляти, пренатальна стадія розвитку, ембріональна фаза, фетальна фаза, фаза новонародженрсті, умовний рефлекс, безумовний рефлекс, атавістичний рефлекс, комплекс пожвавлення, госпіталізм.

Література для опрацювання

1.Вікова психологія /За ред. Г.С. Костюка. – К.: Рад. школа, 1976. – С. 53

– 73.

2.Детская психология : Учеб. пособие/ Под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько. – Мн.: Университетское, 1988. – С. 72 – 84.

3.Ительсон Л.Б. Лекции по общей психологии: Учеб. Пособие. – Мн.:Харвест; М.: ООО «Изд-во АСТ», 2000. – С. 174 – 192.

4.Мухина В.С. Детская психология.: Учеб. для студентов пед. ин-тов /Под ред. Л.А. Венгера. – М.: Просвещение, 1985. – С. 53 – 73.

5.Основні показники норми психічного розвитку дітей грудного віку від 4 до 52 тижнів /В кн. Манова –Томова В. Психологічна діагностика раннього віку. - К.: Вища шк., 1978. – С. 9 – 105. (обласна бібліотека - шифр: 88. 834. 01 372. 015 М 23).

Додаткова література

1.Авдеева Н.Н., Хаймовская Н.А. Зависимость типа привязанности ребенка ко взрослому от особенностей их взаимодействия (в семье и Доме ребенка) //Психол.журн. – 1999. – № 1. – С. 39 – 48.

2.Блинникова И.В. Роль зрительного опыта в раннем психическом развитии детей //Психол.журн. – 2000. – № 3. – С. 49 – 64.

3.Ветрова В.В. Влияние слышимой речи на предречевые вокализации детей раннего возраста //Новые исследования в психологии. – Выпуск № 1 (7). – М.: Педагогика, 1973. – С. 41 – 43.

4.Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2002. – С. 152 – 341.

37

Інструктивно-методичні матеріали до курсу «Вікова психологія» для студентів спеціальності 6.030102 «Психологія» 6.030103 «Практична психологія»

соціально-психологічного факультету

5.Лисина М.И., Рошка Г.Н. Особенности запоминания людей и предметов у младенцев //Новые исследования в психологии. – Выпуск № 2 (33). – М.: Педагогика, 1985. – С. 44 – 51.

6.Ляско Е.Е. Некоторые характеристики материнской речи, адресованной младенцам первого полугодия жизни //Психол. журн. – 2002. – № 2. – С. 55 – 64.

7.Ньюкомб Н. Развитие личности ребенка. – СПб.: Питер, 2002. – С. 80 –

214.

8.Поляков Ю.Ф., Солоед К.В. Развитие инициативности у детей первого года жизни в условиях материнской депривации //Вопр. психологии. – 2000. – № 4. – С. 9 – 17.

9.Сергиенко Е.А., Рязанова Т.Б. Младенческое близнецовое лонгитюдное исследование: специфика психического развития //Психол. журн. – 1999. – № 2. – С. 39 – 53.

Практичне заняття 2.2. ОСОБЛИВОСТІ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ ДІТЕЙ РАННЬОГО ТА ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

Теоретичні питання

1.Прямоходіння та його значення для розвитку дитини раннього віку.

2.Особливості предметно-маніпулятивної діяльності.

3.Розвиток мовлення і мислення у ранньому віці.

4.Розвиток самосвідомості дітей раннього віку. Криза 3-х років.

5.Загальна характеристика сюжетно-рольової гри. Теорії ігрової діяльності.

6.Особливості розвитку пізнавальної сфери дошкільнят.

7.Специфіка розвитку особистості дитини у дошкільному віці.

Завдання для самостійної роботи

1.Опрацювати теоретичні питання.

2.Записати визначення понять: ранній вік, предметно-маніпулятивна діяльність, наслідування, мовлення, наочно-дійове мислення, самосвідомість, криза 3 – х років, гра, сюжетно-рольова гра, ігрова роль, сюжет гри, зміст гри, основний зміст гри молодших дошкільників, основний зміст гри середніх дошкільників, основний зміст старших дошкільників, супідрядність мотивів, децентрація мислення.

3.Заповнити таблицю «Теорії ігрової діяльності» (не менше 3-ох):

38

Кафедра соціальної та практичної психології Житомирського державного університету імені Івана Франка

Зарубіжні вчені: Холл С., Гроос К., Штерн В., Шіллер К., Спенсер Г., Бюллер К., Фройд З., Адлер А., Коффка К., Левін К., Піаже Ж, Бойтендайк Ф.

Вітчизняні вчені: Ушинський К.Д., Лесгафт П.Ф., Плеханов Б.Г., Булонський П.П.., Леонтьєв О.М., Ельконін Д.Б., Макаренко А.С., Сухомлинський В.О.

Література для опрацювання

1.Вікова психологія /За ред. Г.С. Костюка. – К.: Рад. Школа, 1976. – С. 73

– 99.

2.Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов /Под. ред. А.В. Петровського. – М.: Просвещение, 1973. – С. 41 – 47.

3.Детская психология: Учеб. пособие /Под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько, - Мн.: Университетское, 1988. – С. 85 – 122, 368 – 381.

4.Ительсон Л.Б. Лекции по общей психологии: Учеб. Пособие. – Мн.:Харвест; М.: ООО «Изд-во АСТ», 2000. – С. 174 – 201.

5.Мухина В.С. Детская психология: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов /Под ред. Л.А. Венгера. – М.: Просвещение, 1985. – С. 73 – 130.

6.Приходько Ю.О. Нариси становлення та розвитку дитячої психології: Навч. посібник для вищих навч. закладів. – К.: НПУ ім. М.П. Драгоманова, 1999. – 205 с.

Додаткова література

1.Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1988. –

С. 5 – 21.

2.Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. – М.: Педагогика, 1991. – 152 с.

3.Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2002. – С. 206 – 448.

4.Ньюкомб Н. Развитие личности ребенка. – СПб.: Питер, 2002. – С. 216

–276.

5.Основні показники норми психічного розвитку дітей раннього віку /В кн. Манова – Томова В. Психологічна діагностика раннього віку. – К.: Вища школа, 1978. – С. 105 – 128.

6.Проблемы дошкольной игры: Психолого-педагогический аспект /Под ред. Н.Н. Поддьякова, Н.Н. Михайленко. – М.: Педагогика, 1987. –192 с.

7.Психология и педагогика игры дошкольника. (Материалы симпозиума)

–М.: Просвещение, 1966. – 352 с.

8.Рабочая книга школьного психолога /Под ред. И.В. Дубровиной. – М.: Просвещение, 1991. – С. 65 – 73.

9.Эльконин Д.Б. Психология игры. – М.: Педагогика, 1978. – 304 с.

39

Інструктивно-методичні матеріали до курсу «Вікова психологія» для студентів спеціальності 6.030102 «Психологія» 6.030103 «Практична психологія»

соціально-психологічного факультету

Практичне заняття 2.3. ОСОБЛИВОСТІ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ У МОЛОДШОМУ ШКІЛЬНОМУ ВІЦІ

Теоретичні питання

1.Особливості початкового періоду шкільного життя дитини.

2.Специфіка учбової діяльності молодших школярів.

3.Розвиток пізнавальних процесів учнів початкових класів.

4.Формування особистості дитини у молодшому шкільному віці.

Завдання для самостійної роботи

1.Опрацювати теоретичні питання.

2.Записати визначення понять: учіння, рефлексія, писемне мовлення, довільність пізнавальних процесів, внутрішній план дій.

3.Законспектувати статтю: Цукерман Г.А. Что развивает и чего не развивает учебная деятельность младших школьников? //Вопросы психологии. – 1998. – № 5. – С. 68 – 81.

Література для опрацювання

1.Вікова психологія /За ред. Г.С. Костюка. – К.: Радянська школа, 1976.

– С. 139 – 179.

2.Возрастная и педагогическая психология. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов /Под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение,

1973. – С. 66 – 97.

3.Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов /Под ред. М.В. Гамезо и др. – М.: Просвешение,

1984. – С. 84 – 207.

4.Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1988. – 190 с.

Додаткова тература

1.Люблінська Г.О. Дитяча психологія. – К.: Вища школа, 1974. – 355 с.

2.Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2002. – С. 457 – 556.

3.Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника. Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1977. – 223 с.

4.Матюшина М.В., Михальчик Т.С., Патрина К.П. Психология младшего школьника. – М.: Просвещение, 1976. – 208 с.

5.Ньюкомб Н. Развитие личности ребенка. – СПб.: Питер, 2002. – С. 278

– 467.

40