- •Методическое пособие к практическим занятиям для студентов 2 курса фармацевтического факультета (очной формы обучения)
- •Тема 1: общая этиология
- •5. Граф логической структуры темы
- •Эндогенные
- •6. Вопросы и задания для самоподготовки
- •7. План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия (оод)
- •Продолжительность жизни мышей при асфиксии
- •9. Задания для контроля результатов усвоения
- •1.Тема 2. Общий патогенез
- •5. Граф логической структуры темы
- •Порочные круги
- •6. Вопросы и задания для самоподготовки
- •7. План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия (оод)
- •1.Фазы развития патологического процесса. Приспособительные и патологические реакции.
- •2. Роль нервной системы в развитии патологического процесса.
- •1. Тема 3: повреждение, как начальное звено
- •6. Вопросы и задания для самоподготовки
- •8.Ориентировочная основа действия (оод)
- •9. Задания для контроля результатов усвоения
- •Тема 4: общая нозология
- •6. Вопросы и задания для самоподготовки
- •7. План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия (оод)
- •1.Тема 5: действие термических факторов
- •5 . Граф логической структуры темы
- •6. Вопросы и задания для самоподготовки
- •7. План практического занятия
- •10. Литература:
- •1.Тема 6: действие на организм ионизирующего излучения и электрического тока
- •5.Граф логической структуры темы
- •Мутации
- •7. План практического занятия
- •9.Задания для контроля результатов усвоения учебного материала
- •1.Тема 7: патология наследственности
- •5. Граф логической структуры темы
- •7. План практического занятия
- •9.Задания для контроля результатов усвоения учебного материала
- •1.Тема 8: иммунопатология
- •Аутоагрессив-
- •7. План практического занятия
- •Тема 9: аллергия
- •5. Граф логической структуры темы
- •7. План практического занятия
- •9. Задания для контроля результатов усвоения
- •Тема 10: гипо – и гипервитаминозы
- •5. Граф логической структуры темы
- •7. План практического занятия
- •5. Граф логической структуры темы
- •Основные виды
- •Лейкопении
- •7.План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия (оод)
- •9. Задания для контроля результатов усвоения
- •1.Тема 12: патология красной крови
- •5. Граф логической структуры темы
- •Сгущение крови
- •7. План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия (оод)
- •1. Тема 13: инфекционный процесс, лихорадка, лихорадоподобные состояния
- •5.Граф логической структуры темы
- •7. План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия (оод)
- •Изменения в органах и системах при лихорадке
- •1. Тема 14: артериальные гипертензии.
- •Первичная
- •Вторичная
- •Стресс,
- •7.План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия (оод)
- •1. Тема 15: патология пищеварения
- •4.Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия
- •5. Граф логической структуры темы
- •Анемия,
- •Висцеральная
- •7.План практического занятия
- •Тема 16: патология почек. Некоторые заболевания мочевыводящих путей
- •Реноваскулярная
- •Ренопривная
- •7.План практического занятия
- •9.Задания для контроля результатов усвоения
- •1. Тема 17: патология гипоталамуса и гипофиза
- •4.Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия
- •7.План практического занятия
- •5.Граф логической структуры темы
- •7.План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия (оод)
- •1.Тема 19: патология щитовидной, паращитовидных и половых желез
- •Тиреотоксикоз
- •Кретинизм
- •Кальцитриол
- •Паратгормон
- •Ориентировочная карта для работы
- •7.План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия (оод)
1.Тема 8: иммунопатология
МОТИВАЦИОННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ТЕМЫ:
Основной функцией иммунной системы является поддержание антигенного и химического гомеостаза как к инфекционным, так и к неинфекционным антигенам. Существует три системы иммунитета: наследственная (конституциональная), фагоцитарная и лимфоидная. В основе наследственного иммунитета лежит неуязвимость барьеров. Фагоцитарная система представлена макрофагами и микрофагами. Фагоцитарный и барьерный механизмы относятся к неспецифическому иммунитету.
Специфический иммунитет представлен системой иммуногенеза: Т- и В – системами. Т – система контролирует, главным образом, противовирусный, противогрибковый, противоопухолевой иммунитет. В – система контролирует, главным образом, противобактериальный иммунитет. Недостаточность иммунитета делает организм беззащитным. Всё это обусловливает актуальность данной проблемы.
3.ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ:
3.1.Общая цель: Изучить основные механизмы развития иммунопатологических состояний, их проявления, последствия.
3.2.Конкретные цели:
ЗНАТЬ |
УМЕТЬ |
1. Основные механизмы формирования иммунитета, включая фагоцитоз. 2. Основные механизмы иммунологической реактивности. 3. Лекарственные иммунодепрессанты.
|
1. Объяснять нарушения, возникающие при приобретённой и наследственной недостаточности иммунной системы. 2. Предупреждать развитие патологии иммунитета в связи с неправильным применением фармпрепаратов. |
4.ВОПРОСЫ, ИЗУЧЕННЫЕ РАНЕЕ И НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ДАННОГО ЗАНЯТИЯ
ВОПРОСЫ |
ГДЕ ПРОХОДИЛИ |
1. Понятие об иммунитете. 2. Механизмы иммунитета. 3. Виды барьеров. 4. Фагоциты, их значение. 5. В-система иммунитета. Антитела, их виды. 6. Т- система иммунитета, функция различных клеток этой системы.
|
Кафедра микробиологии, иммунологии, вирусологии, Кафедра физиологии с основами анатомии |
5. ГРАФ ЛОГИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ ТЕМЫ
Виды
патологии иммунитета Иммунодефицитные
состояния ные
заболевания
АллергияАутоагрессив-
Виды
иммунодефи-цитных состояний Дефицит
стволовых клеток Недостаточ-ность
В-системы Недостаточ-ность
Т-системы
Комбини-рованная
недоста-точность
Некоторые
причины приобретённого иммунодефицита Старение Применение
иммунодепрессантов
Инфекции,
интоксикации Интоксикации
Причины
развития аутоаг-рессии Пов-реж-дение
тка-ней Появле-ние
забарь-ерных антигенов Антиген-ная
мимикрия бактерий Недоста-
точная функция супрес-соров Действие
на организм адъювантов
6. ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ
Подвергнуть анализу все элементы графа логической структуры темы. 1.ответить на вопросы:
1. Что такое иммунитет?
2. Органы иммунной системы.
3. Система иммунобиологического контроля.
4. Клетки иммунной системы.
5. Механизм развития гуморального иммунного ответа.
6. Механизм развития клеточного иммунного ответа.
7. Перечислите, возможные виды патологии иммунитета.
8. Перечислите возможные причины и виды недостаточности неспецифических механизмов иммунитета.
9. Возрастные иммунодефициты.
10. Виды врожденных (первичных) иммунодефицитов.
11. Причины развития приобретенных иммунодефицитов.
12. Виды и последствия дефицита В-системы иммуногенеза.
13. Причины и последствия дефицита Т-системы иммуногенеза.
14. Иммунодепрессанты, их виды, применение (примеры).
15. Что такое аутоагрессия, возможные причины её возникновения?
2. Выполните письменно работу по ориентировочной карте.
Ориентировочная карта для работы
Вопросы, подлежащие изучению |
Последовательность работы и способ оформления результатов
|
1. Последствия дефицита В- системы
2. Последствия дефицита Т – системы. |
1.В - лимфоциты вырабатывают................, поэтому при недостаточности В - системы.............нет или мало, что приводит к склонности к.................... 1. Хелперы активируют В - систему, поэтому их дефицит приводит к ослаблению функции В -системы и , как следствие, к .......................... 2. Киллеры убивают атипичные клетки (раковые, поражённые вирусами мутанты). Поэтому при недостатке киллеров развиваются................ , ослаблено сопротивление организма ............... инфекциям и ускоряется ............... организма. 3. Супрессоры распознают свой белок (антиген), тормозят выработку антител на этот белок. Поэ-тому при дефиците супрессоров развивается.......
|
3. Механизм развития аутоагрессии. |
1.Травма головного мозга способствует появле- нию белка мозговой ткани в крови, а так как этот белок является............... , то на него вырабатыва- ются ………., что может стать причиной энцефа- ломиелита. 2. Стрептококк содержит антиген, аналогичный антигену ткани мышцы сердца. При стрептококковой инфекции антитела действуют не только на стрептококк, но и на ........... поэтому развивается инфекционно- аллергический миокардит. 3. Из-за дефицита супрессоров система иммунитета не распознаёт свой белок, поэтому на него вырабатываются ...............
|