Технологии СРБ

Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования

Казанский государственный технологический университет Факультет социально-гуманитарных технологий Кафедра социальной работы, педагогики и психологии

Т.С.Абранина, Р.А.Киямова

ТЕХНОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

СТУДЕНТОВ

Казань

КГТУ

2008

УДК 368.12 (1)

Абранина, Т.С.

Технология социальной работы: учебно-методическое пособие по организации самостоятельной работы студентов / Т.С.Абранина, Р.А. Киямова. – Казань: Изд-во Казан.гос.технол.ун– та, 2008. – 90 с.

Даны рекомендации в помощь студентам по организации СРС по всем видам и формам занятий, в том числе и по курсовому проектированию.

Приведены вопросы для подготовки к семинарам, темы для самостоятельного изучения, список литературы для подготовки к занятиям, а также требования к курсовым работам. Предложен ряд контрольных тестов на проверку уровня знаний, вопросы для подготовки к экзаменам. Приведены практические рекомендации для составления технологий социальной работы.

Предназначено для самостоятельной работы студентов – будущих специалистов социальной работы при изучении дисциплины «Технология социальной работы».

Подготовлено на кафедре социальной работы, педагогики и психологии.

Печатается по решению редакционно-издательского совета Казанского государственного технологического университета.

Рецензенты: канд. соц.наук, нач. отд. полевых исследований ЦАИР А.Ю.Коннов

дир. Центра соц. помощи семье и детям Мос- ковского района г.Казани Н.А.Чечеткина

2

Введение

В нашей стране идет глубокий, и в какой-то мере противоречивый процесс социальных преобразований в экономической, политической сферах, которые вызвали сложные социальные проблемы. Решение социальных последствий политических реформ, которые усугубляются развитием экономики, возложено на специалистов социальной работы. Социальная работа как профессиональная деятельность все более укрепляет свои позиции в сфере общественно- экономических отношений в Российской Федерации. Особенность социальной работы как деятельности заключается в том, что она чаще всего выражается в работе с различными категориями населения с помощью новых социальных технологий.

Технологизация в обществе повсеместно все более поглощает область социологии, педагогики, социального управления, экономики и социального менеджмента. Технологический подход становится неотъемлемой чертой социальной деятельности; это является закономерной реакцией на научно-техническую революцию, которая глубоко преобразовывает наш мир.

Социальная работа не может игнорировать общую тенденцию, ибо в условиях ограниченных материальных ресурсов и огромного числа социальных проблем, работа с населением будет эффективной только в рамках технологического подхода.

Применение с помощью социальных технологий наиболее оптимальных, целенаправленных, рациональных, последовательных, научно обоснованных способов достижения цели дает гарантию эффективности работы. Специалисты социальной работы, в свою очередь, выступают инициаторами введения новых технологий и их исполнителями. Посредством

3

социальных технологий можно в полной мере реализовать такие функции социального работника как профилактическая, диагностическая, информационно-аналитическая, комму- никативная, прогностическая, организационная, управленческая и другие.

Технологии социальной работы выступают средством достижения социальной стабильности в обществе и социальной поддержки нуждающихся категорий населения. Широкий круг социальных проблем позволяет применять систему взаимосвязанных социальных технологий: социальное прогнозирование, предвидение, планирование, диагностика, адаптация, профилактика, реабилитация, социальное страхование, социальная помощь, социальное обслуживание и многие другие.

Общеобразовательная дисциплина “ Технология социальной работы” должна дать студентам знания в области применения социальных технологий и правильной организации социальной работы с различными категориями населения. Дисциплина должна способствовать формированию у будущих специалистов социальной работы умений разрабатывать и проектировать частные социальные технологии.

4

РАЗДЕЛ 1. РОЛЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ В СТРУКТУРЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ТЕХНОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ»

Самостоятельная работа студентов (СРС) –

важнейший элемент учебного процесса. Это систематическая ежедневная проработка учебного программного материала, выполнение всех предусмотренных учебным планом заданий, и все это тесно связаны с самообразованием.

Целью СРС является закрепление и углубление получаемых знаний, приобретение навыков самостоятельного труда, умение творчески применять полученную информацию к решению конкретных задач.

Дисциплина «Технология социальной работы» предполагает следующие формы СРС:

1.Подготовка к семинарам.

2.Изучение литературы.

3.Анализ практического опыта.

4.Подготовка рефератов.

5.Выполнение практических заданий по построению алгоритмов и технологий по блокам.

6.Выполнение контрольных работ.

7.Работа над курсовым проектом.

СРС предусматривает углубленное изучение лекций и дополнительного теоретического и практического материала по заданию преподавателя, подготовка к контрольным работам, выполнение домашних работ, проведение исследований.

Специфика данной дисциплины требует использования аналитического, исследовательского и проблемно-поискового типов самостоятельной работы.

Аналитический тип СРС предполагает анализ ситуации, выбор и обоснование рационального решения. Условия задачи

5

представлены в виде ситуации. Это могут быть контрольные работы и тесты, проектные задания.

Исследовательская самостоятельная работа предполагает глубокое проникновение в сущность рассматриваемых объектов, установление новых связей и отношений, необходимых для нахождения новых решений и в итоге выработку объективно новой информации. Например, научно-исследовательские курсовые проекты.

Проблемно-поисковый тип предполагает изучение незнакомой новой ситуации и генерирования совершенно новой информации путем накопления и проявления нового опыта деятельности на базе усвоенного ранее, т.е. использования имеющихся и вновь приобретаемых в ходе работы знаний, умений и навыков, например, при выполнении заданий и курсовых работ.

Организация СРС должна удовлетворять следующим принципам:

научность;

системность;

систематичность, последовательность и преемственность;

сознательность и активность,

прочность усвоения знаний;

индивидуализация заданий с учетом усвоения знаний;

возможность оптимального планирования всей СРС с учетом трудоемкости учебных блоков.

При изучении дисциплины «Технология социальной

работы» СРС занимает особое место, так как она нацелена, в первую очередь, на формирование у студентов практических умений по работе с социальной технологией, формированию проектно-технологической культуры. Объем учебных часов на дисциплину согласно ГОСТу подготовки специалистов социальной работы по федеральному компоненту равен 297 часам: лекции – 70 ч., семинарские занятия – 70 ч., СРС – 157 ч.

6

РАЗДЕЛ 2. ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДИСЦИПЛИНА «ТЕХНОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ»

2.1 Цели и задачи дисциплины

Цель дисциплины:

1.Предоставить целостную картину комплекса знаний применения социальных технологий в области социальной работы.

2.Вооружить знаниями теоретических основ технологий социальной работы и практики их применения.

3.Сформировать систему умений и навыков, необходимых для работы с социальной технологией.

Задачи дисциплины:

-ознакомить студентов с основными понятиями, видами, формами и элементами социальных технологий;

-предоставить знания о методическом, правовом,

-научить анализировать и оценивать социальные явления и конфликтные ситуации;

-сформировать умение систематизировать и упорядочивать информацию;

-научить компетентно решать и определять пути и способы

разрешения социальных проблем и социальных конфликтов;

-научить методике и технологии организации социальной работы с различными категориями социальных групп и граждан;

-развить у будущих специалистов творческое мышление;

7

-научить проектировать, моделировать, программировать и планировать работу в социальной сфере;

-сформировать умение составлять алгоритм действий по достижению социально значимых целей.

2.2Структура дисциплины

Государственный образовательный стандарт предусматривает для дисциплины «Технология социальной работы» 297 часов. Это рассчитано на 5 и 6 семестр. Всего на изучение дисциплины выделено 70 часов лекционных занятий и 70 часов практических занятий, а на самостоятельную работу – 157 часов, из которых 28 часов на курсовое проектирование.

Дисциплина состоит из 4 тематических блоков: по 2 блока в семестр.

Оценка знаний предусматривает зачет в 5 семестре, защиту курсового проекта и экзамен в 6 семестре.

При изучении дисциплины по плану проводятся:

-контрольные точки на проверку уровня знаний студентов по изучению предмета в каждом семестре - 3 контрольные точки;

-контрольное тестирование по проверке выполнения самостоятельных тем - заданий;

-разработка мини-проектов по предложенным ситуациям;

-работа над курсовым проектом;

-прохождение производственной практики в течение 6 недель в социальных центрах города в течение учебного года.

8

РАЗДЕЛ 3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ТЕХНОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ»

Будущим специалистам социальной работы необходимы знания о социальных процессах происходящих в обществе, социальных технологиях управления, а также знания о приемах, методиках работы с учетом всех категорий населения и их возрастного ценза.

Содержание тематических блоков дисциплины составлено с учетом основных педагогических принципов обучения. Программа соответствует требованиям государственного стандарта профессионального образования по специальности «Социальная работа» 2000 г.

Темы и планы лекции

Блок 1. Введение в дисциплину «Технология социальной работы»

1.Социальные технологии: роль и значение технологий в жизни современного общества.

2.История развития общества и научный прогресс.

3.Понятия, сущность, формы социальных технологий.

4.Классификация социальных технологий.

5.Технологии социальной работы как современный инструментарий работы социального работника.

6.Роль технологической культуры специалиста социальной работы в решении социальных проблем.

7.Структура социальной технологии.

8.Порядок формулирования целей и задач.

9.Виды алгоритмов, элементное изображение технологий

Всего: 18 часов

9

Блок 2. Содержание базовых технологий и технологий социального управления

10.Социальное управление. Проблемы эффективного управления.

11.Социальное регулирование общественными процессами.

12.Социальное предвидение. Социальное прогнозирование.

13.Социальная диагностика.

14.Социальное планирование и моделирование.

15.Социальное программирование и проектирование.

16.Социальный эксперимент. Критерии проведения эксперимента

17.Социальный контроль и надзор.

18.Социальная экспертиза проектов и социальных программ.

Всего: 18 часов

Блок 3. Организация социальной работы и социальные технологии, используемые при работе с клиентами.

19.Социальная адаптация, дезадаптация и реадаптация.

20.Социальная профилактика.

21.Социальная защита населения в России.

22.Социальное страхование.

23.Социальная помощь.

24.Социальное обслуживание населения. Социальное посредничество.

25.Социальное консультирование.

26.Социальная реабилитация.

27.Социальная терапия и социальная коррекция.

28.Социальное попечительство и опека.

29.Социальный патронат и патронаж.

Всего: 22 часа

10