8.5. Государственное регулирование экономики ……………………………………………

9. Международные экономические отношения…………………………………………………

9.1. Сущность и формы международной экономической интеграции………………………

9.2. Мировая валютная система ……………………………………………………………….

Список использованных источников ……………………………………………………………

1. Цели и задачи изучения дисциплины «Экономическая теория»

Дисциплина «Экономическая теория» входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла учебного плана подготовки бакалавров по направлению «Экономика».Для ее освоения необходимы знания, умения и навыки, приобретенные при изучении таких дисциплин как социология, история, математический анализ, информатика.

Результаты освоения экономической теории используются при изучении последующих учебных дисциплин: «Микроэкономика», «Макроэкономика», «Эконометрика», «Деньги, кредит, банки» и др.

Целью освоения учебной дисциплины «Экономическая теория» является формирование у студентов системного представления о закономерностях и механизме функционирования современной экономической системы, важнейших проблемах экономики; о роли правительства в сфере экономики и основных принципах экономического регулирования.

В результате освоения дисциплины «Экономическая теория» у студентов должны быть сформированы следующие общекультурные и профессиональные компетенции:

- владение культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способность к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9);

- способность, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные, проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9);

- способность принять участие в совершенствовании и разработке учебно-методического обеспечения экономических дисциплин (ПК-15).

В результате изучения дисциплины студенты должны:

- знатьосновные экономические категории; причинно-следственные связи в экономике; историю экономических учений; принципы и методы экономической теории; тенденции и закономерности функционирования различных экономических систем; место и роль экономистов по логистике в системе рыночных отношений;

- уметьчетко формулировать и аргументировать свою позицию по экономическим вопросам; использовать принципы, законы и модели экономической теории для анализа социально- экономических проблем; вести дискуссию о проблемах экономического развития; использовать знания экономической теории в профессиональной деятельности;

- владетькультурой экономического мышления; навыками решения конкретных экономических задач, самостоятельной аналитической работы, сбора и обобщения экономической информации; навыками самостоятельной работы с экономической литературой и статистическими данными.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа (2 зачетные единицы), из них: 36 часов – аудиторные занятия; 36 часов – самостоятельная работа.

2. Введение в экономическую теорию

2.1. Предмет экономической теории

Взгляды на предмет экономической науки менялись по мере её развития [14]. В истории экономической теории были следующие школы и направления:

1. Меркантилисты- А. Монкретьен (1575–1621), Т. Мен (1571–1641), А. Серра (точные даты жизни не установлены) - в качестве предмета экономики рассматривали внешнюю торговлю и связанный с ней приток денег в страну.

2. Физиократы- Ф. Кенэ (1694–1774), Ж. Тюрго (1727–1781) - рассматривали сельское хозяйство как единственную отрасль, продукция которой увеличивает общественное богатство.

3. Классическая экономическая школа– В. Петти (1623–1687), А. Смит (1723–1790), Д. Рикардо (1772–1823) – рассматривала экономику как науку о богатстве, которое создается не только в сельском хозяйстве, но и в других сферах общественного производства. Всеобщей формой богатства является стоимость, которая создается трудом.

4. Марксизм является логическим продолжением учения классиков политической экономии. По мнению К. Маркса (1818–1883), предметом политической экономии являются производственные отношения и законы развития капиталистического общества. В предисловии к «Капиталу» К. Маркс писал: «Конечной целью моего сочинения является открытие экономического закона движения современного общества» [6]. Завершая формирование теории трудовой стоимости, К. Маркс разработал теорию прибавочной стоимости.

5. Маржиналисты – К. Менгер (1840–1921), Ф Визер (18511926), Э. Бем-Баверк (1851–1914), У. Джевонс (1835–1882), Л. Вальрас (1834–1910) – рассматривали экономику как систему взаимосвязанных хозяйственных субъектов. Они ввели в экономическую теорию понятие предельных величин и предложили конкретный математический аппарат для их анализа.

6. Неоклассическое направление:А. Маршалл (1842-1924) разработал теорию спроса и предложения [7]; Джон Кларк (1848-1938) предложил теорию «специфической производительности» и вывел «естественный закон распределения», согласно которому каждый фактор производства создает часть стоимости продукта, а каждый агент производства (владелец соответствующего фактора) должен получить соответствующую долю продукта.

7. Кейнсианство - Д. Кейнс (1883–1946) в качестве предмета исследования выбрал народное хозяйство в целом и разработал модели макроэкономического равновесия. Он считал, что рыночное саморегулирование не обеспечивает устойчивого поступательного развития экономики, необходимо вмешательство государства в экономические процессы (кейнсианская революция) [4].

8. Институционально-социологическое направление:Т. Веблен (1857–1929), Д. Коммонс (1862–1945), У. Митчелл (1874–1948), Д. Гэлбрейт (1908-2006), Г. Мюрдаль (1898–1987) - рассматривали экономические процессы в тесной связи с социально-политическими и правовыми, а также с обычаями и традициями, сложившимися в обществе. Представители институционально-социологического направления, как и кейнсианцы, отрицали всеохватывающую роль рынка. Регулирующую роль они возлагали на государство.

9. Неоконсерватизм (антикейсианство)– его представители, считая наиболее эффективным механизм рыночного саморегулирования, выступали за старые принципы построения экономики: частную собственность, свободное предпринимательство, невмешательство государства в экономические процессы. Возглавил это направление американский ученый-экономист М. Фридмен (1912-2006), являвшийся лидером монетаризма.

10. Школа неоклассического синтеза обобщила теоретические и практические достижения неоконсерваторов и Кейнса. Её представители считали, что необходимо использовать как рыночные, так и государственные регуляторы экономики. Американский экономист П. Самуэльсон (1915-2009) рассматривал экономику как «науку о путях использования ограниченных ресурсов, имеющих альтернативные способы применения или достижения поставленных целей» [10].

Экономическая теория это совокупность научных взглядов на экономические системы, экономическое развитие, экономические законы и закономерности. Она исследует наиболее общие существенные связи, внутренне присущие экономическим процессам, изучает развитие способа производства и распределения, отношения собственности как социально-экономической категории.

К. Р. Макконнел и С.Л. Брю - авторы учебника «Экономикс: принципы, проблемы и политика» - дают следующее определение предмета современной экономической науки: «Экономика – это исследование поведения людей в процессе производства, распределения и потребления материальных благ и услуг в мире ограниченных ресурсов» [5].

Общей исходной предпосылкой при постановке и решении экономических задач является выбор вариантов поведения в условиях ограниченности ресурсов. Этот выбор происходит как на уровне отдельных потребителей, так и на уровне хозяйствующих субъектов и общества в целом. Поэтому предметом экономики можно считать исследование проблемы эффективного использования ограниченных ресурсов или управления ими с целью достижения максимального удовлетворения материальных потребностей людей.