- •Виробнича психологічна діагностико-корекційна практика
- •1. Мета, зміст та завдання виробничої психологічної діагностико-психокорекційної практики
- •Права та обов’язки студента-практиканта
- •Порядок атестації студентів
- •Критерії оцінювання
- •5.1. Розділ 1. Психодіагостика особистості
- •5.1.1. Тема 1. “Психодіагностика інтелекту та креативності”
- •Бланк відповідей
- •Бланк відповідей
- •Стимульний матеріал до методики Равена
- •5.1.2. Тема 2. “Психодіагностика характеру та темпераменту”
- •Текст опитувальника
- •Реєстраційний лист № 1
- •Реєстраційний лист № 2
- •Код об’єктивної шкали (1-е дослідження)
- •Код об’єктивної шкали (2-е дослідження)
- •Правила діагностики типів за шкалою об’єктивної оцінки
- •Текст опитувальника
- •Бланк відповідей
- •Ключі до опитувальника ост
- •5.1.3. Тема 3. “Психодіагностика емоційної сфери особистості”
- •Шкала тривоги (Особистісна шкала прояву тривоги Дж. Тейлор
- •Текст опитувальника
- •Бланк відповідей
- •Стимульний матеріал Хенд-тесту
- •Бланк фіксації результатів
- •5.1.4. Тема 4: “Психодіагностика міжособістісних відносин особистості”
- •Модифікований варіант “опитувальника міжособистісних відносин” шутца7
- •Текст опитувальника
- •Бланк відповідей
- •Ключ до опитувальника міжособистісних відносин
- •5.1.5. Тема 5. “Комплексна психодіагностика особистості”
- •Текст опитувальника
- •Прошу Вас перевірити, чи на всі питання дані відповіді. Дякую вам. На все добре! Бланк відповідей
- •Протокол
- •Текст опитувальника
- •Бланк відповідей
- •Ключ до Індивідуально-типологічного опитувальника
- •5.1.6. Схема психологічної характеристики особистості досліджуваного
- •Рекомендована література до розділу 1
- •5.2. Розділ 2. Психокорекція особистості
- •5.2.1. Схема складання індивідуальної психокорекційної програми
- •Основні вимоги до складання психокорекційних програм
- •Рекомендована література до розділу 2
- •5.3. Розділ 3. Психологія праці
- •5.3.1. “Психодіагностика професійних інтерсів особистості”
- •Текст опитувальника
- •Бланк відповідей
- •Дешифратор карти інтересів
- •5.3.2. Схема проведення профорієнтаційної бесіди
- •Рекомендації до проведення бесіди.
- •Рекомендована література
Бланк відповідей
Прізвище, ім’я, по-батькові___________________________________________
Дата________________________________ Вік___________________________
|
Т |
Н |
|
|
Т |
Н |
|
|
Т |
Н |
|
|
Т |
Н |
| |
1 |
|
|
|
18 |
|
|
|
35 |
|
|
|
52 |
|
|
| |
2 |
|
|
|
19 |
|
|
|
36 |
|
|
|
53 |
|
|
| |
3 |
|
|
|
20 |
|
|
|
37 |
|
|
|
54 |
|
|
| |
4 |
|
|
|
21 |
|
|
|
38 |
|
|
|
55 |
|
|
| |
5 |
|
|
|
22 |
|
|
|
39 |
|
|
|
56 |
|
|
| |
6 |
|
|
|
23 |
|
|
|
40 |
|
|
|
57 |
|
|
| |
7 |
|
|
|
24 |
|
|
|
41 |
|
|
|
58 |
|
|
| |
8 |
|
|
|
25 |
|
|
|
42 |
|
|
|
59 |
|
|
| |
9 |
|
|
|
26 |
|
|
|
43 |
|
|
|
60 |
|
|
| |
10 |
|
|
|
27 |
|
|
|
44 |
|
|
|
|
| |||
11 |
|
|
|
28 |
|
|
|
45 |
|
|
|
|
| |||
12 |
|
|
|
29 |
|
|
|
46 |
|
|
|
|
| |||
13 |
|
|
|
30 |
|
|
|
47 |
|
|
|
|
| |||
14 |
|
|
|
31 |
|
|
|
48 |
|
|
|
|
| |||
15 |
|
|
|
32 |
|
|
|
49 |
|
|
|
|
| |||
16 |
|
|
|
33 |
|
|
|
50 |
|
|
|
|
| |||
17 |
|
|
|
34 |
|
|
|
51 |
|
|
|
|
|
Обробка результатівпередбачає підрахування балів за таким принципом. У 1 бал оцінюються відповіді “так” на пункти 6, 7, 9, 11, 12, 13, 15, 18, 21, 23, 24, 25, 26, 28, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 36, 38, 40, 42, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 53, 54, 56, 60 та відповіді “ні” – на висловлювання 1, 3, 4, 5, 8, 14, 17, 19, 22, 39, 43, 52, 57, 58.
Шкала неправди: відповідь “так” на пункти 2, 10, 55 та “ні” на пункти 20, 27, 29, 41, 51, 59.
Під час інтерпретації отриманих результатів сумарна оцінка у 40-50 балів розглядається як показник дуже високого рівня тривоги; 25-40 балів свідчить про високий рівень тривоги; 15-25 балів – про середній (із тенденцією до високого) рівень; 5-15 балів – про середній (із тенденцією до низького) рівень та 0-5 балів – про низький рівень тривоги.
ХЕНД-ТЕСТ6
Інструкція досліджуваному.10 карточок із зображенням рук послідовно пред’являються досліджуваному з такою інструкцією: “Що, на Ваш погляд, робить ця рука?” Якщо в досліджуваного виникають труднощі із відповіддю, його запитують: “Що, як Ви думаєте, робить людина, котрій належить ця рука? Назвіть усі варіанти, які Ви можете уявити”. 10 карта (без зображення) пред’являється з інструкцією: “Спочатку уявіть собі певну руку, а потім опишіть ті дії, які вона може виконувати”.
Будь-яка відповідь зустрічається позитивною підтримкою. У випадку неточної або багатозначної відповіді досліджуваного просять пояснити свою відповідь. Картку дозволяється перевіряти та тримати при відповіді в будь-якій позиції, обраній досліджуваним. Фіксується латентний час реакції на кожну з карток, що пред’являються.