Тема 8. Педагогічна теорія і практика а. С. Макаренка (2 б.).

Мета:глибоко та всебічно вивчити педагогічну систему А. С. Макаренка, проаналізувавши його праці і сучасну суперечливу оцінку його творчості, сформулювати власну думку щодо значення педагогічної діяльності А.С.Макаренка, виявити новаторський характер та визначити перспективи застосування його теорії і практики сьогодні й у найближчому майбутньому.

Основні поняття:мета виховання, методи виховання, дитячий колектив, види колективу, принцип паралельного впливу, система перспективних ліній, метод вибуху, взаємодія колективу і особистості, стадія формування колективу, сила колективу, що виховує; дисципліна, режим, батьківський авторитет, педагогічна майстерність.

План

1. Основні етапи життєвого та творчого шляху А. С. Макаренка.

2. Мета, завдання та загальні принципи виховання дітей і молоді у творах А.С.Макаренка.

3. Сутність педагогічної логіки, педагогічна майстерність А. С. Макаренка.

4. Учення А. С. Макаренка про колектив як важливий фактор виховання особистості:

а) поняття «колектив»;

б) стадії розвитку колективу;

в) закони розвитку дитячого колективу.

5. Теорія трудового виховання А. С. Макаренка.

6. Концепція свідомої дисципліни і дисциплінованості особистості у шкільному вихованні.

7 Духовна і морально-естетична сутність виховання дітей у практиці А.С.Макаренка.

8. Педагогічний колектив, умови ефективності його діяльності. Основи самоврядування дитячого колективу.

9. Сучасні наукові погляди на спадщину А. С. Макаренка.

Література

1. Борисова З. Антон Макаренко – засновник новаторської педагогіки // Палітра педагога.– 2003.– № 3.

2. Ващенко Г. А. С. Макаренко // Рідна школа.– 1999.– № 4.

3. Джуринский А.Н. история педагогики: Учеб. пособие для студ.педвузов.– М.: Гуманист. Изд.центр ВЛАДОС, 2000.– 432с.

4. Левківський М.В., Микитюк О.М. Історія педагогіки: Навчальний посібник / За ред. М. В. Левківського.– Харків: ОВС, 2002.– 240с.

5. Любар О.О. Стельмахович М.Г., Федоренко Д.Т. Історія української школи і педагогіки: Навч.посіб. / За ред. О. О. Любара. – К.: Знання, 2003.– 450 с.

1986.– Т.5.

6. Макаренко А. С. Книга для родителей // Пед. соч.: в 8 т.– М., 1983.

7. Макаренко А. С. Лекции о воспитании // Пед.соч.: В 8 т.– М., 1983-1986.– Т. 4.

8. Макаренко А. С. Методика организации воспитательного процесса // Пед.соч.: В 8 т.– М., 1983-1986.–Т.1.

9. Персоналії в історії національної педагогіки. 22 видатних українських педагоги: Підручник . А.М.Бойко, В.Д.Бардінова та ін./ Під заг.ред. А.М.Бойко.– К.: Професіонал, 2004.– 576с.

10. Струманський В. Антон Макаренко і сучасна українська дійсність // Початкова школа.– 1999.– № 7.

Тема 9. Педагогічна система в. О. Сухомлинського (2 б.).

Мета:вивчити педагогічну систему В. О. Сухомлинського, визначити її гуманістичний і демократичний характер, сформулювати основні характеристики морально-етичної системи та їх конкретне відбиття в організації педагогічного процесу; показати ставлення В. О. Сухомлинського до дитини, принципи розвитку феномену його духовного та інтелектуального життя, простежити зв’язок внутрішнього світу дитини з практичною діяльністю, що ускладнюється, принципи її організації; виявити новаторський характер педагогічної теорії і практики В. О. Сухомлинського з актуальних проблем виховання.

Основні поняття:мета виховання, виховуючи навчання, духовна чуйність, культура почуттів, моральне просвітництво, естетичне виховання, трудова культура, система трудового виховання, культурні цінності, сімейно-шкільне виховання, батьківська педагогіка.

План

1. Життя і педагогічна діяльність В. О. Сухомлинського.

2. Теорія виховання всебічно розвиненої особистості В. О. Сухомлинського:

а) розумове виховання;

б) моральне виховання;

в) трудове виховання;

г) естетичне виховання.

3. Навчання та виховання дітей 6-річного віку (“Серце віддаю дітям”).

4. Зв’язок шкільного і родинного виховання в педагогічній теорії і практиці В. О. Сухомлинського.

5. Ідеї становлення вчителя-вихователя.

6. Творча спадщина В. О. Сухомлинського і сьогодення.