5

2010-2011 учебный год

Занятие 3. Системы образования за рубежом

Основные понятия:

Под образованием следует понимать овладение личностью определенной системой научных знаний, практических умений и навыков и связанный с ними тот или иной уровень развития ее умственно-познавательной и творческой деятельности, а также нравственно-эстетической культуры, которые в своей совокупности определяют ее социальный облик и индивидуальное своеобразие.

Харламов И.Ф. Педагогика, 2000. - С. 133.

Образование – процесс и результат усвоения обучающимися системы знаний, умений и навыков, способов познавательной деятельности и формирования на этой основе заданных педагогом качеств личности. Прокопьев И.И. Педагогика. - С. 16.

Система образования – совокупность взаимодействующих государственных образовательных стандартов и программ, сети образовательных учреждений и органов управления образованием.

Педагогика: педагогические теории, системы, технологии /Под ред. С.А.Смирнова. - С. 446.

Система образования – это совокупность всех типов образовательно-воспитательных учреждений, осуществляющих основные принципы политики государства в области образования.

С.П. Баранов и др. Педагогика. - С. 53.

Цель – это то, к чему стремятся, что надо осуществить; это те заранее определяемые (прогнозируемые) результаты в подготовке подрастающих поколений к жизни, в их личностном развитии и формировании, которых стремятся достигнуть в процессе воспитательной работы.

Харламов И.Ф. Педагогика., 2000. - С. 48.

Принцип – основное, исходное положение какой-либо теории, учения; руководящая идея, основное правило деятельности. Жук А.И., Казимирская И.И., Жук ОЛ., Коновальчик Е.А.

Основы педагогики. - С 343.

Содержание образования - это система научных знаний, практических умений и навыков, а также мировоззренческих и нравственно-эстетических идей, которыми необходимо овладеть учащимися в процессе обучения. Харламов И.Ф. Педагогика., 2000. - С. 137.

Под содержанием образования понимают педагогически адаптированную систему знаний, умений и навыков, опыта творческой деятельности и эмоционально-волевых отношений, усвоение которой призвано обеспечить всестороннее развитие личности, подготовленной к воспроизведению и развитию материальной и духовной культуры общества.

Теоретические основы содержания образования

/Под. Ред. В.В. Краевского, И.Я.Лернера. – М., 1983.

Реформа – это преобразования, нововведения, теоретически аргументированные педагогической наукой и осуществляемые на практике государственной властью; это те инновационные процессы, которые приводят к смене педагогической парадигмы.

Система образования - это совокупность взаимодействующих:

• преемственных государственных образовательных программ и стандартов;

• сети реализующих их образовательных учреждений;

• органов управления образованием.

Педагогика: педагогические теории, системы, технологии /Под ред. С.А.Смирнова. - С. 446

Образование как система рассматривается в трех измерениях:

1. социальный масштаб рассмотрения, т.е. образование в мире, в отдельной стране, регионе и т.д. Здесь выделяются системы государственного, частного, светского, клерикального образования;

2. профиль образования: общее, специальное (математическое, гуманитарное, естественно-научное и т.д.).

3. уровень, ступень образования, в основе чего преимущественно лежит возрастной критерий

Пуйман С.А. Педагогика. - Мн., 2002. - С. 29.

Система образования любой страны обычно включает в себя следующие уровни:

• дошкольное образование;

• общее среднее образование;

• внешкольное образование;

• профессионально-техническое образование;

• среднее специальное образование;

• высшее образование;

• подготовку научных и научно-педагогических кадров;

• повышение квалификации и переподготовку кадров.

Харламов И.Ф. Педагогика. - Мн., 2000 . – С. 507

Среднее общее образование – составная часть общего образования, определенная образовательными программами, обеспечивающая возможность активного участия в жизни общества или дальнейшего обучения в высшей школе. Важнейший путь получения среднего общего образования – обучение в общеобразовательном учреждении.

Современный словарь по педагогике. - Мн., 2001. - С. 746

Высшее образование – ступень образования, содержание которого сориентировано на подготовку работников сложных видов труда, выполняющих функции управления технологическими системами и коллективами людей, а так же на подготовку квалифицированных педагогических и научных работников.

Современный словарь по педагогике. - Мн., 2001. - С. 117.

Вопросы для обсуждения:

1. Образование за рубежом в конце ХХ – начале ХХIвв.

2. Характеристика зарубежных систем школьного образования (Германия, Франция, США, Великобритания, Япония): общее и особенное.

3. Подготовка учителя за рубежом.

Форма проведения занятия:

научно-практическая конференция “Образование на рубеже веков”

(рекомендации по подготовке студентов к конференции см. в приложении к семинару № 3)