- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту україни
- •Перезатвердження робочої навчальної програми
- •Опис дисципліни навчального курсу
- •Пояснювальна записка
- •Іі. Розподіл навчального часу за модулями, темами і видами занять
- •Системно-структурний характер мови
- •Iіі. Навчально-методична карта дисципліни
- •Іv. Зразки завдань для позааудиторної самостійної роботи студента
- •Тема: “розвиток лексики. Лексикографія”
- •Репродуктивний рівень
- •Література
- •Критерії оцінювання першого пункту роботи
- •Література
- •Практичне завдання Творчий рівень
- •Додаткова література
- •Критерії оцінювання другого пункту роботи
- •Запитання для самоперевірки:
- •Репродуктивний рівень
- •Інноваційний рівень
- •Орієнтовна тематика рефератів
- •Критерії оцінювання рефератів
- •V. Система рейтингового контролю оцінки знань і вмінь студентів
- •Система рейтингових балів і критерії оцінки (і семестр)
- •Приклад системи рейтингового контролю
- •Система рейтингових балів і критерії оцінки (іі семестр)
- •Приклад системи рейтингового контролю
- •Vі. Зразок модульної контрольної роботи
- •Зразок модульної контрольної роботи
- •Критерії оцінювання
- •VII. Підсумковий контроль
- •Орієнтовні питання до заліку з курсу «Вступ до мовознавства»
- •Структура екзамену зі “Вступу до мовознавства”
- •Зразок екзаменаційного білета
- •Критерії оцінювання кожного питання білета
- •Viiі. Рекомендована навчально-методична література Основна література
- •Додаткова література Підручники
- •Довідкова література
- •Додаткова література
- •Плани семінарських занять
- •Вступ до мовознавства
- •Вступ до мовознавства
- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту україни
Іv. Зразки завдань для позааудиторної самостійної роботи студента
І. Опрацювати теми з методичної розробки «Завдання для самостійної роботи зі «Вступу до мовознавства» (укладач Терехова Д.І.) в зошиті для самостійних робіт (теоретичні та практичні завдання). Наприклад:
Тема: “розвиток лексики. Лексикографія”
Мета: простежити розвиток значень слова; визначити історичні зміни в лексиці; характеризувати основні типи лінгвістичних словників, будовусловникових статей різного типу.
Завдання:
– дати визначення застарілих слів (архаїзмів, історизмів) та неологізмів;
– простежити розвиток значень слова: розширення, звуження, зміщення значення;
– визначити способи збагачення словникового складу мови;
– характеризувати різноманітні типи лінгвістичних словників та будову їх
статей.
Форма виконання: конспект матеріалів підручників, робота зі словниками різних типів.
Питання для опрацювання:
Репродуктивний рівень
І. Історичні зміни в лексиці. Застарілі слова. Неологізми. Зміна значення слів. Способи збагачення словникового складу мови.
– Вказівки щодо виконання: опрацювати відповідний матеріал підручників; дати визначення основних термінів за словниками.
Література
1. Кочерган М.П. Вступ до мовознавства. – К.:Академія 2000. – С. 225-260.
2. Ющук I.П. Лекції зі вступу до мовознавства: Навчальн. посібник – К.: Вид. Міжнар. ін.-ту лінгвістики і права., 1995. – С. 72-79.
3. Карпенко Ю.О. Вступ до мовознавства. – К.: Академія, 2006 – С. 109-114,124-126, 206-217.
4. Дорошенко С.І., Дудик П.С. Вступ до мовознавства. – К.: Вища шк.., 1974. – С. 147-153,159-175.
5. Сучасна українська мова. Лексика і фразеологія / За ред. І.К. Білодіда. – К.: Наук. думка, 1973. – С.101-150.
Критерії оцінювання першого пункту роботи
1. Оцінка “відмінно” ставиться за повний послідовний конспект теми, в якому різними кольорами виділені основні проблеми, терміни та ключові слова.
2. Конспект оцінюється на “добре”, якщо він є достатньо повним, але в ньому бракує виділення основних тез теми, або не всі вони виділенні правильно, терміни та ключові слова виділено не у повному обсязі.
3. Оцінку “задовільно” студент отримує за неповний, поверховий конспект, у якому не підкреслено основні тези, терміни та ключові слова виділено з помилками.
4. Оцінка “незадовільно” ставиться студентові, якщо конспект є схемою, у ньому не виділено основні тези, терміни та ключові слова.
ІІ. Лінгвістичні словники: тлумачні, перекладацькі, етимологічні, словники синонімів, антонімів, омонімів, паронімів, фразеологізмів, історичні, діалектичні та інші.
– Вказівки щодо виконання: опрацюйте зазначену літературу, випишіть бібліографію основних словників різних типів, умійте їх охарактеризувати.
Література
1. Кочерган М.П., с. 250-260.
2. Ющук І.П., с.79-80.
3. Карпенко Ю.О., с.130-136.
4. Дорошенко С.І., Дудик П.С., с. 142-153,159-175.
4. Ганич Д.І., Олійник І.C. Словник лінгвістичних термінів, відповідні статті.
5. Лингвистический энциклопедический словарь, відповідні статті.
6. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов, відповідні статті.