Оцінювання аудиторної роботи

Відповідно відбувається і оцінювання знань студента на семінарі:

Відмінно (7-8 балів) – студент засвідчив творчо-аналітичний підхід до аналізу художніх творів: зумів провести паралелі та порівняння між творами як в межах періоду, що вивчається, так і в історичному контексті (з епохами античності, середньовіччя, відродження). Відповідь на семінарі ґрунтувалась на творчому засвоєнні теоретичного матеріалу, інтерпретації фрагменту (студенти групи при цьому мають бути ознайомлені з обраним для відповіді фрагментом тексту – в електронному або паперовому вигляді), а також науковій статті, що стала результатом особистих наукових пошуків студента.

Добре (5-6 балів) – відповідь студента засвідчує знання теорії та художніх творів, аналітичний рівень при цьому невисокий, або наведені паралелі між творами поверхові. Інтерпретація фрагменту не розкриває його художню своєрдність, відсутнє аналітичне ставлення до наукової статті в ролі обґрунтування.

Задовільно (3-4 бали) – відповідь реферативного характеру (переказ змісту художнього твору, поверхове знання теорії); детальний конспект відповідей інших студентів на занятті – рахується як пасивна робота – і додає 3 бали.

Незадовільно (0-2 бали) – відсутнє знання змісту художніх творів або теоретичних праць, але студент присутній на занятті (дав неправильну відповіддю – 2 бали, відмовився відповідати на питання викладача – 0 балів, пасивно «сидів» на занятті (не конспектував відповіді одногрупників) – 1 бал).

№ Семінарського заняття	Можливі бали
1	Від 0 до 8
2	Від 0 до 8
3	Від 0 до 8
4	Від 0 до 8
5	Від 0 до 8
6	Семінар розділений на дві частини, оскільки в межах його годин відбувається МКР. Бали за відповідь на першій частині заняття (оскільки тема його є продовженням теми семінару №5) входять до оцінювання попереднього заняття
Всього за семінарські заняття (аудиторну роботу)	40 балів максимум

Оцінювання знань під час семінарських занять

Курс історії зарубіжної літератури доби Просвітництва передбачає 3 рівні знань та вмінь студентів: теоретичне підгрунтя (знання ключових понять та категорій, загальних принципів доби, порівняльна характеристика з іншими епохами, рух в часі, представники та їх знакові твори), історико-культурний зріз (контекст епохи, культурологічні чинники та домінанти, соціальний фон), аналітичний рівень (вміння аналітичного підходу до текстів за вказаними алгоритмами).

1. Студенти, які претендують на оцінку «відмінно» за кредитно-модульною системою мають досконало володіти змістом художнього тексту та вміти відшукувати в ньому положення теоретичних підходів на основі лекційного матеріалу, опорних понять та наукових статей. Окрім цього, максимальна оцінка передбачає формулювання власної точки зору на тему чи проблему при обговоренні, вміння відстоювати її з опорою на текст і теорію.

2. Оцінка «добре» передбачає вправне володіння теоретичним матеріалом та знання художніх текстів, але при цьому допускається наявність певних помилок та неточностей в аналізі, невміння залучити текст в загальнокультурний горизонт та контекст епохи, окремі помилки при застосуванні опорних понять.

3. Оцінка «задовільно» відображає репродуктивний рівень знань студентів – знання текстів та вміння їх переказати, а також переказ теоретичного матеріалу.

4. Оцінка «незадовільно» – це виключно пасивна присутність на занятті, незнання художніх текстів, відсутня робота в конспекті на семінарі.

Пропущене заняття студент має право відпрацювати у двотижневий термін (тобто до наступного семінарського заняття). Форма відпрацювання – письмове відповідь на головне питання семінарського заняття та аналіз обраного фрагменту (алгоритм аналізу див. нижче). Вимоги до роботи –відпрацювання: друкується на комп’ютері, кегель – 14, інтервал – 2, усі поля – 2, обсяг – 2-3 сторінки.

Перший ряд художньої література епохи Просвітництва