- •1. Социология как наука. Объект и предмет исследования. Структура социологического знания. Функции социологии.
- •3. Социологические исследование в познании общества. Характерные особенности социологического исследования, его структура, функции и виды.
- •4. Прикладная социология. Генеральная, выборочная совокупность. Репрезентативность.
- •5. Основные этапы социологического исследования.
- •6. Анкетирование как метод социологического исследования.
- •7. Общество как система: определение, признаки. Важнейшие подсистемы общества.
- •8. Основные методологические подходы к анализу общества (системный, функциональный, детерминистский, индивидуалистский).
- •9. Типология обществ. Характеристика современного белорусского общества.
- •10. Характеристика доиндустриального, индустриального и постиндустриального типов обществ.
- •11. Социальная структура и стратификация. Социальная мобильность, её разновидности.
- •12. Исторические типы социальной стратификации.
- •13. Объективные и субъективные критерии социальной стратификации. Стратификационный профиль общества. Стратификационный профиль личности.
- •14. Профиль экономического неравенства. Значение среднего класса для общества. Социальная стратификация современного белорусского общества.
- •15. Понятие «социальная группа». Признаки социальной группы. Группообразующие процессы.
- •16. Социальные общности: национально-этнические, социально-территориальные.
- •17. Определение понятий "социальный класс", "социальная группа", "социальный слой" (страта), "социальный статус".
- •18. Динамические характеристики общества. Понятие социальной модернизации. Социальная трансформация, социальная эволюция и революция.
- •19. Понятие социального развития. Развитие и прогресс. Критерии социального прогресса.
- •20. Противоречия в развитии общества. Личность и общество перед вызовами современности.
- •21. Соотношение понятий «человек», «индивид», «индивидуальность», «личность». Человек как биосоциальная система. Понятие о биологической и культурной эволюции.
- •22. Социализация: определение понятия, этапы. Направленная и ненаправленная социализация. Десоциализация и ресоциализация.
- •23. Социальный конфликт: определение, причины, виды и способы их урегулирования. Функции социального конфликта.
- •24. Кризис как стадия развития социальных систем. Понятие дисфункции. Признаки кризиса. Типология кризиса (системный, структурный, функциональный и др.).
- •25. Отклоняющееся (девиантное) поведение: определение, формы, основные причины. Что значит «аномия»?
- •26. Социальный контролькак механизм социальной регуляции поведения людей, его виды.
- •27. Социальное управление. Содержание социальной политики в Республике Беларусь.
- •28. Социальные институты: подходы к определению, признаки, структура. Типология социальных институтов.
- •29. Институты семьи и брака: определение, признаки, функции, разновидности.
- •30. Современная семья: специфика, тенденции, проблемы функционирования. Проблемы семьи и брака в современном белорусском обществе.
- •31. Религия как социальный институт, её структура и функции. Специфика социологического анализа религии.
- •Функции религии
- •32. Понятие религиозности. Социологические характеристики религиозности населения Беларуси.
5. Основные этапы социологического исследования.
1) Постановка проблемы, разработка программы и выбор инструментария. Проблема – это противоречие между знаниями о потребностях и незнанием путей и средств их удовлетворения (иногда её дают в готовом виде). Для её решения необходимо ответить на вопросы: а) в чём заключается проблема? б) где она выявлена? в) кому известна проблема и кого она затрагивает? г) с какого времени существует проблема? наблюдается она однажды, несколько раз или возникает периодически? Программа социологического исследования включает: а) теоретический раздел, в котором определяются цели, задачи, предмет и объект исследования, определяются понятия (!), выдвигаются гипотезы –предположения о том, что важно с точки зрения исследуемого объекта;
б) методический раздел, в котором обосновываются разнообразные аспекты выбранных методов исследования и особенности их использования; в) организационный раздел, где приводится план исследования, сведения о количестве и распределении людских и финансовых ресурсов, необходимых для проведения исследования, его временные рамки и т.д. Гипотеза должна отвечать следующим требованиям: − соответствовать замыслу исследования; − каждое понятие, входящее в гипотезу, должно иметь эмпирическую интерпретацию, т.е. быть сводимым к ряду признаков и проявлений, которые можно «измерить»; − наши теоретические знания должны позволять проверку гипотез;
− гипотеза правильно сформулирована, если в её формулировке хотя бы косвенно содержится указание, как это гипотеза может быть проверена и на основании чего можно будет судить об этом. 2) Собственно исследование. 3) Обобщение и интерпретация результатов. Отчёт – это связанное изложение результатов исследования, которое включает введение (формулировка гипотез, целей, задач, методов), основную часть (описание полученных результатов и их связь с гипотезами) и заключение (краткие выводы, которые можно сделать на основании полученных данных). В результате социологического исследования получаются знания качественные и количественные. Качественный анализ – выявление различий (по вере, национальности и т.д.). Количественный анализ – выявление соотношений.
6. Анкетирование как метод социологического исследования.
Анкетирование – это письменный вид опроса, при котором контакт между исследователем и респондентом осуществляется при помощи анкеты. Любая анкета должна включать вводную часть, содержательную часть и заключительную часть. Во вводной части содержится вся информация о том, кто проводит исследование, о целях, которые стоят перед ним, и о правилах заполнения анкеты (инструкция). Содержательная часть – сформулированные в определённой последовательности вопросы (так, чтобы на заполнение не уходило более 25–35 минут). Возможно включение пояснений и рекомендаций. Заключительная часть (паспортичка) – информация о респонденте (иногда предшествует содержательной части). Принципы составления анкет (по В. А. Ядову)
а) анкеты должны строиться с учётом психологии восприятия, а не в соответствии с логикой исследования; б) при построении необходимо учитывать особенности опрашиваемых (их культурный уровень, социальный опыт); в) при расположении вопросов необходимо идти от частного к общему, а не наоборот; г) смысловые блоки должны быть примерно одинакового объёма; д) начинать нужно с простых вопросов постепенно их усложняя, затем сложность вопросов должна понижаться, а перед завершением можно вновь повысить сложность.
Виды вопросов а) по цели: – основные; – контрольные (для проверки искренности, непротиворечивости и последовательности ответов респондента); – вопросы-фильтры (для получения дополнительной информации о респонденте – обычно, о степени компетентности). б) с позиций психологии: – прямые, – косвенные (если высока вероятность, что респондент не захочет отвечать прямо), − буферные (подготавливают к переходу от одной темы к другой), − контактные (направлены на установление интереса к исследованию).
в) с точки зрения свободы в выборе: – открытые (без вариантов ответа), – закрытые (чёткий перечень вариантов ответа), – полузакрытые (перечень вариантов ответа с возможностью дать свой ответ).