МКР 2 семестр(психология)

Провідною діяльністю в підлітковому віці є:

Каузальна атрибуція – це:

Дайте визначення поняттю «особистість».

Розкрийте зміст поняття «функціональний орган».

Вкажіть, в чому полягає психологічна сутність кризи 3х років.

Розкрийте сутність процедури соціометрії.

Провідною діяльністю в ранньому дитинстві є:

Емпатія – це:

Дайте визначення поняттю «діяльність».

Розкрийте зміст поняття «міжособистісна сумістність».

Проаналізуйте відмінність навчання та учіння.

Поясність причини психологічної проблемності сучасних підлітків та шляхи її подолання.

Референтна група – це група:

Провідною діяльністю немовляти є:

Дайте визначення поняттю «навчання».

Розкрийте зміст поняття «соціальна роль».

Назвіть та охарактеризуйте 3 рівні научіння.

Проаналізуйте проблему ефективності комунікації.

Індивід – це:

Сензитивний період розвитку мовлення триває:

Дайте визначення поняттю «конформізм».

Розкрийте зміст поняття «соціальна перцепція».

Поясність відмінність психологічних понять «знаряддя» та «інструмент».

Розкрийте сутність навчання як головної умови психічного розвитку.

Витіснення – це психологічний механізм его-захисту, що полягає у:

Наочно-образне мислення є новоутворенням вікового періоду:

Дайте визначення поняттю «учбова діяльність».

Розкрийте зміст поняття «соціалізація».

Охарактеризуйте психологічну структуру діяльності.

Проаналізуйте проблему психологічної готовності до школи шестирічних дітей.

Сублімація – це психологічний механізм его-захисту, що полягає у:

Перехід від дитинства до дорослості є соціальною ситуацією розвитку дитини в:

Перерахуйте основні види потреб.

Розкрийте зміст поняття «інтеріоризація».

Поясніть відмінність психологічних понять «керівництво» та «лідерство».

Порівняйте основні психічні новоутворення раннього дитинства та дошкільного віку.

Суттєва відмінність формальної групи від неформальної полягає в тому, що:

Довільність психічних процесів, внутрішній план дій, самоконтроль, рефлексія є новоутвореннями:

Дайте визначення поняттю «психічний розвиток».

Розкрийте зміст поняття «життєвий сценарій».

Опишіть основні психологічні ефекти соціальної перцепції.

Проведіть порівняльний аналіз психічного розвитку дитини в дошкільному та молодшому шкільному віці.

Суттєва відмінність лабораторної групи від природної полягає в тому, що:

Теоретичне (понятійне) мислення, світогляд, самосвідомість є новоутвореннями:

Назвіть основні види діяльності.

Розкрийте зміст поняття «сензитивний період».

Розкрийте відмінність психологічних понять «навчання» та «учіння».

Дайте розгорнутий психологічний опис характерологічних проблем підлітків.

Ідентифікація – це механізм соціальної перцепції, що полягає в:

Підлітковий вік – це віковий період, що триває:

Перерахуйте основні психологічні підходи до дослідження особистості.

Розкрийте зміст поняття «зона найближчого розвитку».

Дайте короткий опис психологічної специфіки новонародженого та немовля.

Проведіть порівняльний аналіз стилів керівництва та ступеня їх ефективності.

Учіння – це:

Дошкільний вік – це віковий період, що триває:

Перерахуйте рівні розвитку групи.

Розкрийте зміст поняття «егоцентричне мовлення».

Дайте коротку характеристику підліткового віку та назвіть його часові межі.

Проведіть порівняльний аналіз психодинамічного, поведінкового та гуманістичного підходів до дослідження особистості.

Учбова діяльність – це:

Раннє дитинство – це віковий період, що триває:

Назвіть основні стилі керівництва.

Розкрийте зміст поняття «комплекс пожвавлення».

Охарактеризуйте явище маніпуляції, поясніть як можна їй протистояти.

Опишіть становлення світогляду як стержневу перспективу особистісного розвитку в юнацькому віці.