Глава 2. Эмпирические основы изучения представлений молодежи о семейных ценностях и родительстве

2.1. Обзор отечественных и зарубежных научных исследований проблем отношения молодёжи к семейным ценностям и родительству

В условиях «трансформации отношений женщин и мужчин в обществе»⁶⁴, институтов брака и родительства изменяются ценностные ориентации молодежи. Снижение уровня рождаемости, рост числа разводов, одиноких мужчин и женщин, внебрачной рождаемости, числа повторных и незарегистрированных браков, снижении брачности и ряд других социальных факторов делает актуальным анализ ценностных ориентаций молодежи.

В современном обществе «произошли перемены в представлениях о семье и браке»⁶⁵. Сожительство приобрело, во-первых, более массовый, а во-вторых, легитимный характер. Мужчины и женщины, легитимизируя незарегистрированные браки, вносят тем самым изменения в институт семьи. Образцы и семейные представления предыдущих поколений переоцениваются, что нарушает преемственность в передаче социокультурного опыта. Однако эти новые представления постепенно воспринимаются молодыми людьми и девушками как образцы допустимого семейного поведения мужчин и женщин. Об этом свидетельствует, к примеру, исследование А. Митрикаса, проследившего изменение отношения к незарегистрированному браку с 1990 по 1999 г. Так, «в двадцати европейских странах в 1990 г. 14% респондентов одобрительно отнеслись к мнению, что брак стал пережитком, в 1999 г. таких было уже 20%»⁶⁶. Мнение о том, что брак отжил свое, быстрее всего формировалось в Литве, Ирландии, Северной Ирландии, Бельгии, медленнее - в Польше, Чехии, Венгрии, Италии, Испании, Португалии. Мнение о том, что брак устарел, более всего поддерживают респонденты Франции, Люксембурга и Бельгии, традиционный же взгляд на брак наибольшую поддержку нашел на Мальте, в Исландии и Польше.

По данным исследований Е.В. Соколовой и О.Б. Лобановой «несмотря на кризисные семейные явления как в России, так и в Германии, у большинства опрошенных сохраняется потребность в семье и брачных отношениях»⁶⁷. У 34 % немецкой молодежи отношения официально зарегистрированы, 30 % имеют прочные отношения. У российской молодежи ситуация та же. Кроме того, данные социологического исследования свидетельствуют также о том, что большинство как немецких, так и российских респондентов выражают надежду, что их отношения будут существовать вечно. На это хотели бы надеяться 55% молодых немцев и 56 % молодых россиян. При этом немецкая молодежь более уверена в прочности своих отношений, где только 13% не уверены в своих отношениях, а среди российской молодежи это цифра достигает 33%. Только 5% немецкой и 19% российской молодежи имеют «легкие» несерьезные отношения. Что касается отношений с родителями, то в Германии только 25% молодежи живут с родителями, а в России – 60%. Это связано с тем, что на Западе молодые люди гораздо раньше становятся самостоятельными, в отличие от российской молодежи, для которой характерна, во-первых, иждивенческая позиция по отношению к своим родителям, а во-вторых, многие молодые люди не имеют достаточно средств, чтобы купить собственное жильё и жить отдельно от родителей. Однако немцы общаются с родителями чаще, нежели россияне. По данным исследований, можно сделать вывод о том, что и для российской и для немецкой молодежи семья является важным институтом социализации.

На примере Республики Казахстан Н.К. Акименко и С.В. Багинская рассматривают особенности семейных ценностей современной молодежи. В большинстве случаев «девушки практически все функции и семейные роли возлагают на себя, исключение составляет материальное обеспечение и сексуальное первенство»⁶⁸. В то время как большинство юношей этого возраста выполнение всех функций и ролей отдают женщине. Но следует отметить, что здесь прослеживается «обоюдное согласие» или равный процент отнесение семейных ролей к женской половине. Так 65% девушек и 66% юношей указывают, что воспитанием детей должна заниматься жена; 81% и 84% испытуемых указывают, что созданием эмоционального климата в семье должны быть поделены между мужем и женою поровну. Следует отметить, что юноши и девушки в этом возрасте организацию развлечений и организатора семейной субкультуры отводят жене. Разногласия прослеживаются по функциям кормильца и сексуального партнера. Роль «кормильца» девушки возлагают на мужа — 85%, а юноши на жену — 79%. Большое значение в семейных отношениях придавалось роли сексуального партнера. В этом случае 69% девушек сексуальное первенство отводят мужу, а 74% юношей наоборот жене. Также следует отметить, что для большинства респондентов главной семейной ценностью оказались дети – 86%.

Ю.П. Лежнина указывает на то, что в настоящее время среди россиян 14% - холосты или не замужем и никогда не состояли в браке, 59% - имеют официального и 6% - гражданского супруга, 2% - не состоят в браке, но имеют постоянного партнера, 9% - разведены и 10% - вдовствуют. Так как «в России численность мужчин меньше, чем женщин»⁶⁹, соответственно мужчины чаще женщин вступают в брак повторно, что уже отмечалось рядом исследователей.

А.В. Петров выяснил, что «семья для молодежи остается одной из немногих традиционных ценностей, в отношении которой существует практически полное единогласие»⁷⁰. Ее важность в своей жизни признают до 90% респондентов, причем отводят "очень важную" и "довольно важную" роль.

Е.В. Змановская и Т.Е. Карташова представляют данные психодиагностического исследования брачно-семейных установок современной молодежи в контексте гендерных различий. При оценке идеального партнера были выявлены следующие гендерные различия. Молодые женщины в большей степени ориентируются на эгалитарный тип семьи; мужчины проявляют большее стремление к романтическим отношениям и более лояльно относятся к разводу. Выявлено, что: наблюдается тенденция к нивелированию гендерных различий в установках и ролевом поведении молодых людей в браке, что может обусловливать высокий уровень внутриличностных и межличностных конфликтов; на фоне размывания социальных норм выявлено конфликтное отношение молодых мужчин и женщин к собственной лидирующей роли в семье (стремление к лидерству в сочетании с ожиданием высокой инициативы со стороны партнера; ожидание одновременно лидерства и уступчивости со стороны партнера), что обусловливает, с одной стороны, взаимную неудовлетворенность, с другой – высокую конкуренцию молодых супругов за личную власть в супружеских отношениях; с точки зрения содержания социальных ценностей отмечается их сходство у молодых мужчин и женщин, а также достаточная взаимная согласованность: основополагающими ценностями являются здоровье и любовь, отмечается явная ориентация на эгалитарный тип семьи, поддержку и психологическую близость, романтические отношения в браке; при совпадении ценностных ориентаций выявлена рассогласованность в ролевых ожиданиях молодых супругов, а также рассогласование ролевых ожиданий от супруга и ролевых притязаний (собственной готовности к выполнению супружеских функций); наблюдается тенденция выбора супруга по двум основным принципам: по принципу компенсации (поиск супруга с качествами, которых не хватало у родителя противоположного пола) и принципу тождественности (поиск супруга с качествами, идентичными особенностям родителя противоположного пола); ведущими социально-психологическими факторами, определяющими особенности структуры и содержания брачно-семейных установок современной молодежи, являются: ценностно-нормативный кризис в обществе, пол, форма брака, отношения супругов с собственными родителями, личностные особенности супругов.

А.Ю. Маленова и Ю.А. Дружинина пишут о том, что «для современных женщин (девушек) характерно стремление к эгалитаризации семейных отношений»⁷¹, тогда как мужчины (юноши) тяготеют к патриархальному типу семьи, основанному на принципе полоролевого функционирования (в связи с этим родительство и дети приобретают большую ценность для представителей мужского пола).

Ю.А. Евграфова в ходе исследования выявила, что «редко в качестве значимых ценностей-целей респонденты выбирали любовь, причем данная ценность как значимая в большей степени отмечалась девушками (6,8 %)»⁷²; счастливая семейная жизнь (5,3 %), также в основном выделяемая девушками. Таким образом, было выявлено, что большинство (69 %) предпочли свободу семейной жизни. Причем среди опрошенных выбирали семейную жизнь в основном девушки, молодые люди предпочитали свободу в отношениях. Что, скорее всего, свидетельствует о нежелании брать на себя ответственность, это можно подтвердить и незначительным выбором такой ценности как ответственность (9,8 %) по результатам исследования ценностных ориентаций. Ориентация на рождение детей в ближайшем будущем (через 2-3 года) выявлена у 35,3 % опрошенных, из которых все респонденты оказались девушками. Сделан вывод о том, что современная молодежь предпочитает в большей мере достижение успеха в профессиональной сфере, построение карьеры, обучение, чем создание семьи и рождение детей.

Э.М. Думнова сделала вывод о том, что «большая часть респондентов, как юношей, так и девушек, выбрали официальный (традиционный) брак – 68,4 и 60,8% соответственно. Значительная часть респонденток – 33,3% – предпочли бы заключить церковный брак, с ними оказались солидарны только 17,6% юношей»⁷³. Актуализация женских социальных ролей в обществе привела к трансформации гендерных семейных стереотипов и отношения женщин к разводу. С приобретением равных с мужчиной возможностей в сфере образования и трудоустройства брак перестал быть основной и порой единственной сферой самореализации женщины.

С.В. Скутнева сделала вывод о том, что «на фоне прагматизма личностных ориентиров молодежи в сознании девушек/женщин происходит постепенный переход от традиционной модели "мужчины кормильца и женщины - частично домохозяйки" к модели "двух кормильцев" / "двух домохозяев", а для молодых людей характерна преемственность главных элементов традиционного культурного идеала гендерных отношений»⁷⁴. В современном российском обществе от девушек/женщин требуется "соответствие" нетрадиционной модели поведения (поскольку профессиональная занятость вне дома стала неотъемлемой частью типичной жизненной стратегии девушки/женщины) при одновременном сохранении вполне патриархальной системы представлений о женственности и женском предназначении (идея истинного призвания женщины и ее "настоящая" самореализация - это семья, брак, дети...). Отсюда можно заключить, что, вероятно, одно из важных направлений жизненного самоопределения молодежи связано сегодня с тем, как будет решаться конфликт между приватно-ориентированной моделью женского поведения и ценностями индивидуального успеха, все более принимаемыми самими девушками/женщинами.

В монографии И.А. Козыревой, Л.И. Быковской, А.В. Соколовой, Р.И. Зубовой, Л.В. Хотемовой, О.Б. Труфановой, С.С. Чабановой указывается на то, что создать в будущем собственную семью планируют 83% юношей и 94% девушек. По мнению респондентов, семью можно создать, когда будут решены материально-бытовые проблемы, так считают 50% девушек и 33% юношей. Вторым по значимости мотивом рассматривается взаимная любовь: по 33% юношей и девушек. 14% респондентов считают, что семью можно создать, когда получено необходимое образование.

Что касается регистрации брака, то девушки чаще склонны считать ее обязательной, если появляются дети, тогда как юноши этот факт не учитывают вообще. Также юношам чаще свойственно считать брак слишком большой ответственностью и в то же время нежелание брать на себя эту ответственность. Если же юноши и девушки все же решаются создавать семью, то чаще всего тогда, когда у них есть, где жить и работать (19% девушек и 39% юношей). Небольшой процент девушек (10%) и 14% юношей считают, что семью надо создавать, когда придет любовь, а 13% юношей и 5% девушек стремятся создать семью после получения образования. «Ценности любви, семьи и семейных отношений все еще занимают первые позиции»⁷⁵, и это является тем ресурсом, на который можно опираться при построении и реализации государственных молодежных и семейных программ.

А.В. Сытник рассмотрела вариативность гендерных представлений в сфере родительства, ответственности за воспитание детей и значимости материнства и отцовства в жизненных стратегиях молодежи. 80% опрошенных признают материнство и отцовство ценностью, не считают ценностью – 3%. Это говорит о том, что молодежь ориентирована на родительство.

А.А. Жангурова пишет о том, что большинство молодых людей считают, что за последствия сексуальных отношений ответственность должны нести оба молодых человека. Однако у некоторых прослеживается склонность к перекладыванию ответственности на партнера. Так, «мужчины чаще склонны считать, что молодой человек должен признать отцовство, забрать ребёнка себе, уговорить девушку на аборт (8%), переложить ответственность на девушку, оправдываясь тем, что девушка сама должна была думать (8%), а 2 % считают, что нужно уговорить девушку отказаться от ребёнка после его рождения»⁷⁶. Каждой четвертой женщине, в основном, свойственно мнение, что молодой человек может не жениться, но обязан принимать участие в воспитании ребёнка, а также несмотря ни на что, должен жениться и воспитывать ребёнка (25 % женщин). Что касается поведения девушки в таком случае, то большинство респондентов считают, что она должна родить и воспитывать ребёнка. Значительная часть (25 % женщин и 10 % мужчин) считает, что она должна доказать отцовство и требовать помощи через суд, столько же респондентов видят выход из ситуации в необходимости аборта, а 2 % мужчин и женщин – в отказе от ребёнка. Полученные результаты свидетельствует о положительном отношении определенной доли молодых людей к абортам и отказному материнству.

А.В. Дубиняк рассматривала вариативность гендерных представлений в сфере родительства, ответственности за воспитание детей и значимости материнства и отцовства в жизненных стратегиях молодежи. Итак, 67% молодежи признают ценность отцовства и материнства, 12% не признают. Исследование также показало, что «гендерные различия в сознании молодежи относительно распределения ответственности всё-таки существуют»⁷⁷, а именно были выделены две сферы воспитания ребенка: «женская» и «мужская». К первой респонденты отнесли: умственное, нравственное, эстетическое, экологическое, половое и досуговое воспитание, а ко второй – трудовое, физическое, экономическое, гражданское, правовое и материальное воспитание. Но большинство респондентов отмечают, что отказавшуюся от ребенка девушку можно оправдать под влиянием таких причин, как: несовершеннолетний возраст девушки, низкий доход, плохие жилищно-бытовые условия. Это говорит о том, что хотя молодежь положительно относится к родительству, однако в настоящее время материальные ценности молодежи существенно потеснили семейные традиции, ценность материнства и отцовства.

Таким образом, большинство молодых людей признают ценность семьи и родительства, однако к вступлению в брак современные молодые люди относятся более сознательно, и зрелость рассматривается через приобретение финансовой независимости, жизненного опыта, чувства ответственности, необходимых для семейной жизни личностных качеств. Однако у определенной доли опрошенных не сформированы семейные ценности, что говорит о необходимости пропагандирования ценности брака, семьи, родительства, чтобы способствовать формированию адекватных брачно-семейных представлений юношей и девушек.

2.2. Методические основы социологического изучения представлений девушек и молодых людей о семейных ценностях и ответственном родительстве

В качестве методологии в науке выступают общенаучные средства познания: «диалектический метод изучения социальных процессов, системно-структурный анализ социальных объектов и более специфические, непосредственно связанные с предметом исследования и являющиеся познавательно-поисковой функцией соответствующих теорий»⁷⁸. Исходя из того, что теория отражает сущность явлений и их связей, устанавливает закономерности, отражающие объективную реальность, она выступает не только средством их объяснения, но и изучения ее непознанных явлений и процессов, то есть указывает направление поиска, а значит выступает как методология. В зависимости от уровня социологической теории выделяют общенаучную методологию, методологию изучения общественных явлений, методологию исследования сфер социальной жизни и процессов. Таким образом, методология – «система принципов научного исследования»⁷⁹.

Методология или стратегия социологического исследования интериоризации семейных ценностей и представление об ответственном родительстве среди юношей и девушек представляет собой применение системного подхода, к определению цели исследования, формулированию вытекающих из нее задач, выявлению необходимых для их решения кадровых, финансовых, технических ресурсов, а также к определению последовательности этапов достижения стратегической цели. В любом исследовании выделяются этапы, связанные между собой общим замыслом и идеей исследования: составление программы или проекта исследования: определение объекта и отбор единиц изучения; разработка средств сбора информации; сбор социологической информации; обработка, анализ и обобщение результатов исследования. Каждый из выделенных этапов представляет собой сложный ряд процедур, действий, которые осуществляются различными способами.

Научное исследование включает в себя ряд этапов: постановка задач; предварительный анализ имеющейся информации, условий и методов решения поставленных задач; формулировка исходных гипотез; конструирование методического инструментария; сбор данных; обработка, анализ и обобщение полученных результатов; формулирование утверждений, выводов. Методология научного поиска предполагает совокупность исследовательских процедур, техники и методов, включая приемы сбора и обработки данных, которые излагаются в программе социологического исследования.

Программа социологического исследования – это «систематизированное изложение теоретико-методологических предпосылок общей концепции исследовательского проекта в соответствии с основными целями и задачами исследовательской работы, выдвигаемых гипотез и логически последовательных операций для их проверки»⁸⁰. Она выполняет теоретико-методологическую, методическую и организационную функции. Теоретико-методологическая функция призвана определить научную проблему и наметить основные принципы её разрешения. Методическая функция заключается в определении способов сбора эмпирических данных, обработки, анализа, полученных результатов. Организационная функция состоит в планировании деятельности исследовательского коллектива с определением видов предлагаемых результатов по каждому из намеченных этапов.

Структура программы определяется ее функциональными задачами. Первой ее задачей является методологическое обеспечение прикладного социологического исследования, поэтому первая часть ее является методологической. В ней определяется проблема, в соответствии с которой и проводится исследование. Проблема – это то, что требует изучения. Решить проблему – значит выполнить социальный заказ, который осуществляется конкретным исполнителем, проводящим прикладное исследование. Определение социальной проблемы в целом состоит в том, что она выступает как некоторая неудовлетворенная социальная потребность. В данном исследовании – это ценностные ориентации молодежи на семью, брак и родительство, которые, при правильном формировании, создадут основу для благополучного, социально и нравственно здорового общества.

Содержание проблемы обусловливает стратегию прикладного социологического исследования и его направленность, выражаемые в целях и задачах. Цель исследования - это «получение результатов, которые могут помочь решить социальную проблему, общая направленность творческих изысканий исследователя в соответствии с ожидаемым конечным результатом» ⁸¹. Цель может быть теоретической (новое знание об изучаемом явлении или процессе) или прикладной (получение социологической информации, направленной на оптимизацию функционирования изучаемого объекта). Цель исследования ориентирует на получение его конечного результата, а задачи предусматривают формулировки вопросов, на которые должны быть получены ответы для реализации цели исследования. Целью любого исследования является получение нового знания об объекте исследования, в данном случае – социологической информации об имеющихся семейных ценностей и представлений об ответственном родительстве у юношей и девушек. Поставленная цель достигается с помощью задач. Поставленная цель конкретизирована конкретными задачами. Задачи исследования – это действия, которые планируются совершить для достижения цели. В данном социологическом исследовании были поставлены такие задачи как: - изучить представления о семейных ценностях и ответственном родительстве у юношей и девушек; выявить отношение к семейным обязанностям и их распределению; выяснить отношение к разводам; определить брачно-семейные установки и готовность к родительству; выяснить влияние родительской семьи на формирование семейных ценностей юношей и девушек; проанализировать различия в установках на семью, брак и родительство среди юношей и девушек; провести анализ результатов социологического исследования.

Гипотезы или научные предположения хода исследования выглядят следующим образом: молодежь на первое место ставит не семейные, а карьерные и материальные интересы; мужчины более ориентированы на сожительство, нежели женщины; женщины более ориентированы на ответственное родительство, нежели мужчины; родительская семья в значительной мере влияет на формирование семейных ценностей молодежи.

Методическая часть программы требует выделения объекта и предмета исследования. В качестве объекта исследования выступает носитель проблемной ситуации, который подлежит изучению. Предметом исследования являются определённая сторона или свойство, особенности объекта, заданные для непосредственного изучения. В данном исследовании объектом является 100 молодых людей г. Сыктывкара от 18-30 лет, с различным семейным положением и видом занятости. Предметом исследования является специфика ценностных предпочтений юношей и девушек в сфере семьи, брака и родительства.

Структура исследовательской программы включает в себя также методико-процедурный раздел, который состоит из определения общего плана исследования, построения типа выборки, а также определения основных процедур сбора и анализа исходных данных. Идеальным вариантом любого исследования является обследование всех объектов, что практически очень сложно осуществить, так как сбор информации сопряжен с целым рядом организационных трудностей. Для проведения опроса, в частности в данном случае, молодых людей г. Сыктывкара, требуется определенный аппарат, который был бы в достаточной степени подготовлен для сбора качественной информации. Необходимо также рабочее время на сбор материала, материальные средства для того, чтобы подготовить методический инструментарий и обработать собранную информацию.

Большинство социологических исследований носят не сплошной, а выборочный характер, так как сплошной опрос всей изучаемой генеральной совокупности требует высоких материальных и временных затрат. В соответствии с четкими правилами отбирается определенное количество людей, которые по своим социально-демографическим характеристикам соответствуют структуре изучаемого объекта. Такая операция в социологии называется выборкой. Выборочная совокупность (выборка) – это «микромодель генеральной совокупности. Структура выборки – это процентные пропорции признаков объекта, на основании которых составляется выборочная совокупность»⁸². Центральная проблема подготовки выборки – это проблема соотношения генеральной (вся совокупность единиц наблюдения или объекта исследования) и выборочной (часть генеральной) совокупности, то есть правомерности экстраполяции выводов, полученных при анализе выборочной совокупности, на всю генеральную. В данном исследовании для отбора респондентов была использована целенаправленная выборка.

Репрезентативность выборки определяется исследователем отдельно по каждому из интересующих его признаках. «Требования репрезентативности выборки означают, что по выделенным параметрам (критериям) состав опрашиваемых должен приближаться к соответствующим пропорциям в генеральной совокупности»⁸³. Так, были отобраны молодые мужчины и женщины в возрасте от 18 до 30 лет в г. Сыктывкаре, учащиеся в колледже и вузе и работающие на частных предприятиях, также определенная доля опрошенных имеет свою семью, детей.

В методико-процедурной части научно-исследовательской программы определяются так же: метод исследования, то есть система правил теоретической и практической деятельности, направленной на изучение существенных характеристик, объекта исследования; методика исследования, включающая систему операций и предписаний с указанием процедур их применения в методах, обеспечивающих условия получения обоснованной и репрезентативной информации. В социологическом исследовании применяются различные методы сбора информации: анализ документов, анкетирование. Выбор методов сбора информации зависит от постановки задач исследования, от степени разработанности его программы.

В социологическом исследовании методом сбора информации был выбран метод анкетирования. «Анкета – один из наиболее распространенных способов получения социологической информации. Качественная анкета – полноценный источник необходимой информации»⁸⁴. Бутенко И.А. считает, что анкета – это «средство для сбора данных»⁸⁵. Анкеты были подготовлены для получения информации о имеющихся семейных ценностей у юношей и девушек. В проведённом исследовании принимали участие 100 молодых людей г. Сыктывкара от 18-30 лет, с различным семейным положением и видом занятости.

Полученная в результате исследования информация сама по себе не позволяет сделать выводы об изучаемой ситуации. «Чтобы добиться результата необходимо первичную информацию проанализировать, обобщить, научно осмыслить и интерпретировать»⁸⁶. Эта работа начинается с контроля над качеством заполнения респондентами анкет. Проверяется правильность ответа на каждый вопрос, устанавливалась мера адекватности ответов на поставленные вопросы, степень искренности.

Обработка полученных данных производилась с помощью статистического пакета социальных наук. Следующий этап – интерпретация полученных данных. Это сложный процесс предписывания полученных в результате применения математических и статистических методов формальным символом, отношениям и т.д. Для этого необходимо соблюдение методологических принципов, соотносящихся по конкретным задачам социологического исследования. Заключительный этап исследования – подготовка итогового отчёта. В научном отчёте в систематизированном виде формулируются и оцениваются выделенные особенности, формы изучаемого явления.

Таким образом, можно сделать вывод что методология и методика социологического исследования имеет огромное значение. Она дает информацию и фактический материал, который можно получить только благодаря проводимому исследованию, а без грамотно разработанной программы социологического исследования невозможно получить достоверную и значимую информацию.

2.3. Анализ результатов социологического исследования интериоризации семейных ценностей и представлений об ответственном родительстве в молодежной среде

Исследования системы ценностей молодежи вызывают существенный интерес в обществе, так как они оказывают значительное воздействие на формирование образа жизни и поведение как самой молодежи, так и на жизнедеятельность социума в целом.

В феврале 2015 года в рамках студенческой научно-исследовательской лаборатории «Социс» кафедры социальной работы института социальных технологии Сыктывкарского государственного университета было проведено социологическое исследование «Интериоризация семейных ценностей и представлений об ответственном родительстве в молодежной среде: гендерное сравнение». Цель социологического исследования заключалась в выявлении семейных ценностей и представлений об ответственном родительстве у юношей и девушек. Социологическое исследование проходило в четыре этапа: этап подготовки методического инструментария; этап анкетирования; этап обработки анкет, полученных данных, и этап анализа результатов исследования. Методом анкетирования было опрошено 100 молодых людей (50 мужчин и 50 женщин) г. Сыктывкара от 18 до 30 лет, с различным семейным положением и видом занятости. Целенаправленно было выбрано 50 мужчин, из них 25 человек обучающиеся и 25 работающие и 50 женщин, из них 25 человек обучающиеся и 25 работающие. Также было выбрано 30 семейных молодых людей и 70 несемейных. Это было сделано для того, чтобы получить наиболее полные и реальные результаты.

Полученные результаты позволили сделать следующие сравнительные выводы: из 85 % опрошенных 40 % мужчин и 45 % женщин считает семью источником теплоты, понимания, взаимной психологической поддержки, из 72 % опрошенных 31 % мужчин и 41 % женщин считает главным в семье – рождение детей и их воспитание, из 71 % всех ответивших 33% мужчин и 38% женщин считает, что главной в семье является взаимная любовь. Можно отметить, что теплота, понимание, взаимная психологическая поддержка, а также рождение детей, их воспитание и взаимная любовь входят в тройку самых значимых ценностей семьи.

Значительная часть респондентов считает, что создание семьи возможно и в незарегистрированных отношениях (40%) из них 22% мужчин и 18% женщин, также респонденты считают, что регистрация брака при создании семьи обязательна, но зависит от партнера (31%) из них 14% мужчин и 17% женщин. То есть ярко прослеживается, что практически половина молодых людей положительно относятся к незарегистрированным бракам.

Больше половины респондентов (60%) считает брак защитой интересов семьи и детей из них 28% мужчин и 32% женщин. И 55% опрошенных считает брак официальным признанием отношений, из них четверть мужчин и треть женщин. Среди опрошенных треть уже создали семью, а 29% (13% мужчин и 16% женщин) хочет создать семью, 5% не хочет создавать семью из них 2% мужчин и 3% женщин. Таким образом, отмечается положительное отношение к браку и семье. Для большинства респондентов брак является защитой интересов семьи и детей и официальным признанием отношений.

Что касается сформированности умений, необходимых в семье, наиболее приоритетными явились: выполнение различных хозяйственных работ по дому - 59%, из них четверть женщин и треть мужчин и умение быть хорошим мужем (женой) - 57%, из них четверть мужчин и треть женщин. Наименее приоритетными явились: умение материально содержать семью - 39%, из них каждый пятый мужчина и каждая пятая женщина. Половина опрошенных считает, что муж – глава семьи (из них 24% мужчин и 27% женщин) и равенство обоих супругов - 47%, из них 24% мужчин и 23% женщин. Следовательно, юноши и девушки наиболее готовы к выполнению хозяйственных работ, а наименее к материальному содержанию семьи.

Среди опрошенных - 87% (41% мужчин и 46% женщин) хочет иметь детей. Одного ребенка хотят 13% (10% мужчин и 3% женщин), двоих – 51% (19% мужчин и 32% женщин) и троих и более - 23% (12% мужчин и 11% женщин). Эти данные позволили сделать вывод о том, что мужчины больше ориентированы на одного ребенка, а женщины на двоих.

Ребёнок для большинства респондентов это радость (36% мужчин и 46% женщин) и продолжение рода (равное количество – 41%), далее идет ответственность (37% мужчин и 39% женщин). С тем, что ребенок это необходимый этап в самореализации женщины согласились 15% женщин и только 6% мужчин. Это связано с тем, что данная позиция ближе женщинам, так как в обществе принято считать, что женщина, это прежде всего, мать. С тем, что ребенок – это тормоз в карьере и конец личной жизни согласился 1% женщин. В основном, респонденты отмечают, что ребенок в семье ассоциируется у них с заботой, уходом, вниманием - 86%, из них 39% мужчин и 47% женщин, а также с воспитанием и развитием - 86%, из них 44% мужчин и 42% женщин. За материальное обеспечение детей наибольшую ответственность несет отец, так считают - 88%, а мать отвечает за психологическую поддержку и помощь детям - 82%. Из мер наказания, применяемых к ребенку - 62% (30% мужчин и 32% женщин) опрошенных считают возможным лишать карманных денег, 60% (31% мужчин и 29% женщин) повышать голос, ругать, кричать на ребенка, 15% (9% мужчин и 6% женщин) игнорировать ребенка. Таким образом, отмечается положительное отношение юношей и девушек к родительству. Что касается отношения к наказанию детей, то больше половины респондентов считает возможным лишение карманных денег, повышение голоса, ругание ребенка.

Анализируя отношение к разводам видно, что молодежь рассматривает развод в основном как трагедию для ребенка (26% мужчин и женщин) и как безответственное отношение к семье и детям (27% мужчин и 22% женщин). Как возможность найти более подходящего партнера развод оценивают 12% мужчин и женщин. Данные свидетельствуют о том, что отношение к разводам негативное, больше потому что развод наносит непоправимый вред ребенку.

У большинства респондентов полная семья, родители состоят в браке - 63% (32% мужчин и 31% женщин). 95% выделяет, что в их семье благоприятный эмоциональный климат. В основном они отвечают, что их любили, понимали и поддерживали - 81% (40% мужчин и 41% женщин), 9% респондентов часто наказывали (4% мужчин и 5% женщин), 2% опрошенных ответили, что к ним проявляли равнодушие (1% мужчин и женщин). Однако для 57% (30% мужчин и 27% женщин) опрошенных семейная жизнь их родителей не является образцом. 83% опрошенных (41% мужчин и 42% женщин) поддерживают отношения с родителями и 91% (43% мужчин 48% женщин) заботится о своих родственниках. Забота проявляется в звонках (27% мужчин и 42% женщин), помощи по хозяйству (30% мужчин и 27% женщин), а также 50% (23% мужчин и 27% женщин) постоянно навещают своих родственников. Большинство респондентов отметили, что проводят досуг со своей семьей (96%). Эти данные говорят о том, что родственники имеют большое значение в жизни молодежи, а родительская семья влияет на формирование семейных ценностей респондентов.

В ходе проведения исследования были опровергнуты следующие гипотезы: молодежь на первое место ставит не семейные, а карьерные и материальные интересы; мужчины более ориентированы на сожительство, нежели женщины; женщины более ориентированы на ответственное родительство нежели мужчины. Выяснилось, что теплота, понимание, взаимная психологическая поддержка, а также рождение детей, их воспитание и взаимная любовь входят в тройку самых значимых ценностей семьи и разница во мнениях, касаемо семейных ценностей и родительства между мужчинами и женщинами невелика. Однако гипотеза о том, что родительская семья в значительной мере влияет на формирование семейных ценностей молодежи подтвердилась

Таким образом, можно сделать вывод, что брак для молодежи не является обязательным условием создания семьи, однако у большинства молодых людей наблюдается позитивное отношение к семейным ценностям и родительству, хотя семейная жизнь их родителей не является для них образцом. Что касается готовности к семейным обязанностям, то юноши и девушки наиболее готовы к выполнению хозяйственных работ, а наименее к материальному содержанию семьи. Разница в ответах мужчин и женщин невелика, это говорит о том, что их представления о семейных ценностях и ответственном родительстве схожи.

Заключение

В настоящее время необходимыми и актуальными являются своевременное системное изучение ценностных ориентаций молодежи, разработка системы формирования её нравственной культуры, потому что ценностные ориентации мужчин и женщин на семью, брак и родительство выступают важнейшим регулятором социального поведения личности. В современных условиях очень важно осуществлять анализ реального состояния тенденций духовно-нравственной и социальной жизни молодых россиян, усилиями ученых выработать концепцию нравственного воспитания молодежи, учитывающую ее жизненные реалии и потребности, способствующую развитию культуры личности.

Проблема формирования ценностных ориентаций современной молодежи заслуживает особого внимания. Одной из основных характеристик современного общества является динамичность происходящих в нем социальных изменений. Реальность предъявляет повышенные требования к ценностному самоопределению личности человека, привлекая внимание исследователей к изучению ценностных ориентаций как фактора развития личности. Максимальную выраженность эти вопросы приобретают в настоящее время, когда говорят о кризисе ценностной системы, падении нравственных норм, отсутствии четких правил и принципов в поведении личности.

Семейные ценности находят своё отражение в отношении к браку, желательности семейной жизни, в отрицательном восприятии разводов и, конечно же, относительно высоких репродуктивных установках. А под ответственным родительством понимается духовно-нравственная и социальная потребность личности, её ориентация на ценностное воспитание детей, подготовка к позитивным, когнитивным, эмоциональным, поведенческим отношениям в семье, субъективному ощущению себя родителем, эффективному взаимодействию в семье и формированию ценностных установок родительства. Готовность к семейной жизни и к осознанному родительству - важнейший показатель социальной зрелости молодежи.

Формирование ценностных ориентаций молодежи происходит под влиянием разноплановых субъективных и объективных факторов. К субъективным факторам относятся: ресурсы государственного аппарата (способствующие: созданию соответствующей законодательной базы, цензуре, влиянию на общественные институты); общественные институты (СМИ, образовательные учреждения, иные институты гражданского общества); традиционные религиозные институты (опыт противостояния чуждым деструктивным ценностям; воспитательная работа с молодежью, просветительская активность совместно со светскими институтами). А объективные факторы делятся на общие индивидуально-неспецифические, присущие всей социальной группе молодежи, и индивидуально-специфические, которые отражают выраженную индивидуальность, ее специфику качеств и свойств.

Анализ содержания нормативно-правовых актов по молодёжной политике показал, что, несмотря на законодательно обозначенные благие принципы, цели и направления государственной молодёжной политики в современной России, все они в значительной степени декларативны, формализованы и фрагментарны. Аксиологическая (ценностная) тематика не только не получила своё развитие как приоритетное направление государственной молодёжной политики, но и слабо отображена в законодательных и нормативно-правовых актах в сфере осуществления государственной молодёжной политики, как на федеральном, так и региональном уровнях.

Обзор отечественных и зарубежных исследований показал, что семейные ценности являются значимыми как для мужчин, так и для женщин, однако для вступления в брак и рождения детей, по мнению молодежи, необходим материальный достаток, хорошие жилищные условия и т.д.

Проведенное социологическое исследование показало, что брак для молодежи не является обязательным условием создания семьи, однако у большинства молодых людей наблюдается позитивное отношение к семейным ценностям и родительству, хотя семейная жизнь их родителей не является для них образцом. Что касается готовности к семейным обязанностям, то юноши и девушки наиболее готовы к выполнению хозяйственных работ, а наименее к материальному содержанию семьи. Разница в ответах мужчин и женщин невелика, это говорит о том, что их представления о семейных ценностях и ответственном родительстве схожи.

Литература

1. Нормативно-правовые документы

1. Конституция Российской Федерации// Доступ СПС «КонсультантПлюс». – 2015.

2. Семейный кодекс Российской Федерации: Федеральный закон № 223-ФЗ от 29. 12. 1995. // Доступ СПС «КонсультантПлюс». – 2015.

3. О дополнительных мерах поддержки молодых семей: Федеральный закон от 01. 01. 2015 г. // СПС «Консультант Плюс». - 2015.

4. О государственных пособиях гражданам, имеющим детей: Федеральный закон РФ № 81-ФЗ от 19. 05. 1995 г.// Доступ СПС «Консультант Плюс». -2015.

5. Об основных направлениях государственной семейной политики: Указ Президента Российской Федерации от 14.05.1996г № 712 // Доступ СПС «Консультант Плюс». -2014.

6. Концепция демографической политики Российской Федерации на период до 2025 года: Указ Президента Российской Федерации от 09.10.2007 № 1351 [Электронный ресурс]. - URL: http://demoscope.ru/weekly/knigi/koncepciya/koncepciya25.html (дата обращения: 14.02.2015).

7. Концепция государственной семейной политики Российской Федерации на период до 2025 года (общественный проект): в 3-х частях//Составитель Мизулина Е.Б. и др./ЧАСТЬ 1.–М., 2013.

8. Основы государственной молодежной политики Российской Федерации на период до 2025 г.: распоряжение Правительства РФ № 2403-р от 29. 11. 2014 г. // Доступ СПС «Консультант Плюс». – 2015.

9. Стратегия государственной молодёжной политики в Российской Федерации: распоряжение Правительства Российской Федерации № 1760-р, 18.12.2006г. // Доступ СПС «Консультант Плюс». -2014.

10. О дополнительных мерах поддержки молодежи в Российской Федерации: постановление Правительства Российской Федерации №387 от 3.04.1996г. // Доступ СПС «Консультант Плюс». -2014.

11. Об основных направлениях государственной молодежной политики в Российской Федерации: постановление Верховного Совета Российской Федерации №5090-1 от 3.06.1993г. // Доступ СПС «Консультант Плюс». -2014.

12. Концепция государственной семейной политики Республики Коми на период до 2025 г. [Электронный ресурс]. - URL: http://mintrudsoc.rkomi.ru/left/pro_npa/26524/ (дата обращения: 15. 03. 2015).

13. О концепции демографического развития Республики Коми на период до 2015 года: Указ Главы Республики Коми № 506. от 10.12.2001. URL: http://docs.cntd.ru/document/473207820 (дата обращения: 15. 01. 2015).

14. Концепция молодежной политики в Республике Коми [Электронный ресурс]. - URL: http://agmol.rkomi.ru/ (дата обращения: 16.02.2015).

15. О государственных гарантиях в Республике Коми семьям, имеющим детей: закон Республики Коми № 57-РЗ от 12. 11. 2004 г. // Доступ СПС «Консультант Плюс». -2015.

16. О молодежной политике в Республике Коми: закон Республики Коми №115-РЗ от 4.10.2010г. // Доступ СПС «Консультант Плюс». -2015.

2. Научная литература

1. Абросимова Е.Е. Дихотомические вопросы: логика и рациональность использования при построении анкеты// Социологические исследования. – 2013. - № 11. – С. 25-29.

2. Аверьянов Л.Я. О проблемах молодежи и не только о них// Социологические исследования. – 2008. - № 10. – С. 153-157.

3. Акименко Н. К., Багинская С. В. Изучение ценностей семьи и осознание семейных ролей современной молодежью// Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии. – 2014. - № 38. – С. 211-217.

4. Акутина С. П. К проблеме классификации семейных духовно-нравственных ценностей// Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. – 2009. - № 94. – С. 9-14.

5. Акутина С. П. Формирование осознанного родительства у старшеклассников как духовно-нравственный императив// Известия высших учебных заведений. – 2009. - № 1. – С. 133-142.

6. Ананченкова П.И. Трансформация семейных ценностей в современном российском обществе// Труд и социальные отношения. – 2011. - № 6. – С. 45-53.

7. Бессчетнова О. В. Роль семьи и национальной культуры в системе социализации детей и молодежи в современном российском обществе// Известия высших учебных заведений. – 2009. - № 2. – С. 142-150.

8. Бибарсова Н. В. Эмоциональный интеллект как фактор развития семейных ценностей современной молодежи// В мире научных открытий. – 2013. - № 9. – С. 163-177.

9. Болотова Л. В., Медведева Н. А. Оценка брачности и разводимости в Вологодском регионе// Молочно-хозяйственный вестник. – 2012. - № 3. – С. 93-100.

10. Боронина Ю. Р., Вишневский Ю. Р., Белова О. Р. Студенчество: динамика ценностных ориентаций// Академический вестник. – 2009. - № 3. – С. 19-36.

11. Васильева И. С. Образ жизни и основные проблемы партнеров в период формирования добрачных отношениях// Историческая и социально-образовательная мысль. – 2014. - № 2. – С. 201-204.

12. Васильева М.Г., Аулова М.В. Влияние современного телевидения на формирование семейных ценностей у молодежи// Система ценностей современного общества. – 2013. - № 27. – С. 144-148.

13. Вебер Э. И. Ценностные ориентиры современной молодежи России// Историческая и социально-образовательная мысль. – 2011. – № 4. – С. 142-145.

14. Верещагина А. В. Отношение студенческой молодежи к семье и семейным ценностям// Молодежь и общество. – 2013. - № 1. – С. 52-60.

15. Виниченко Е. А. Подготовка студентов к ответственному восприятию родительской роли// Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. – 2012. - № 18. – С. 183-188.

16. Волков Ю.Г. Восприятие семьи семейных ценностей донской молодежью// Молодежь и общество. – 2013. - № 2. – С. 60-67.

17. Гаврилюк В. В. Социология молодежи. Маскулинность в социализации городских подростков// Социологические исследования. – 2004. - № . – С. 98-104.

18. Горбунова Е.В. Ценностное отношение к семье у студенческой молодежи в условиях оздоровления российского общества// Перспективы науки. – 2010. - № 8. – С. 17-20.

19. Грицай Л. А. Российское родительство: опыт прошлого – взгляд в будущее// Образ человека будущего. – 2014. - № 1. – С. 231-238.

20. Грицай Л.А. Социальное измерение современного российского родительства// Вестник института социологии. – 2011. - № 2. – С. 187-201.

21. Гулиева Ш. М. К. Психологические вопросы подготовки девушек к семейной жизни// Вектор науки Тольяттинского государственного университета. – 2013. - № 1. – С. 75-78.

22. Гурко Т.А. Брак и родительство в России – М.: Институт социо-логии РАН, 2008. – 325 с.

23. Данилова Е.А., Кошарный В. П. Роль института семьи в процессе социализации современной молодежи// Социология. – 2011. - № 3. – С. 61-66.

24. Дружинина Ю.А., Маленова А.Ю. Гендерные особенностиотношения к браку и семье представителей разных поколений// Вестник Омского университета. – 2010. - № 1. – С. 39-49.

25. Дубиняк А.В. Проблемы формирования ответственного родительства в молодежной среде// Социальные и психологические проблемы глазами молодых. – 2010. – С. 102-103.

26. Думнова Э. М. Брачно-семейные установки молодежи российского мегаполиса: гендерный аспект// Вестник томского государственного университета. – 2012. - № 363. – С. 47-50.

27. Думнова Э. М. Молодежь мегаполиса: социальное неравенство и ценности// Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2012. - № 6. – С. 54-59.

28. Евграфова Ю. А. Ценности современной молодежи и установки на семью и деторождение// Известия Пензенского государственного педагогического университета. – 2012. - № 28. – С. 1213-1216.

29. Елишев С.О. Молодёжная политика в процессе формирования ценностных ориентаций современной российской молодёжи// Пространство и время. – 2012. - № 2. – С. 113-119.

30. Жангурова А.А. Проблемы престижа семейных ценностей и социальной ответственности в молодежной среде// Социальные и психологические проблемы глазами молодых. – 2010 – С. 10-12.

31. Журавлева И. А. Динамика ориентации молодежи на морально-этические ценности – актуальная проблема современного Российского общества// Психологический журнал. – 2013. - № 5. – С. 53-57.

32. Змановская Е. В., Карташова Т. Е. Структура и содержание брачно-семейных установок современной молодежи// Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2011. - № 12. – С. 222-226.

33. Ильиных С. А. Представления о семье студентов Минска и Новосибирска// Социологические исследования. – 2014. - № 3. – С. 59-65.

34. Ильиных С. А. Семейные ценности молодежи: традиции и трансформации// Вестник Томского государственного университета. – 2012. - № 4. – С. 221-232.

35. Карнеев Р. К., Мерзлякова С. В. Связь индивидуально-психологических особенностей с развитием ценности семьи у студенческой молодежи// Вестник Московского городского педагогического университета. – 2011. - № 2. – С. 31-40.

36. Карташова Т. Е. Динамика и структура брачно-семейных установок современной молодежи// Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. – 2011. - № 132. – С. 336-341.

37. Карташова Т. Е. Особенности брачно-семейных установок современной молодежи// Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. – 2011. - № 129. – С. 54-69.

38. Кирдяшкина Т. А. Роль образования в подготовке молодежи к семейной жизни// Современная высшая школа: инновационный аспект. – 2013. - № 1. – С. 35-39.

39. Комарова И.А., Пойда О.В. Изучение представлений студенческой молодежи о проблеме осознанного родительства// Вектор науки Тольяттинского государственного университета. – 2011. - № 2. – С. 118-121.

40. Кононова Т.М. Формирование ценностных ориентаций молодежи на этапе высшего образования// Академический вестник. – 2009. - № 3. - С. 46-50.

41. Королева Ю. Г. Семья в системе ценностных ориентаций студентов// Вестник Новгородского государственного университета им. Ярослава Мудрого. – 2009. - № 45. – С. 46-49.

42. Кузьмен О. В. Настоящее и будущее России в ценностных ориентациях и представлениях студенческой молодежи// Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. – 2013. - № 6. – С. 139-147.

43. Кучмаева О. В. Ценностные ориентации современной российской молодежи: особенности и перспективы// Социальная педагогика. – 2014. - № 1. – С. 73-83.

44. Лагойда Н. Г. Проблема подготовки современной молодежи к браку и пути ее решения// Вестник Бурятского государственного университета. – 2013. - № 5. – С. 82-87.

45. Лежнина Ю. П. Семья в ценностных ориентациях// Социологические исследования. – 2009. - № 12. – С. 69-77.

46. Либзяк М. В. Подготовка молодежи к осознанному, ответственному родительству// Культура, наука, интеграция. – 2010. - № 3. – С. 170.

47. Маленкова Н.Л. Готовим к самостоятельной семейной жизни// Народное образование. – 2011. - № 7. – С. 243-246.

48. Маленова А.Ю., Дружинина Ю.А. Гендерные особенности отношения к браку и семье представителей разных поколений// Вестник Омского университета. – 2010. - № 1. – С. 39-49.

49. Меркулов П. А. Международные стандарты формирования государственной молодежной политики// Знание. Понимание. Умение. – 2012. - № 4. – С. 101-105.

50. Мирьяна У. Изменения гендерных стереотипов в процессе взросления// Вестник Пермского университета. – 2011. - № 4. – С. 75-86.

51. Михайлов С.В., Шубина Т.Ф. Молодежь Архангельской области – семья как приоритетная ценность// Вестник Северного федерального университета. – 2011. - № 3. – С. 68-72.

52. Орлова В.В. Ценностные приоритеты молодежи в Сибирском регионе// Социологические исследования. – 2009. - № 6. – С. 95-99.

53. Папа О. М. Сожительства как альтернатива браку// Современные исследования социальных проблем. – 2012. - № 2. – С. 249-257.

54. Петров А. В. Ценностные предпочтения молодежи: диагностика и тенденции изменений// Социологические исследования. – 2008. - № 2. – С. 83-90.

55. Петрякова О.Л. Семейный образ жизни в системе ценностей поколений // Социальная педагогика. – 2013. - № 6. – С. 79-86.

56. Полканова Ю. А. Историко-педагогический анализ проблемы подготовки к родительству в России// Вестник Череповецкого государственного университета. – 2011. – 4-34. – С. 125-129.

57. Полканова Ю. А. Социально-правовые аспекты подготовки молодежи к родительству// Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. – 2012. - № 1. – С. 285-287.

58. Пойда О. В., Комарова И. А. Некоторые особенности формирования осознанного родительства у студенческой молодежи в процессе профессиональной подготовки// Категория «социального» в современной педагогике и психологии. – 2013. - № 3. – С. 348-355.

59. Потаповская О. М. Ценностные приоритеты семейного воспитания в России// Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. – 2011. - № 20. – С. 110-138.

60. Прохорова О. Г. Подготовка молодежи к родительству// Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В. П. Астафьева. – 2009. - № 1. – С. 5-12.

61. Рогова А. М. Особенности формирования семейных ценностей у современной российской молодежи// Современные проблемы науки и образования. – 2009. - № 1. – 66-69.

62. Рожнов О. А. Оценка эффективности реализации молодежной политики// Научные ведомости Белгородского государственного университета. – 2011 - № 8. – С. 56-61.

63. Русанова А.А. Семья как ценность и институт социального самоопределения студенческой молодежи// Современные исследования социальных проблем. – 2012. - № 4. – С. 84-92.

64. Семенов В.Е. Ценностные ориентации современной молодежи// Социологические исследования. – 2007. - № 4. – С. 37-43.

65. Сергеев Р. В. Ценности Российского студенчества в семейно-брачных отношениях// Вестник Адыгейского государственного университета. – 2010. - № 3. – С. 234-238.

66. Сердюкова Е. Ф. Нравственный компонент готовности молодых людей к вступлению в брак// Научный диалог. – 2014. - № 3. – С. 86-91.

67. Сёмина М. В. Подготовка молодежи к браку и семье в советской и постсоветской России// Вопросы современной науки и практики. – 2011. - № 3. – С. 156-165.

68. Сёмина М. В. Подготовка молодежи к браку и семье: направления развития// Вектор науки Тольяттинского государственного университета. – 2011. - № 3. – 287-291.

69. Скриптунова Е. А., Морозов А. А. О предпочтениях городской молодежи// Социологические исследования. – 2002. - №. – С. 105-110.

70. Скутнева С.В. Гендерные аспекты жизненного самоопределения молодежи// Социологические исследования. – 2003. - № 11. – С. 73-78.

71. Соколова Е. В., Лобанова О. Б. Ценностные предпочтения современной молодежи России и Германии// Гуманитарный вектор. – 2012. - № 3. – С. 217-221.

72. Соколов А.В., Щербакова И.О. Социология молодежи. Ценностные ориентации постсоветского гуманитарного студенчества// Социологические исследования. – 2003. - № 1. – С. 115-123.

73. Солдатова Е. Л. Роль образа семьи в информационном пространстве как основа идентификации молодежи// Гуманитарный вектор. – 2013. - № 33. – С. 145-149.

74. Сурина И. А. Ценностные ориентации// Знание. Понимание. Умение. – 2005. - № 4. – С. 161-169.

75. Сытник А.В. Проблемы формирования ответственного родительства в молодежной среде// Социальные и психологические проблемы глазами молодых. – 2011. - С. 79-81.

76. Тучкова В. В. Отражение семейных ценностей в российских СМИ// Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. – 2012. - № 150. – С. 158-163.

77. Тырнова О. А. Особенности ценностных ориентаций современной молодежи// Вестник Московского государственного гуманитарного университета им. М. А. Шолохова. – 2010. - № 3. – С. 71-75.

78. Фаизова В. Б., Шубович М. М. Становление системы ценностных ориентиров, формирующих психологическую готовность к браку у студентов// Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2013. - № 4. – С. 89-94.

79. Файзиева Е. Б., Нилова Н. А. Организационно-методические аспекты создания внутривузовской системы просемейного воспитания студентов// Социальная педагогика. – 2013. - № 6. – С. 87-93.

80. Чикалова Е.А. Трансформации семейных отношений в современном российском обществе: гендерный подход// Сборники конференций НИЦ социосфера. – 2011 - № 20. – С. 42-45.

81. Шагивалеева Э.Р., Шагивалеева Г.Р. Изучение ценностных ориентаций современной молодежи// Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2012. - № 1. – С. 156.

82. Шаповалова А.В. Студенческий взгляд на семейную политику Российского государства// Социальные и психологические проблемы глазами молодых. –2010. – С. 136-138.

83. Шевченко Я. Ю. Гендерные особенности ценностных ориентаций студентов вуза// Концепт. – 2013. - № 7. – С. 67-71.

84. Шпаковская Л., Чернова Ж. Молодые взрослые: супружество, партнерство и родительство. Дискурсивные предписания и практики в современной России// Журнал социальных исследований. – 2010. - № 3. – С. 19-43.

85. Явон С.В. Жизненное самоопределение российской молодежи// Знание. Понимание. Умение. – 2012. - № 4. С. 174-178.

86. Явон С. В. Ценностные ориентации молодежи среднего Поволжья// Социологические исследования. – 2012. - № 5. – С. 89-95.

87. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. – 6-е изд. – М.: ИКЦ «Академкнига»; «Добросвет», 2003. – 596 с.

88. Ядова М.А. Современное и традиционное в ценностях постсоветской молодежи// Социологические исследования. – 2012. - № 1. – С. 114-125.

3. Электронные ресурсы

1. Быковская Л.И. Оценка индивидуальной нуждаемости граждан пожилого возраста и инвалидов в социальных услугах и их востребованность [Электронный ресурс]: методологические подходы: монография/ Л.И. Быковская, Л.В. Хотемова, Р.И. Зубова. – Сыктывкар: Изд-во СыктГУ, 2008. - ; 1 электрон. опт. диск. - CD-ROM.

2. Гендерные проблемы в социальной сфере: региональный аспект [Электронный ресурс] : монография / И. А. Козырева, Л. И. Быковская, А. В. Соколова и др. — Сыктывкар : Изд-во СыктГУ, 2009; 1 электрон. опт. диск. - CD-ROM.

3. Методика эмпирических исследований в социальной работе [Электронный ресурс]: монография/ Р. И. Зубова - Сыктывкар : Изд-во СыктГУ, 2011; 1 электрон. опт. диск. - CD-ROM.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1