Завдання №12. Суть процесу навчання (1,5год. –2бали)

1. Сипченко В.І. Педагогіка. Слов’янськ. 2007 р. (виписати закономірності , структурні компоненти та рушійні сили.

2. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. - М.;1982 г. Глава № 6. Скласти план ”Як покращити роботу з розвитку школярів” С.90-126. Глава №3 - Особливу увагу звернути на те як, які задачі уроку визначає вчитель, що враховує;

в чому полягає алгоритм дій вчителя (С.56-57)

які передбачити задачі при диференційованому навчанні слабо встигаючих (при перевірці домашнього завдання, організації самостійної роботи в процесі самоудосконалення)С.60-61.

які передбачити задачі для більш підготовлених учнів (с.61-62)

3. Виписати: Бабанський Ю.К. „Как оптимизировать процес обучения” –серия „Педагогика и психология” №2, 1978 .

Заходи з метою попередження неуспішності школярів(загально- шкільні, загальнокласні, при диференційованому підході до учнів) – с. 38-44;

Як і які враховувати особливості найбільш підготовлених школярів(с.44-47).

4. Психолого-педагогічні консиліуми Э.Ш.Натанзон. Трудный школьник и педагогический коллектив М., 1984.

Гл.1 (читать). Гл.2, с.12-16(про важких дітей), с. 16-20 (вчитель-вихователь). Виписати про установки та принципи с.18-21.

Доповнити із книги ”Оптимизация учебно-воспитательного процесса” М., 1982 .(що дає вчителям проведення педагогічних консиліумів) с.67. Бабанський Ю.К.

Повідомлення

1. Кулько В.А. и др. Формирование у учащихся умений учиться .М., 1983, с.53-55(о цели урока).

2. Бардин К.В. Как научить детей учиться М.,1987 (с.9-30) Виписати тільки про постановку мети та задачі.

Завдання №13. Закономірності та принципи процесу навчання (2 год. – 2бали)

1. У чому полягає взаємозв’язок між закономірностями та принципами навчання?

2. Які закономірності лежать в основі принципів науковості, систематичності і доступності знань?

3. Ознайомтесь із шкільною програмою навчального предмета, який будете викладати як, на Вашу думку, в ній реалізується принципи навчання?

4. За яких умов досягається міцність знань, умінь і навичок?

Завдання №14. Методи і засоби навчання (4 год. – 3бали)

1. За одним з відвіданих Вами уроків проаналізуйте використані вчителем оптимальні методи, прийоми та засоби навчання. Запропонуйте свої варіанти вдосконалення цієї роботи.

2. Використовуючи книгу “Педагогічний пошук” / М.: Педагогика, 1990 г. випишіть 5–6 прикладів ефективного використання різноманітних методів навчання.

3. Зверніться до книги Яковлева Н.М., Сохора А.М. “Методика и техника урока в школе” / М.: Просвещение, 1985 г., Львовой М. “Творческая лаборатория урока”. Випишіть приклади техніки використання відповідних методів навчання.

4. Користуючись предметним показником до вибраних творів В.О. Сухомлинського в 5-ти томах, випишіть 9–10 суджень педагога про методи навчання. Висловити свою думку з приводу цих суджень.

5. Спираючись на роботи педагогів-дидактів / А.М. Алексюк, В.О. Онищук, М.І. Махмутов, Н.М. Яковлев, Ю.К. Бабанський, Г.І. Щукіна, М.М. Скаткін/, складіть порівняльну таблицю класифікації методів навчання.

6. Який підхід до методів навчання в “Концепції про середню загальноосвітню школу України”. Державна національна програма ХХ ст. “Освіта”?

7. Чи можливо виділити якісь методи як найбільш ефективні? Якщо “ні”, або “да” – докажіть вашу думку.

8. Проаналізувати статтю В.О. Сухомлинського “Як перевірку виконання домашніх завдань зробити ефективною розумовою працею” /В.А. Сухомлинский. Избр. произведения в 5-ти томах, т.2 № 16, або “Сто порад вчителеві” № 16.

9. Продумайте методи, які застосовуватимуться у роботі школи третього тисячоліття.

10. Підготувати огляд журналів “Українська мова та літератттура в школі”, “Рідна школа”, “Початкова школа”, “Матеметика в школі” про застосування різних методів навчання.