- •1. Л.С. Выготский (1896–1934). Культурно-историческая теория развития высших психических функций человека
- •2. А.Н. Леонтьев (1903-1979). Деятельностный подход к объяснению психических явлений
- •Теория развития и функционирования психики человека в общественной деятельности
- •Действие как теоретический конструкт (объяснительное понятие) и как «неаддитивная единица» анализа психики
- •Теория исторического развития психических функций человека в ходе общественно-исторической дифференциации различных видов деятельностей
- •3. С.Л. Рубинштейн (1889-1960). Субъектно-деятельностная теория психики
- •Некоторые расхождения в теоретических позициях
- •А.Н. Леонтьев о необходимости изменения единицы анализа психических явлений, используемой в работах л.С. Выготского (Леонтьев а. Н., 1998)
- •Критические замечания с. Л. Рубинштейнам теории а.Н. Леонтьева
- •Теоретическое уточнение и конкретизация выделенного а.Н. Леонтьевым предмета исследования психологии в работах п.Я. Гальперина
- •4. П.Я. Гальперин. Психические явления как ориентировочные составляющие действий и деятельности
2. А.Н. Леонтьев (1903-1979). Деятельностный подход к объяснению психических явлений
Вводимые в психологию методологические принципы
Субъект с самого начала находится «не перед миром», а «внутри мира», развивающегося по объективным материальным законам; субъект составляет часть объективного мира.
Любой психический процесс следует рассматривать в системе (в составе) конкретной практической или умственной деятельности субъекта. Психика формируется в различных формах активности, действий, деятельности.
Психика исходно представляет собой ориентировочно-исследовательские действия живого организма, результатом которых выступает постоянно совершенствующийся образ окружающего мира. На основе образа мира (вторично, производно) организуются все более сложные формы поведения и деятельности.
Психологическая наука охватывается тремя основными взаимосвязанными проблемами:
психология образа: развитие всех когнитивных процессов, включая внимание и сознание;
психология деятельности: формирование и развитие различных видов, форм и уровней;
психология личности, развитие человека от индивида к личности; формирование различных индивидуально-психологических и личностных свойств.
Теория развития и функционирования психики человека в общественной деятельности
Предмет исследования психологии как самостоятельной науки. Психология – наука о порождении и функционировании в деятельности индивида психического отражения реальности – «образа мира», который обеспечивает ориентировку субъекта в предметном мире и организацию деятельности (поведения). Психику следует изучать «от жизни (деятельности) к мозгу», а не «от мозга к жизни». Психику человека следует изучать в развитии от внешних социальных форм к индивидуальным умственным формам. Психика представляет собой сложную активность, которая обеспечивает живому организму предварительную ориентировку, организацию и регуляцию выполнения разнообразных действий и деятельностей на основе формирующегося «образа мира».
Деятельность – это единица жизни, опосредствованная психическим отражением, психической ориентировкой, которая представляет системный процесс: а) имеющий сложное функциональное строение, б) развивающийся на основе внутренних и внешних движущих противоречий, в) порождающий психику – «образ мира».
Реальная жизнь людей – это иерархия сменяющих друг друга деятельностей. Анализ человеческой деятельности может иметь:
исполнительно-технологический характер, когда деятельность анализируется на основе внешне наблюдаемых результатов и способов их получения: деятельность – действия – операции;
смысловой (собственно психологический) характер, где любая активность человека: а) по отношению к мотиву субъекта выступает в качестве деятельности, имеющей личностный смысл; б) по отношению к поставленным субъектом целям – в качестве действия или системы действий; в) по отношению к конкретным способам психической ориентировки, планирования и исполнения в конкретных предметных условиях – как операция или система операций.
Основания для психологического анализа действий и деятельности. В психологическом анализе структуры действий и деятельностей следует выделять:
мотивационную (интенциональную) сторону – то, что побуждает и направляет деятельность и действия – мотивы, цели и их формирование;
операциональную сторону – способы и средства достижения целей, реализации мотивов и удовлетворения потребностей в различных предметных условиях.
С точки зрения фазовой динамики действий и деятельности следует выделять:
фазу ориентировки и планирования действий и деятельности;
фазу исполнения действий и деятельностей в соответствии с планом;
фазу контроля и коррекции получаемых результатов в процессе выполнения действий.
Психологическая структура деятельности включает ряд составляющих компонентов.
Потребность – внутреннее побуждение организма к активности, в основе которого лежит нужда организма в каких-либо внешних предметах или условиях. Исходно потребности запускают ненаправленное поисковое поведение, которое обеспечивает обнаружение предметов, удовлетворяющих потребности. Предметы, обеспечивающие удовлетворение потребностей, в последующем начинают направлять активность организма, преобразуясь в мотивы.
Мотив – «опредмеченная потребность» – предмет (воспринимаемый или представляемый), который удовлетворяет потребность и на который направляется активность (деятельность). Развитие предметного содержания потребностей и мотивов в процессах реализации деятельности есть процесс развития потребностно-мотивационной сферы человека. В человеческом обществе мотивы формируются и развиваются через производство новых предметов и овладение способами их использования. Человека могут мотивировать к деятельности различные стороны одного предмета. Мотивы в деятельности человека выполняют побудительную, направляющую и смыслообразующую функции. Один и тот же мотив (предмет) может удовлетворять разные потребности; одна и та же потребность может удовлетворяться через разные мотивы (предметы).
Осознаваемые цели, которые достигаются посредством действий, благодаря чему реализуется процесс деятельности. Процесс деятельности реализуется посредством действий, каждое из которых подчиняется промежуточной осознаваемой цели и включает ориентировочную и исполнительную части. По отношению к любому текущему целенаправленному действию человека мотивы выстраиваются в иерархические отношения и связи друг с другом. Всякое действие и всякую цель можно рассматривать: а) в объективных предметных связях и отношениях – как имеющие объективные значения; б) в отношении к потребностям и мотивам субъекта – как приобретающие субъективный личностный смысл.
Автоматизированные, неосознанно реализуемые способы ориентировки, планирования, исполнения, контроля и коррекции в составе целенаправленных действий – операции. Каждое действие складывается из операций, которые представляют собой автоматизированные способы ориентировки, планирования, реализации, контроля и коррекции целенаправленного действия.
Следует условно различать технологические, исполнительные операции и психические операции, обеспечивающие предварительную ориентировку и планирование действий.
Используемые операции зависят: а) от внешних средств и условий, в которых действие реализуется; б) от имеющихся у субъекта автоматизированных способов ориентировки, планирования и автоматизированных способов реализации действий.
Психический образ предметного мира и его образование. В качестве ориентировочной основы в организацию и осуществление любого действия или деятельности включается образ предметного мира. Образ мира – это психическое образование, производное от реализуемых субъектом действий и операций.
Ориентировочные операции и действия, исходно выполняемые субъектом посредством органов чувств по отношению к объектам, являются средством формирования образа. Образ исходно есть продукт, результат определенных ориентировочных операций и действий.
Внешние (предметные) и внутренние (умственные) операции выступают психологическим механизмом порождения и существования образа: актуализация образа – это процесс сокращенного выполнения тех операций, которые лежат в основе построения образа.
Использование образа в процессе решения различных задач происходит путем включения его в то или иное действие в качестве ориентировочной основы.
Формирование сознания человека происходит путем интериоризации опосредствованных языком (речью) способов организации и выполнения действий и операций, которые отделяются от исходной внешней предметной формы. Это обеспечивает формирование внутреннего плана умственных действий над представлениями и понятиями, которые организуются сначала внешними, а затем внутренними способами использования языковых и других знаково-символических средств.
Соотношение внешних и внутренних (умственных) формы человеческих операций, действий и деятельностей.
Исходно внешние ориентировочно-исследовательские и исполнительные, «технологические» составляющие деятельности, по мере овладения ими субъектом, преобразуются в психические образы и представления – умственные операции и действия, образующие внутренние формы психической деятельности.
Психика производна от внешних форм деятельности – это результат интериоризации внешних операций и действий путем их преобразования в сокращенные умственные(психические, идеальные) формы.
Внешние и внутренние составляющие деятельности имеют одинаковый состав (функционально и структурно изоморфны), но различаются по предметному содержанию условий, целей, мотивов. Внешние и внутренние составляющие компоненты деятельности представляют единство и могут переходить друг в друга.
Развитые внутренние умственные формы действий над представлениями и понятиями могут преобразовываться во внешние формы, реализуясь в новых знаковых и вещественно-предметных продуктах человеческой культуры(экстериоризироваться).
Психическое развитие человека, формирование его сознания и личности обеспечивается присвоением индивидом общественно-исторического опыта, путем овладения с помощью других людей разнообразными видами операций, действий и деятельностей, которые соответствуют предметам материальной и духовной культуры и фиксированы в орудиях и знаково-символических средствах. При этом наследственная анатомо-физиологическая организация не имеет решающего значения для формирования и развития сознания, личности, способностей человека, а выступает только необходимым условием.
Личность человека есть формирующееся и развивающееся в течение индивидуальной жизни человека психологическое новообразование. Основой личности является совокупность общественных отношений к миру, в которые включается человек. Такие отношения формируются в реализуемых человеком связях с людьми через различные виды деятельностей.