- •Методическое пособие к практическим занятиям для студентов 2 курса фармацевтического факультета (очной формы обучения)
- •Тема 1: общая этиология
- •5. Граф логической структуры темы
- •Эндогенные
- •6. Вопросы и задания для самоподготовки
- •7. План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия (оод)
- •Продолжительность жизни мышей при асфиксии
- •9. Задания для контроля результатов усвоения
- •1.Тема 2. Общий патогенез
- •5. Граф логической структуры темы
- •Порочные круги
- •6. Вопросы и задания для самоподготовки
- •7. План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия (оод)
- •1.Фазы развития патологического процесса. Приспособительные и патологические реакции.
- •2. Роль нервной системы в развитии патологического процесса.
- •1. Тема 3: повреждение, как начальное звено
- •6. Вопросы и задания для самоподготовки
- •8.Ориентировочная основа действия (оод)
- •9. Задания для контроля результатов усвоения
- •Тема 4: общая нозология
- •6. Вопросы и задания для самоподготовки
- •7. План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия (оод)
- •1.Тема 5: действие термических факторов
- •5 . Граф логической структуры темы
- •6. Вопросы и задания для самоподготовки
- •7. План практического занятия
- •10. Литература:
- •1.Тема 6: действие на организм ионизирующего излучения и электрического тока
- •5.Граф логической структуры темы
- •Мутации
- •7. План практического занятия
- •9.Задания для контроля результатов усвоения учебного материала
- •1.Тема 7: патология наследственности
- •5. Граф логической структуры темы
- •7. План практического занятия
- •9.Задания для контроля результатов усвоения учебного материала
- •1.Тема 8: иммунопатология
- •Аутоагрессив-
- •7. План практического занятия
- •Тема 9: аллергия
- •5. Граф логической структуры темы
- •7. План практического занятия
- •9. Задания для контроля результатов усвоения
- •Тема 10: гипо – и гипервитаминозы
- •5. Граф логической структуры темы
- •7. План практического занятия
- •5. Граф логической структуры темы
- •Основные виды
- •Лейкопении
- •7.План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия (оод)
- •9. Задания для контроля результатов усвоения
- •1.Тема 12: патология красной крови
- •5. Граф логической структуры темы
- •Сгущение крови
- •7. План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия (оод)
- •1. Тема 13: инфекционный процесс, лихорадка, лихорадоподобные состояния
- •5.Граф логической структуры темы
- •7. План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия (оод)
- •Изменения в органах и системах при лихорадке
- •1. Тема 14: артериальные гипертензии.
- •Первичная
- •Вторичная
- •Стресс,
- •7.План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия (оод)
- •1. Тема 15: патология пищеварения
- •4.Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия
- •5. Граф логической структуры темы
- •Анемия,
- •Висцеральная
- •7.План практического занятия
- •Тема 16: патология почек. Некоторые заболевания мочевыводящих путей
- •Реноваскулярная
- •Ренопривная
- •7.План практического занятия
- •9.Задания для контроля результатов усвоения
- •1. Тема 17: патология гипоталамуса и гипофиза
- •4.Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия
- •7.План практического занятия
- •5.Граф логической структуры темы
- •7.План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия (оод)
- •1.Тема 19: патология щитовидной, паращитовидных и половых желез
- •Тиреотоксикоз
- •Кретинизм
- •Кальцитриол
- •Паратгормон
- •Ориентировочная карта для работы
- •7.План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия (оод)
4.Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия
ВОПРОСЫ |
ГДЕ ПРОХОДИЛИ |
1 Строение пищеварительного тракта. 2.Регуляция выделения пищеварительных соков. 3.Роль желудка в пищеварении. Ферменты желудочного сока. Роль желчи в пищеварении. 4.Поджелудочная железа, её ферменты. 5.Какие ферменты переваривают белки, жиры, углеводы и до какой стадии? 6.Как происходит перемещение химуса по ЖКТ? Механизм перемещения желудочного содержимого в двенадцатиперстную кишку. 7.Контактное пищеварение. Механизм всасывания питательных веществ в кишечнике.
|
Каф. Физиологии с основами анатомии Каф. Биологической химии |
5. Граф логической структуры темы
Основные
виды патологии ЖКТ
Нарушение
регуляции деятельности ЖКТ Воспаления
(гастриты,энтериты, колиты)
Язвы,опу-холи Состояния
после резекции
Основные
последствия патологии пищеварения Нарушение
переваривания
Нарушение
всасывания
Нарушение
перемещения химуса по ЖКТ
Последствия
нарушения пищеварения
гиповитаминозыАнемия,
Пищевое
голодание Нарушение
водно-солевого обмена
Виды
абдоминальной боли
СоматическаяВисцеральная
6. ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ
Подвергнуть анализу все элементы графа логической структуры темы. Ответить на вопросы:
1.Некоторые виды воспалительных процессов в ЖКТ.
2.Язвенная болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки.
Этиология, клинические проявления.
3.Возмжные причины нарушения перемещения химуса по ЖКТ.
4.Основные причины нарушения переваривания и всасывания углеводов, белков, жиров в ЖКТ.
5.Основные симптомы, возникающие при пониженной кислотности желудочного сока, механизмы их развития.
6.Виды болей в животе, механизмы возникновения, их характеристика.
2.Письменно выполните задание по ориентировочной карте.
Ориентировочная карта для работы
ВОПРОСЫ, ПОДЛЕЖАЩИЕ ИЗУЧЕНИЮ |
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ РАБОТЫ И СПОСОБ ОФОРМЛЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ
|
1.Нарушение выделения желудочного сока |
Изложите в письменной форме: 1. Возможные причины ослабления желудочной секреции. 2.Последствия недостатка соляной кислоты. 3.Последствия недостатка пепсина. |
2. Эвакуация химуса из желудка. |
Как и почему изменится скорость эвакуации химуса из желудка при пониженной кислотности желудочного содержимого? |
7.План практического занятия
7.1.Тестовый входной контроль
7.2.Разбор возникших вопросов при подготовке к занятию
7.3.Ориентировочная основа действия
7.4.Выполнение заданий для контроля результатов усвоения.
7.5.Проверка и подписание протоколов
ОРИЕНТИРОВОЧНАЯ ОСНОВА ДЕЙСТВИЯ (ООД)
Цель работы: изучить последствия нарушения переваривания, всасывания питательных веществ в ЖКТ при некоторых заболеваниях.
Письменно выполнить задания с 1- 3. Сделать выводы, отвечая на все вопросы заданий.
Ориентировочная карта для работы
1.Нарушение выделения сока поджелудочной железы. |
Возможные причины недостаточности секреции сока поджелудочной железы. К чему может привести недостаток каждого из выделяемых этой железой ферментов? |
2. Нарушение переваривания и всасывания в кишечнике. |
1.Как изменится при энтерите секреция кишечного сока и какая стадия переваривания при этом нарушится? 2.Как изменится при энтерите всасывание? 3. Почему при энтерите увеличивается количество содержимого в кишечнике? 4.Механизм возникновения при энтерите боли и поноса? 5. Возможные последствия острых и хронических поносов. |
3.Непроходимость кишечника. |
Перечислите возможные причины непроходимости кишечника. Почему при непроходимости возникает сильная боль? Определите вид этой боли. Почему при непроходимости возникает рвота? Какие изменения при непроходимости могут привести к гибели организма? |
9.ЗАДАНИЯ ДЛЯ КОНТРОЛЯ РЕЗУЛЬТАТОВ УСВОЕНИЯ
Решите ситуационные задачи:
При решении задач № 1 и № 2 заполните табл. 15.
Таблица 15
№ задачи |
Как изменена желудочная секреция |
Первичные последствия дефицита соляной кислоты и пепсина |
Клинические последствия дефицита соляной кислоты и пепсина, изменения со стороны желудка, кишечника и организма в целом. |
|
Задача № 1.
Больной жалуется на плохой аппетит, частые поносы, чувство тяжести и небольшую болезненность в области желудка, отрыжку тухлым. Больной бледен, в крови у него снижено количество эритроцитов и гемоглобина. При анализе кала найдены не переваренные мышечные волокна. Анализ желудочного сока показал низкое содержание в нём соляной кислоты. При гастроскопии найдена атрофия слизистой оболочки желудка.
Задача № 2 .
В последние месяцы больной резко похудел, у него исчез аппетит, появились отрыжка тухлым, поносы. Он стал вялым и бледным. При рентгеноскопии и фиброгастроскопии в желудке у больного найдена опухоль.
Разобрать ситуационную задачу № 3, данные занести в табл. 16.
Таблица 16
Причины и последствия нарушения желудочной секреции при язвенной болезни желудка
№ задачи |
Как и почему изменена желудочная секреция |
Основные симптомы и механизмы их развития |
Принципы лечения |
3. |
|
|
|
|
|
|
|
Задача № 3. Больной жалуется на сильные боли натощак. Аппетит у него хороший, но много есть он боится из - за болей. Содержание в крови эритроцитов не изменено. Анализ обнаружил повышенную секрецию желудочного сока. При рентгеноскопии желудка выявлена наклонность к спастическому сокращению пилорического отдела. В этой области найдена язва.
При разборе задач № 4 и № 5 объяснить:
1.Механизм возникновения боли.
2.Особенности боли.
3. Какие препараты не рекомендуется назначать при болях в животе и почему?
Задача № 4.
У молодого мужчины, раньше не предъявлявшего никаких жалоб, внезапно появилась острая боль в животе (как «удар кинжала»). При осмотре обнаружено, что живот не участвует в дыхании, резко выражены симптомы раздражения брюшины (напряжение мышц передней брюшной стенки).
Задача № 5.
После длительного голодания человек съел много пищи. Вскоре появились сильные схваткообразные боли в животе, сопровождавшиеся рвотой. На расстоянии слышно урчание в животе. Поставлен диагноз заворота кишок.
10. ЛИТЕРАТУРА:
1.Патофизиология / Под ред. П.Ф.Литвицкого.- М.: «Медицина».,1995, С.539-548.
2.Патологическая физиология / Под ред. Н.Н.Зайко и Ю.В.Быця. 3-е изд. перераб. и доп.- К.: «Логос», 1996, С.477-497.
3.Патофизиология. Учебник / Под ред. А.Д.Адо, В.И.Пыцкого, Г.В.Владимирова. – М.: Триада – Х, 2000. – 574 с.
4.Литвицкий П.Ф. Патофизиология: Учебник: В 1 Т. – М.: ГЭОТАР – МЕД, 2000. – Т.1.- 752 с.
5. Литвицкий П.Ф. Патофизиология: Учебник: В 2 Т. – М.: ГЭОТАР – МЕД, 2000. – Т.2.- 808 с.