Тема 13. Зарубіжна школа і педагогіка кінця х1х до початку другої світової війни (г.Спенсер, д.Дьюї, м.Монтесорі, с.Френе, р.Штайнер, я.Корчак) (2 б.).

Мета: проаналізувати зарубіжну реформаторську педагогіку кінця Х1Х – початку ХХ ст., її провідні течії та представників (Г.Спенсер, Д.Дьюї, М.Монтесорі, С.Френе, Р.Штайнер, Я.Корчак).

Освітні поняття теми: реформаторська педагогіка, експериментальна педагогіка, соціальна педагогіка, педагогіка прагматизму, педоцентризм, функціональна педагогіка, педагогіка особистості, рух нового виховання, вальдорфська педагогіка.

План

1. Зарубіжна реформаторська педагогіка, її течії та представники.

2. Зарубіжна експериментальна педагогіка кінця Х1Х – початку ХХ ст.

3. Трудова школа як напрям реформаторської педагогіки.

4. Зарубіжна соціальна педагогіка кінця Х1Х – початку ХХ ст., її представники та течії.

5. Педагогічні основи діяльності «нових шкіл».

6. Педагогічна системаГ.Спенсера.

7. Педагогічна системаД.Дьюї.

8. Педагогічна система М.Монтесорі.

9. Вальдорфська педагогіка.

10. Педагогічна системаС.Френе.

11. Педагогічна системаЯ.Корчака.

Література

1.Денисюк С. Педагогічна спадщина Яна Корчака // Початкова школа. – 1999. - № 5.

2.Джуринский А.Н. История педагогки: Учебн.пособие для студ. пед.вузов.– М.– Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2000.

3. История педагогики и образования от зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ ст.: Учебное пособие для педагогических учебных заведений / Под ред. академика РАО А.И.Пискунова.– 2-е изд., испр. и дополн.–М.: ТЦ «Сфера», 2001.– 512с.

4.Калениченко Н.П., Єльченко Ж.Д. Життя, віддане дітям // Початкова школа. – 1993. - №9.

5.Константинов Н.А., Медінский Е.Н., Шабаева М.Ф. История педагогіки. – М., 1982.

6. Левківський М.В., Микитюк О.М. Історія педагогіки: Навч. посібник /За ред. М.В. Левківського. – Харків.: “ОВС”, 2002. – 240 с.

7.Міценко П. Педагогічні погляди Г.Спенсера // Рідна школа. – 2002. - № 10.

8. Сбруєва А.А., Рисіна М.Ю. Історія педагогіки у схемах, картах, діаграмах: Навч. посібник. – Суми: СумДПУ, 2000.

9. Суржикова І.А. Педагогіка Селестена Френе з погляду сучасності // Педагогіка і психологія. – 2005. - № 1.

Самостійна робота студентів

Тема: Зародження, становлення та розвиток української народної педагогіки

1. Підібрати 10 прислів’їв та приказок з проблем навчання та виховання

(1 б.).

2. Підготувати доповідь (до 5 хвилин) за темою “Виховний потенціал народного календаря українців” (2 б.).

Тема: Школа та педагогічна думка на Україні у другій половині ХУП – XVIII столітті (Ф. Прокопович, Г. Сковорода)

1. Прочитати на вибір 3 байки Г.Сковороди та твори: “Вдячний Єродій”, “Убогий жайворонок”, зробити цитатні тези (2 б.).

2. Написати творчу роботу “Лист до Г.Сковороди. Мої роздуми про щастя (сродну працю, сенс життя)” (3 б.).

Тема: Засновник вітчизняної педагогічної науки К. Ушинський

1. Опрацюватита визначите головні ідеї педагогічних статей К.Д.Ушинського: “Про користь педагогічної літератури”, “Про народність у громадському вихованні”, “Три елементи школи”, передмова до “Педагогічної антропології” (3 б.).

2. Скласти анотації підручників К.Ушинського “Рідне слово” та “Дитячий світ” (1 б.).

Тема: Вітчизняна освіта та педагогічна думка у ІІ пол. ХІХ ст. - на поч. ХХ ст.

1. Складіть план до статей Муравицької М. Апостол правди і науки // Рідна школа. – 1996. – № 4. та Неживого О. Б. Грінченко – педагог: від минулого в майбутнє // Рідна школа. – 1999. – № 2 (2 б.).

Тема: Педагогічна теорія і практика А. С. Макаренка

1. Прочитати твори А. Макаренка “Педагогічна поема” та окремі розділи “Книга для батьків” (3 б.) .

2. Дайте письмову відповідь на питання: Чи згодні ви з поглядами авторів статей (Ващенко Г. А. С. Макаренко // Рідна школа. – 1999. – № 4; В.И.Малинин Макаренко и сталинизм: правомерно ли сопоставление? // Педагогика. – 1993. – № 3; Хілліг Г. Подряпини на образі “видатного педагога” // Рад. школа. – 1991. -№ 3) на педагогічну діяльність А. С. Макаренка? (3 б.).

Тема: Педагогічна система В. О. Сухомлинського

1. Прочитати твори В. Сухомлинського “Серце віддаю дітям”, “Батьківська педагогіка”, “Сто порад учителеві”, на їхній основі виконати наступні творчі завдання:

- написати вірш, баладу, поему щодо педагогічної спадщини В.Сухомлинського (3 б.);

- скласти кроссворд або чайнворд (не менше 20 слів) за педагогічною спадщиною В. Сухомлинського (3 б.);

- написати авторську казку для дітей (3 б.).

Тема: Виховання та освіта у давніх цивілізаціях та в античному світі

1. Заповнити таблицю “Порівняльний аналіз систем виховання та навчання в епоху Давнього Сходу” (2 б.).

Держави Давнього Сходу	Ідеал виховання	Типи шкіл	Зміст та методи навчання	Методи виховання
Шумер
Давній Єгипет
Давня Індія
Давній Китай

2. Заповнити таблицю “Порівняльний аналіз виховних систем античного світу” (2 б.).

Виховні системи античного світу	Мета виховання	Завдання виховання	Система шкіл
Спартанська
Афінська
Римська

Тема: Виховання та школа в епоху Середньовіччя та Відродження

1. Скласти графічну схему “Система лицарського виховання” (1 б.).

2. Підготувати доповідь: “Західноєвропейські університети: від минулого в майбутнє” (2 б.).

Тема: Педагогічна система Я. А. Коменського

1. Законспектувати розділи 6, 9, 16 праці Я. А. Коменського “Велика дидактика” (3 б.).

2.Заповніть таблицю (2 б.):

Роки життя дитини	Віковий період	Вікові особливості	Зміст освіти	Ступені освіти
0 - 6	Дитинство	Посилений фізичний ріст, розвиток органів почуттів	Даються початкові уявлення про оточуючу природу та суспільне життя	Материнська школа, тобто дошкільне виховання під керівництвом матері
6 - 12
12-18
18-24

Тема: Розвиток школи та педагогічної думки у Західній Європі у ХVII-XVIII ст. (Дж. Локк, Ж.-Ж. Руссо)

1. Заповніть таблицю “Порівняльний аналіз педагогічних поглядів Дж.Локка та Ж.-Ж. Руссо” (2 б.).

	Дж. Локк	Ж.-Ж.Руссо
Мета виховання
Складові частини виховання
Місце виховання
Зміст та методи навчання
Зміст та методи морального виховання
Релігійне виховання
Трудове виховання
Вихователь

Тема: Зарубіжна школа і педагогіка кінця ХІХ до початку другої світової війни (Г. Спенсер, Г. Кершенштейнер, Д. Дьюї, М. Монтесорі, С.Френе, Р. Штайнер, Я. Корчак та ін.)

1.Опишіть педагогічну концепцію одного з вищеназваних педагогів, використовуючи наступну схему (3 б.):

1.Автор.

2.Цільові орієнтири.

3.Концептуальні положення.

4.Особливості методики.

5.Позиція учня.

6.Позиція вчителя.

Зразок виконання.

1. Педагогічна концепція Р. Штайнера. Р. Штайнер (1861 – 1925). Вальдорфська педагогіка та школа.

2. Виховання повинно сформувати цілісну особистість.

3. Природовідповідність:

- вільне виховання та навчання;

- культ творчої особистості;

- єдність розвитку розуму, серця, руки.

4. Педагогіка відносин, а не вимог:

- метод «епох»;

- навчання без підручників, без жорстких програм;

- індивідуалізація;

- навчання самостійності та самоконтролю;

- багато ігор;

- відмова від оцінок;

- вчитель навчає дітей всім предметам протягом восьми років.

5. Дитина в центрі педагогічної системи:

- право дитини на помилки;

- свобода вибору;

- відносини відповідальної залежності з колективом.

6. Учитель – старший товариш:

- з дітьми до предмету, а не з предметом до дітей;

- не говорити дитині «ні», не робити зауважень;

- приймати дитину такою, якою вона є.

Тема: Основні напрями реформування освітніх систем у промислово розвинених країнах у 80-90х рр. ХХ ст.

1. Складіть педагогічний словник термінів (не менше 20) за даною темою (3 б.).